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文學(xué)作品閱讀與欣賞 高考文學(xué)作品閱讀的幾點(diǎn)建議

發(fā)布時(shí)間:2019-01-06 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

高考文學(xué)作品文學(xué)作品主要包含散文、小說、詩歌、戲劇四類。近幾年所選文學(xué)作品多為思想內(nèi)容深邃、表現(xiàn)手法豐富、語言富有特色的寫人敘事、寫景狀物或議論性的散文或抒情散文,而較少選用小說、戲劇等。下面查字典語文小編就高考文學(xué)作品閱讀的幾點(diǎn)建議跟大家一起來探討一下。

高考文學(xué)作品閱讀的幾點(diǎn)建議

一、考點(diǎn)提要

文學(xué)作品考點(diǎn)要求:

1.理解文中重要詞語的含義。

2.理解文中重要句子的含意;

3.篩選并整合文中的信息;

4.分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;

5.歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;

6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度;

7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象;

8.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧及

9.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

1、2能力層級(jí)為B級(jí),3、4、5、6、7能力層級(jí)為C級(jí),8、9能力層級(jí)為E級(jí)。

高考文學(xué)作品文學(xué)作品主要包含散文、小說、詩歌、戲劇四類。本專題主要設(shè)及高考主觀類大閱讀,即文學(xué)類散文。通常設(shè)題考查理解文中語句,把握主要內(nèi)容,劃清層次結(jié)構(gòu),評(píng)鑒內(nèi)容形式這四個(gè)方面。根據(jù)近幾年的考查內(nèi)容看,命題形式以主觀題為主,分值大都超過18分,有的達(dá)27分,有越來越重要的趨勢(shì)。

近幾年所選文學(xué)作品多為思想內(nèi)容深邃、表現(xiàn)手法豐富、語言富有特色的寫人敘事、寫景狀物或議論性的散文或抒情散文,而較少選用小說、戲劇等。閱讀重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)鑒賞能力,即評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語言及表達(dá)技巧的能力。

(1)分析評(píng)價(jià)思想內(nèi)容

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心,每次必考,只是考查的形式不同。有的直接考查,有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體,所以對(duì)文中所用材料的分析評(píng)價(jià)也是每次必考,只是題目難易度不一,考查形式不一。

(2)分析歸納思路

思路,是作者思維活動(dòng)的趨勢(shì)的形象說法,結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn),高考對(duì)此項(xiàng)的考查形式多種多樣。

(3)鑒賞表達(dá)技巧

表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運(yùn)用等。全國(guó)卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、比較、反襯等?疾榉绞,一般不要求辨認(rèn),而是分析鑒賞,即分析運(yùn)用某種技巧的作用、好處、效果等。

3.所遵循的原則

經(jīng)過多年的命題實(shí)踐,文學(xué)作品命題技術(shù)日趨成熟。命題者對(duì)閱讀能力測(cè)試試題的設(shè)計(jì)是遵循一定的原則的。大體上可概括為以下五點(diǎn):

(1)盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。

(2)盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。

(3)努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程。

(4)努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。

(5)力求題型穩(wěn)定、整齊,即由填空到簡(jiǎn)答。

二、高考示例

例1:(22分)

請(qǐng)閱讀下面的文字,完成14~17題。(06年江蘇卷)

一幅煙雨牛鷺圖

湯世杰

一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,恰如于•列那爾所說,“蹄子插在土中,凝視著雙角倒影,忘掉了自身”。身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下──高黎貢山西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲──不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙?只有那頭老牛留在那里,忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方,F(xiàn)在它只能一動(dòng)不動(dòng),一任煙雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的牛肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。

一群白鷺就在那時(shí)飛來,從蔭綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動(dòng)不動(dòng)的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了,通紅細(xì)長(zhǎng)的腳爪伸出來,像飛機(jī)降落前放下了起落架。老牛哞叫了一聲,給老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動(dòng),以淑女優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再次返回──或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。

面對(duì)那個(gè)場(chǎng)景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場(chǎng)山野T臺(tái)秀(時(shí)裝表演):高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演,是大與小的默契組合,既有靜與動(dòng)的古老元素,也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢,說不定會(huì)在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,墩實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié):細(xì)雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……

我像什么都看到了,但又像什么都沒看到──我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場(chǎng)。眼前的一切都與他有關(guān),他才是那個(gè)場(chǎng)景真正的主角。21世紀(jì),風(fēng)雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人惟一的財(cái)富,其實(shí)不也是整個(gè)人類的惟一財(cái)富?那個(gè)場(chǎng)景盡管太古老太原始,一無“現(xiàn)代”文明的氣息──沒有拖拉機(jī),沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達(dá)的富裕,有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)──一切都在兩難之中。我忘情地凝神,凝視,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會(huì)消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我那樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會(huì)悄然洇濕枕角──一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么都是從簡(jiǎn)樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。

注:高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。

14.文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜愛哪一段?請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。(5分

【答案】第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫;第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。第一段運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。(舉例略)。第二段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫面的動(dòng)感,營(yíng)造了和諧的氛圍。(舉例略)

【解析】每段景物描寫特點(diǎn)各1分,修辭手法1分,舉例說明1分,作用1分。(意思對(duì)即可)

【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“鑒賞文學(xué)作品中的語言和表達(dá)技巧”。能力層級(jí)為E。

【易錯(cuò)點(diǎn)】一要答出所用手法,二要答出如何用這種手法,三要答出用這種手法的好處。

【備考指導(dǎo)】鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問題:①堅(jiān)持內(nèi)容和形式的一致性。表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等,都屬于作品形式方面的要素,它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的,因此,鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容,而不能就技巧談技巧。②要同品味語言相結(jié)合。在作品中,技巧都是憑借語言來實(shí)現(xiàn)的,因此,鑒賞技巧要同揣摩語言,品味語言相結(jié)合。

15.作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?(5分

【答案】①?gòu)牟煌慕嵌冉沂境?ldquo;牛鷺圖”蘊(yùn)涵的美;②為作者抒情、議論作鋪墊。

【解析】第一個(gè)作用3分,第二個(gè)作用2分。(意思對(duì)即可)

【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“鑒賞文學(xué)作品中的語言和表達(dá)技巧”。能力層級(jí)為E。

【易錯(cuò)點(diǎn)】考生對(duì)“從不同的角度揭示出‘牛鷺圖’蘊(yùn)涵的美”往往理解不透。

【備考指導(dǎo)】作者的觀點(diǎn)態(tài)度是要靠材料來證實(shí)或表述的。因此,評(píng)述材料在文中的作用,是評(píng)價(jià)思想內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。從試題來看,有要求說明文中的材料表達(dá)什么觀點(diǎn)的,有要求說明作者提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)的,也有要求概括材料本身的要點(diǎn)的。

16.請(qǐng)閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡(jiǎn)要說明作者對(duì)古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。(6分

【答案】①眷念古老的農(nóng)耕文明;②為其終將消失而惆悵。

【解析】每一種態(tài)度3分。(意思對(duì)即可)

【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“理解文中重要句子的含義”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。能力層級(jí)為B級(jí)和C級(jí)。

【易錯(cuò)點(diǎn)】考生不會(huì)分點(diǎn)說明,回答層次不清。

【備考指導(dǎo)】分析概括觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問題:①要整體把握文意全文的傾向。分析概括全文的觀點(diǎn)態(tài)度固然要注意這一點(diǎn),即便是分析概括文章局部表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度,也應(yīng)如此。這是解答這類試題的前題。②要準(zhǔn)確理解語句。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度總是要通過一定的語句來表現(xiàn)的,對(duì)語句理解不準(zhǔn)確,分析概括就會(huì)出錯(cuò)。

17.文章把“煙雨”作為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景,作者的用意是什么?(6分)

【答案】①營(yíng)造出朦朧的詩意氛圍;②抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美;③抒發(fā)作者迷茫的情思。

【解析】共3點(diǎn),每個(gè)方面2分。(意思對(duì)即可)

【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“歸納與概括”和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。能力層級(jí)為C級(jí)。

【易錯(cuò)點(diǎn)】不能著眼全文,思考問題比較片面。

【備考指導(dǎo)】分析“用意”要注意下列三點(diǎn):①要整體把握文章的思想內(nèi)容;②要堅(jiān)持觀點(diǎn)和材料一致的原則;③要從作品實(shí)際出發(fā),不解“以偏概全”,也不能“拔高”。

例2、閱讀下面的文字,完成18—21題。(2004年全國(guó)卷2)

老家

孫犁

前幾年,我曾謅過兩句舊詩:“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓。”最近幾天,又接連做這樣的夢(mèng):要回家,總是不自由;請(qǐng)假不準(zhǔn),或是路途遙遠(yuǎn)。有時(shí)決心起程,單人獨(dú)行,又總是在日已西斜時(shí),迷失路途,忘記要經(jīng)過的村莊的名字,無法打聽;蛘呤怯鲆娪晁,道路泥濘;而所穿鞋子又不利于行路,有時(shí)鞋太大,有時(shí)鞋太小,有時(shí)倒穿著,有時(shí)橫穿著,有時(shí)系以繩索。種仲困擾,非弄到急醒了不可。

也好,醒了也就不再著急,我還是躺在原來的地方,原來的床上,舒一口氣,翻一個(gè)身。

其實(shí),“文化大革命”以后,我已經(jīng)回過兩次老家,這些年就再也沒有回去過,也不想再回去了。一是,家里已經(jīng)沒有親人,回去連給我做飯的人也沒有了。二是,村中和我認(rèn)識(shí)的老年人,越來越少,中年以下,都不認(rèn)識(shí),見面只能寒暄幾句,沒有什么意思。

那兩次回去,一次是陪伴一位正在相愛的女人,一次是和這位女人不睦之后。第一次,我們?cè)诖迩f的周圍走了走,在田頭路邊坐了坐,蘑菇也采過,柴禾也拾過。第二次,我一個(gè)人,看見親人丘隴,故園荒廢,觸景生情,心情很壞,不久就回來了。

現(xiàn)在,夢(mèng)中思念故鄉(xiāng)的情緒,又如此濃烈,究竟是什么道理呢?實(shí)在說不清楚。

我是從十二歲離開故鄉(xiāng)的。但有時(shí)出來,有時(shí)回去,老家還是我固定的窠巢,游子的歸宿。中年以后,則在外之日多,居家之日少,且經(jīng)戰(zhàn)亂,行居無定。及至晚年,不管怎樣說和如何想,回老家去住,是不可能的了。

是的,從我這一輩起,我這一家人,就要流落異鄉(xiāng)了。人對(duì)故鄉(xiāng),感情是難以割斷的,而且會(huì)越來越縈繞在意識(shí)的深處,形成不斷的夢(mèng)境。

那里的河流,確已經(jīng)干了,但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了,灶下做飯的人,也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草,破漏不堪。村人故舊,都指點(diǎn)著說:“這一家人,都到外面去了,不再回來了。”

我越來越思念我的故鄉(xiāng),也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久,我寫信給一位青年作家說:“寫文章得罪人,是免不了的。但我甚不愿因?yàn)閷懳恼,得罪鄉(xiāng)里。遇有此等情節(jié),一定請(qǐng)你提醒我注意!”

最近,有朋友到我們村里去了一趟,給我?guī)组g老屋拍了一張照片,在村支書家里,吃了一頓餃子。關(guān)于老屋,支書對(duì)他說:“前幾年,我去信問他,他回信說,也不拆,也不賣,聽其自然,倒了再說。看來,他對(duì)這幾間破房,還是有感情的。”

朋友告訴我:現(xiàn)在村里,新房林立;村外,果木成林。我那幾間破房,留在那里,實(shí)在太不調(diào)和了。

我解嘲似的說:“那總是一個(gè)標(biāo)志,證明我曾是村中的一戶。人們路過那里,看到那破房,就會(huì)想起我,念叨我。不然,就真的會(huì)把我忘記了。”

但是,新的正在突起,舊的終歸要消失。

一九八六年八月十二日,晨起作。悶熱,小雨。

18.文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣的夢(mèng)境,這樣寫有什么作用?(4分)

答:為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情,這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處,自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境,這樣寫使文章更形象生動(dòng),更真實(shí)可信。

【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞能力。能力層次為D級(jí)。答這個(gè)題要先從內(nèi)容分析:更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情,再?gòu)男问椒治觯哼@種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處,自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境,這樣寫使文章更形象生動(dòng),更真實(shí)可信。也可以說這是達(dá)這類題的一個(gè)公式吧。

19.第九段中,作者對(duì)老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶,主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法?營(yíng)造了一種什么樣的氣氛?(4分)

答:主要運(yùn)用了白描的手法,以樸素的語言寫出真情。

營(yíng)造了一種傷感的氣氛。(撫今追昔、物是人非、睹物傷情、深沉凄涼)

【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)文中修辭的鑒賞能力。能力層次為C級(jí)。從原文“那里的河流,確已經(jīng)干了,但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了,灶下做飯的人,也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草,破漏不堪。村人故舊,都指點(diǎn)著說:‘這一家人,都到外面去了,不再回來了。’”得出答案并不多難。

20.通觀全文,簡(jiǎn)要分析作者對(duì)老家有什么樣的復(fù)雜的心情。(6分)

答:作者對(duì)老家的心情是復(fù)雜的,矛盾的。

作者思念故鄉(xiāng),尊重故鄉(xiāng),卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯]有親人;二是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的老年人越來越少,中年以下都不認(rèn)識(shí);三是因?yàn)樾碌恼谕黄,舊的終歸要消失。

因此,作者只得以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶來化解這種內(nèi)心世界的矛盾。

【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的信息提取和篩選能力。能力層次為B級(jí)。

21.下列對(duì)這篇散文的賞析,正確的兩項(xiàng)是(4分)【A】【D】

A.“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓”,這兩句詩,使人不禁自然聯(lián)想到李白“思?xì)w若汾水,無日不悠悠”。

B.文章以詩開頭,從夢(mèng)境寫起,娓娓道來,情真意切,特別是對(duì)“文化大革命”后兩次回老家的描寫,把對(duì)老家的思念置于社會(huì)的大背景中,使主題得以深化。

C.文章第六段作者從自己的12歲寫起,敘述自己一生各個(gè)重要階段和老家若即若離的種種聯(lián)系,寫得簡(jiǎn)約而概括,形象地表現(xiàn)了作者自始至終的思鄉(xiāng)之情。

D.作者以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶,來化解思鄉(xiāng)而又不想再回去這種內(nèi)心世界的矛盾,通過內(nèi)心潛意識(shí)的沖突來點(diǎn)染思鄉(xiāng)之情,寫得真實(shí)可信,富有感染力。

E.文章倒數(shù)第二段,作者說:“那總是一個(gè)標(biāo)志,證明我曾是……不然,就真的會(huì)把我忘記了。”一席話意味深長(zhǎng),主要表明作者生怕被家鄉(xiāng)父老遺忘深長(zhǎng)。

【解析】A.項(xiàng)中“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓”,這兩句詩,和“思?xì)w若汾水,無日不悠悠”。這兩句詩,都表達(dá)了共同的思鄉(xiāng)的主題。因而是正確。B.項(xiàng)中“把對(duì)老家的思念置于社會(huì)的大背景中,使主題得以深化”中的“使主題得以深化”錯(cuò)誤。“文化大革命”的出現(xiàn)并沒有使主題深化。因主題是思鄉(xiāng),思鄉(xiāng)之情怎樣深化?讓人不可思議。C.中的“敘述自己一生各個(gè)重要階段和老家若即若離的種種聯(lián)系,寫得簡(jiǎn)約而概括,形象地表現(xiàn)了作者自始至終的思鄉(xiāng)之情”純屬無中生有,因而是錯(cuò)誤的。D項(xiàng)和原文意思相符合,是正確的。E中“‘那總是一個(gè)標(biāo)志,證明我曾是……不然,就真的會(huì)把我忘記了。’一席話意味深長(zhǎng),主要表明作者生怕被家鄉(xiāng)父老遺忘深長(zhǎng)。”錯(cuò)誤,因?yàn)樗捅疚牡闹髦枷虮,也有損作者形象。

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