衡水中學(xué)感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-02-05 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
衡水中學(xué)感悟篇一:在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)一年的一個(gè)學(xué)生的感言
在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)一年的一個(gè)學(xué)生的感言
我在衡中看到了什么?——HZ印象之(1)
(這是我一個(gè)高補(bǔ)同學(xué)的QQ日志,主要在討論我們?cè)瓉?lái)的高中石家莊二中和他的補(bǔ)習(xí)高中衡水中學(xué)的一些對(duì)比~~歡迎廣大同學(xué),尤其是河北同學(xué),平心靜氣地討論,當(dāng)然可以不僅局限于這兩所學(xué)校~~沒(méi)必要人肉誰(shuí),也沒(méi)必要抱住誰(shuí)有幾個(gè)高分,幾個(gè)清北不放,那又不是你~~如果你非要煽風(fēng)點(diǎn)火的話,黑你沒(méi)商量~~) 我是***,二中的同學(xué)們整整一年沒(méi)見(jiàn)了。我在衡水中學(xué)復(fù)習(xí)了一年,頗有感慨。 我感到很可笑的是,在二中時(shí),我們認(rèn)為自己是全省最強(qiáng),但是,我感到衡中根本就沒(méi)有把我們當(dāng)作對(duì)手。一年以來(lái),各次考試的成績(jī)對(duì)比,我看到的是正中,是武邑,是邯鄲一中,從沒(méi)有我們二中。
更可笑的是,我們號(hào)稱“名牌大學(xué)生源基地”,但別人稱我們?yōu)椤昂庵袞|校區(qū)生源基地”,在東校區(qū)(主要是復(fù)習(xí)生),到處都有二中校服,我們班112人,粗粗一算就有15個(gè)二中同學(xué)。實(shí)際上也的確是這樣。
我將從時(shí)間、效率、管理三方面說(shuō)明我們和衡中的差距。
首先是時(shí)間,上帝給了每個(gè)人24小時(shí),但利用的有效時(shí)間不同,衡中的時(shí)間非常緊湊。點(diǎn)滴積累有大差距。我舉5個(gè)小例子說(shuō)明。
1、我從未遇到過(guò)40分鐘以上的自由活動(dòng)時(shí)間,即使算上高考那兩天也如此。 模擬考試從未按高考時(shí)間進(jìn)行,考試當(dāng)天作息時(shí)間完全沒(méi)變。即使是高考,考前要跑操,上自習(xí)直到去考場(chǎng),考后仍然上自習(xí)。
2、一個(gè)星期中只有星期六下午可以自由活動(dòng),出去吃飯時(shí)間,只有35分鐘。星期天和平時(shí)時(shí)間一樣,但全是考試,叫做周日測(cè)試,要全班排名次。
3、上學(xué)期放假24小時(shí),第一天12點(diǎn)到第二天12點(diǎn),放假時(shí)也有周日測(cè)試,遲到的就趕不上,往往有處分。下學(xué)期放假20小時(shí),第一天上午12點(diǎn)到第二天上午8點(diǎn)。
4、洗漱,吃飯時(shí)間極短。5:30起床,應(yīng)屆班5:37就會(huì)到位完畢。(會(huì)有人記錄本班最后幾個(gè)人名字,有處分)。吃飯規(guī)定是20分鐘,但應(yīng)屆班一般班內(nèi)要求是10分鐘(到點(diǎn)就關(guān)門(mén),在外面的有處分)。也就是說(shuō),一天的吃飯時(shí)間不超過(guò)30分鐘。
5、跑操或是排隊(duì)時(shí)不看書(shū)的極少。
總體來(lái)說(shuō),我算一筆帳,按300天算,衡中學(xué)生每天學(xué)習(xí)860分鐘(5:50-12:20,1:50-10:00,除去20分鐘吃飯),二中學(xué)生每天學(xué)習(xí) 730分鐘(6:10-
7:00,7:40-12:00,2:00-5:30,6:30-10:10),都包括課間。周末二中只是上午和晚上自習(xí)(400 分鐘),那一周差出1240分鐘,一個(gè)月放一次假,放假一次差出860分鐘,一個(gè)月差出5230分鐘(1240*3+130*5+860),300天是 10個(gè)月,差出52300分鐘,按二中每天730分鐘計(jì)算,是71天。300:371,這就是學(xué)習(xí)時(shí)間比,再加上二中放假較長(zhǎng),還有各種活動(dòng),總體來(lái)說(shuō),相當(dāng)于,衡中三年學(xué)習(xí)相當(dāng)于二中四年,我們還怎么和人家比?
接著是效率。我也舉出5個(gè)小例子來(lái)說(shuō)明。
1、自習(xí)考試化是衡中法寶,作業(yè)就是卷子,校長(zhǎng)對(duì)老師的要求是50%的學(xué)生寫(xiě)不完,但實(shí)際上我認(rèn)為在復(fù)讀班內(nèi),95%的同學(xué)寫(xiě)不完(反正我寫(xiě)不完)。比如說(shuō),40分鐘的自習(xí),英語(yǔ),語(yǔ)文是除了作文的標(biāo)準(zhǔn)高考卷模式;瘜W(xué),是高考卷8+4+2(兩道附加題,后期)。物理是標(biāo)準(zhǔn)高考卷8+2+3。實(shí)際上,我們這些復(fù)讀生在速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如應(yīng)屆生,應(yīng)屆生快的能在30分鐘內(nèi)寫(xiě)完英語(yǔ).(我也很難想象)
2、自習(xí)會(huì)有學(xué)生會(huì)和級(jí)部干事在教室外面檢查,比如說(shuō)話,喝水是一定扣分的,實(shí)際上,還有好多我們不可想象的罪名,看表(不專心,想下課的表現(xiàn)),朝外看(是就要有違紀(jì)動(dòng)作的表現(xiàn)),擦眼鏡,翹二郎腿(不專心),就是撓頭發(fā)也有可能被記名。
3、實(shí)際上,那些作業(yè)根本寫(xiě)不完,但你寫(xiě)的太少老師會(huì)找你,有處分。所以,及時(shí)沒(méi)人查,也沒(méi)有人敢不專心些作業(yè)。作業(yè)當(dāng)考試,效率自然高。
4、上課提問(wèn)回答不出來(lái),一般會(huì)罰站一節(jié)課(特別難的除外),如果是走神,那就單獨(dú)談話(比較嚴(yán)重的話)。作業(yè)中如果有做過(guò)或講過(guò)的習(xí)題而你錯(cuò)了的話,會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。
5、作業(yè)選擇涂卡,老師那有所有人的答案分布,上課講的題都是早就確定好的,講得非?。
6、如果說(shuō)有一個(gè)效率系數(shù),假定石家莊二中是1,那衡中是多少呢。比如說(shuō),在后期,如果按英語(yǔ)來(lái)算,周測(cè)時(shí)(因?yàn)樽鳂I(yè)一般是寫(xiě)不完的)2個(gè)小時(shí)是8篇閱讀(那大長(zhǎng)文章幾乎讓我想吐),大約題量是高考的1.2倍,理綜同樣兩個(gè)小時(shí),化學(xué)生物的二卷填空幾乎是高考的一倍左右,那總題量是高考理綜的1.2倍左右,至于語(yǔ)文數(shù)學(xué)都有附加題。
想一想,其實(shí)工作效率大約是1.1,如果把時(shí)間比乘以工作效率之比,那就是300:408,這就是名副其實(shí)的衡中三年干了我們四年的工作。其實(shí)很多別的學(xué)校學(xué)生(比如同樣管理松懈的石家莊一中)都有感慨:衡中一年做了我們?cè)瓉?lái)三年的題。衡中老師常說(shuō)的一句話就是:清華北大的路是用卷子鋪成的。
最后是管理,一句話,軍事化管理。也是6個(gè)小例子。
1、比如說(shuō)那些學(xué)生會(huì)和級(jí)部干事,在查各班自習(xí)紀(jì)律的時(shí)候,不是像二中那樣,都寫(xiě)優(yōu),做個(gè)老好人,學(xué)校規(guī)定,只能有一個(gè)班級(jí)是優(yōu),理由很簡(jiǎn)單,不可能大家都做得那么好。又比如,組織地震演練時(shí),學(xué)校規(guī)定,違紀(jì)名額是7個(gè),也就是說(shuō),必須抓到7個(gè)沒(méi)有好好參加演練的,理由同上。如果級(jí)部干事沒(méi)完成任務(wù),那么他們可能也有處分。
2、懲罰嚴(yán)厲,決不手軟。跑步就餐(就是跑步去搶飯),要被開(kāi)回家反省1星期。在上學(xué)期期中考試前,(馬上就是自主招生),23001,白某,(上學(xué)期基本上沒(méi)出過(guò)年級(jí)前10),綜合說(shuō)是年級(jí)第一也不為過(guò),跑步就餐被抓到(12:40到宿舍,他每次12:35去吃飯,不跑能行么),也被開(kāi)回家1星期,中間回來(lái)考試(結(jié)果是年紀(jì)第四,差一點(diǎn)就是北大自招)。想一想,高一那會(huì),二中南校區(qū)那個(gè)學(xué)生會(huì)體育部長(zhǎng)打人事件,還有那幫人在廁所抽煙,真是對(duì)比明顯。
3、就別說(shuō)打人了,在衡中要是上自習(xí)吃東西,回家一星期,沒(méi)商量。男女生非正常接觸,回家一星期。逃操(沒(méi)參加早操),回家一星期。沒(méi)疊被子,懲罰是“無(wú)限期停課”。置于打人,吵架,頂撞老師,我還沒(méi)想過(guò)。
4、老師的閱卷速度非?,一般下午4:00考完英語(yǔ),晚上九點(diǎn)年級(jí)名次就出來(lái)。周日測(cè)試要求在周三前出分。老師也很辛苦,因?yàn)楹庵杏幸惶缀軓?qiáng)的成績(jī)管理系統(tǒng),老師要是沒(méi)出分,校長(zhǎng)那就知道。
5、統(tǒng)一的教案,統(tǒng)一的作業(yè),統(tǒng)一的課件。我們所有的學(xué)習(xí)資料也是標(biāo)準(zhǔn)化配置,老師不能多留也不能少留,理論上是這樣,但實(shí)際上都多留。不合格的老師會(huì)被撤職,比如說(shuō),342的班主任就因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)不好被換了,329的生物老師也被換了。
6、老師的評(píng)比是非常重要的,無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生,因?yàn),要是班?jí)考不好,任課老師會(huì)非常著急,那么就一定有措施,一般是懲罰性的,低分學(xué)生就很難過(guò)了。比如說(shuō)329有所謂的“語(yǔ)文積累加強(qiáng)小組”,一般我們一天要寫(xiě)一頁(yè)的語(yǔ)文積累,但是如果在考試中錯(cuò)了前面若干道基礎(chǔ)題的一道,進(jìn)入該小組,那每天的積累就要加倍,還可能有習(xí)字(就是抄課文),在那個(gè)公共自習(xí)少的地方,要抽出時(shí)間寫(xiě)這個(gè)是很困難的。
我終于明白了為什么我們有最好的生源,卻沒(méi)有最好的成績(jī)。我在衡中看到了是一種軍事化管理,軍事化教學(xué)和軍事化的生活。并非對(duì)二中的貶低,只是感慨和對(duì)比,雖有褒貶,但僅是對(duì)高考而言。回首這一年,我想用數(shù)據(jù)說(shuō)話,讓二中的同學(xué)也感受一點(diǎn)我的感受。
奧卡姆剃刀:衡中制度的核心——HZ印象之(2)
如無(wú)必要,勿增實(shí)體。
四百多年前,英國(guó)國(guó)王把一個(gè)叫威廉的極端分子,投入監(jiān)獄,為的就是使他的理論不傳播出去。但是,這個(gè)威廉越獄后投靠了教皇,他對(duì)教皇說(shuō):“你用劍保衛(wèi)
我,我用筆保衛(wèi)你!蓖簧鷮(xiě)了很多書(shū),但都沒(méi)有什么影響,只有那八個(gè)字,流傳于世,影響甚大。(很久以前看的,細(xì)節(jié)可能有問(wèn)題)
這八個(gè)的意思是,只承認(rèn)一個(gè)確定的實(shí)體,其他一切一般性的違背實(shí)體的言論,都應(yīng)當(dāng)去除掉。這種理論被稱為:“奧卡姆剃刀”
看起來(lái)很偏激,絕對(duì),這是在我進(jìn)衡中之前的感受。但是,將衡中的一些制度和它印證,就發(fā)現(xiàn)這很有道理。
比如,我們都承認(rèn)一個(gè)實(shí)體:自習(xí)紀(jì)律必須嚴(yán)格,否則會(huì)影響別人。但是,有些人總是會(huì)說(shuō)肚子疼,憋不住。又或者是口渴,想喝水。還有人說(shuō)什么要出去問(wèn)問(wèn)題,找老師?傊,會(huì)有各種各樣借口或理由,五花八門(mén),還記得么,當(dāng)時(shí)老彭就說(shuō),上自習(xí)不許去廁所,沒(méi)有任何借口,但是,執(zhí)行不了,于宗洋不是還哭著鬧著要去么。
在衡中是這樣的,自習(xí)去廁所的,不論是什么理由,有沒(méi)有請(qǐng)假,一律扣分。學(xué)?鄯,班主任自然有懲罰,所以學(xué)生一般不敢。
這只是一個(gè)例子,還有比如,學(xué)生違紀(jì),哪怕你是年級(jí)第一,也是一樣的處分。一個(gè)真實(shí)的例子,某一屆在高考前(不清楚多長(zhǎng)時(shí)間),年級(jí)前幾名的一個(gè)學(xué)生打架,衡中的處罰是停課直到高考,最后,那個(gè)家伙沒(méi)考好,復(fù)讀一年上了清華。 用奧卡姆剃刀來(lái)解釋:嚴(yán)格的紀(jì)律是成績(jī)的保障是一個(gè)實(shí)體,而那些要網(wǎng)開(kāi)一面,要考慮學(xué)校成績(jī)之類(lèi)的言論是阻礙這個(gè)實(shí)體的一般性言論,他們都要被去除掉。 又比如,我們承認(rèn)實(shí)體:努力學(xué)習(xí)出成績(jī),一般性言論:勞逸結(jié)合,放松一下。其實(shí),在衡中待過(guò)之后,我以為,99%的休息是為了滿足心理而不是身體需要。我們的身體沒(méi)有想象的那么脆弱,我們可以承受高強(qiáng)度的練習(xí)。在衡中,我清醒的時(shí)間中,除了課間去廁所,每天吃飯時(shí)間不超過(guò)40分鐘(早中晚加起來(lái)),其他的時(shí)間都是在做題。其實(shí)每個(gè)人都是這樣。
據(jù)說(shuō)衡中應(yīng)屆班的最常見(jiàn)的病是:口腔潰瘍、胃下垂。因?yàn)槊刻煸缟?:30起床(不允許提前起,發(fā)現(xiàn)也扣分),5:36要求站在操場(chǎng)上讀課文,怎么可能有時(shí)間刷牙?而一般應(yīng)屆班吃飯規(guī)定時(shí)間是10分鐘,你要是不跑,一定超時(shí)間被班主任關(guān)在門(mén)外頭訓(xùn)。當(dāng)然這樣的絕對(duì)性有一點(diǎn)過(guò)分,我只是想說(shuō)明我們可以承受這么大量的勞動(dòng)。
看到了嗎,其實(shí)我們也明白,有好多同學(xué)通宵上網(wǎng),也就是說(shuō)我們其實(shí)也可以通宵學(xué)習(xí)。很多人寫(xiě)作業(yè)說(shuō)要40分鐘休息一下,但是,上網(wǎng)玩游戲可以4個(gè)小時(shí)不動(dòng)地方。休息,很多情況下都是心理的。
我的老師經(jīng)常說(shuō):“通向清華北大的路是由卷子鋪成的!庇脢W卡姆剃刀來(lái)解釋就是:實(shí)體是“做題是提高的有效途徑”其他的都是一般言論。做題是我這一年的主要工作,在衡中,主要的學(xué)科自習(xí)的任務(wù)是學(xué)校印的卷子,至于,在二中時(shí)那些高考教練(數(shù)學(xué)),五三(語(yǔ)文、生物),核按鈕(英語(yǔ))等書(shū)籍都只是課
下的公共自習(xí)在改錯(cuò)和學(xué)案完成后還有余力的同學(xué)寫(xiě)的,在應(yīng)屆班,很多成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)能將它們寫(xiě)完。也就是說(shuō),衡中題量是我們的一倍有余。
還有些所謂的專家說(shuō):“高考前應(yīng)該放松一下,調(diào)整調(diào)整!蔽业睦蠋熞渤Uf(shuō),那些專家就是幫助我們打敗其他中學(xué)的。他們高考前放松,我們不放松,所以我們贏。
我們都承認(rèn)一句話:“高考應(yīng)該平;!泵總(gè)人都希望有一顆平常心,是的,有一顆平常心,不要去想考的結(jié)果和重要性,就能發(fā)揮正;虺L(zhǎng)。但是,那么為什么考前要放松,為什么考前不平常?
模擬考試前放假了么?沒(méi)有。那為什么高考前放假?
你平常在做題,那你為什么高考前放松?
平?荚嚽澳愦蚵(tīng)賓館房間么,平?记芭漠厴I(yè)照么,那為什么高考前要分心去想別的事?
實(shí)際上,考前已經(jīng)營(yíng)造了一種不平常的氛圍,又怎么使大家高考平常化? 一切絕對(duì)的平;,這就是奧卡姆剃刀的要求。
離開(kāi)高考這個(gè)話題,說(shuō)一說(shuō)我們的生活。我所敬愛(ài)的大偵探福爾摩斯在他的首次出場(chǎng)《血字的研究》中就曾對(duì)華生說(shuō):“我不知道哥白尼的日心說(shuō)那又如何?如果地球繞太陽(yáng)而行,對(duì)我的工作也沒(méi)有任何影響!”
這個(gè)偏激的言論是符合奧卡姆剃刀的一句大實(shí)話,我敬佩福爾摩斯對(duì)于工作的執(zhí)著。我當(dāng)然明白,一個(gè)寬闊的知識(shí)體系是有利的,但是,很多時(shí)候,很多人把它當(dāng)作借口,而偏離了自己的方向。
又比如,勞逸結(jié)合是最佳的學(xué)習(xí)方式,我承認(rèn)。但是,更多的時(shí)候是我們把“勞逸結(jié)合”當(dāng)作懶惰的理由,冠冕堂皇的理由。人是有惰性的,沒(méi)有人可以例外,很多時(shí)候我們對(duì)自己說(shuō),我累了,我該休息一會(huì)了,實(shí)際是我們不愿承認(rèn)的自欺欺人。即使我們放棄休息的念頭,自身無(wú)法磨滅的惰性也會(huì)將勞與逸調(diào)整到一個(gè)相對(duì)接受的程度。
所謂,求其上,得其中;求其中,得其下。而求全責(zé)備是一個(gè)貶義詞,也就是說(shuō)追究完美是不好的。那么怎么才能得其上,我以為,按照奧卡姆剃刀的理論,求其全,得其上。
在某些事情上,不妨絕對(duì)一些。沒(méi)有絕對(duì)的要求就沒(méi)有絕對(duì)的成績(jī),今年的衡中東校區(qū)是要求最嚴(yán)的一屆。整個(gè)衡中今年的成績(jī)是我原來(lái)沒(méi)想像過(guò)的: 衡中占了河北省高分絕大多數(shù)(后面的人數(shù)是衡中的)
理文
衡水中學(xué)感悟篇二:考察衡水中學(xué)有感
衡水經(jīng)驗(yàn)告訴了我們什么
——考察衡水中學(xué)有感
馮
月
恩
2009年4月28日
衡水經(jīng)驗(yàn)告訴了我們什么
——考察衡水中學(xué)有感
馮 月 恩
前幾天,我與賈校長(zhǎng)一行去衡水中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。從4月24日起至4月27日止,共三天時(shí)間,獲得了一些第一手材料,也由此引起了我對(duì)一些問(wèn)題的思考:我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)衡水中學(xué)的教育?是什么樣的理念和措施,使衡水中學(xué)成為全國(guó)名校?我們能從衡水中學(xué)得到哪些啟示?我們?cè)鯓硬拍馨选芭R汾十中”辦成一所與衡水中學(xué)齊名的學(xué)校?
我們學(xué)校曾有一些老師去過(guò)衡水中學(xué),親身感受過(guò)衡水中學(xué)的教育。想必他們也曾對(duì)一些問(wèn)題作過(guò)思考。在這里,我把自己這次考察衡水中學(xué)的所見(jiàn)、所聞、所感拿出來(lái)和大家作一交流,以期能拋磚引玉,引起大家對(duì)上述問(wèn)題的思考、討論。需要說(shuō)明的是,這里所談的,只是自己的一管之見(jiàn),不妥之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、衡水中學(xué)見(jiàn)聞
關(guān)于在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞,賈校長(zhǎng)在會(huì)上已經(jīng)講過(guò),我在這里不準(zhǔn)備多談。
走進(jìn)衡水中學(xué),你立刻會(huì)感受到一種昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)生的校服上,都印著“追求卓越”幾個(gè)醒目的大字。課桌上,
也同樣把這幾個(gè)字寫(xiě)在顯眼的地方。就是教學(xué)樓,也不像其它學(xué)校那樣,稱作“1號(hào)樓”、“2號(hào)樓”、“3號(hào)樓”,而是稱作“明志樓”、 “攬?jiān)聵恰钡。課間,同學(xué)們個(gè)個(gè)腰板挺直,快步疾走;上課前,教師提前3分鐘進(jìn)教室侯課。上課鈴聲一響,同學(xué)們立即起立,問(wèn)老師好。起立時(shí)動(dòng)作迅速、整齊,問(wèn)好時(shí)聲音干脆、宏亮。衡水中學(xué)教師的教案,都是經(jīng)過(guò)教研組集體討論,精心準(zhǔn)備的。課堂上,不管教師的操作是否成功,師生都精神飽滿,全身心投入。至于課間操,則更是衡水中學(xué)的一道風(fēng)景:各班整好隊(duì)后,全體同學(xué)利用跑步前的幾分鐘大聲朗讀、背誦。開(kāi)始跑步后,同學(xué)們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā),整個(gè)隊(duì)伍排面整齊,步調(diào)一致,口號(hào)震天。耳聞目睹了上述現(xiàn)象,有人說(shuō)衡水中學(xué)讓人感受到一種昂揚(yáng)的斗志;有人說(shuō)衡水中學(xué)讓人看到了嚴(yán)明的紀(jì)律;也有人說(shuō)在衡水中學(xué)的學(xué)生身上,讓人看到了中華民族吃大苦、耐大勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。不管怎樣說(shuō),衡水中學(xué)的精神風(fēng)貌是衡水中學(xué)特有的,它體現(xiàn)了衡水中學(xué)的一個(gè)核心理念:“把學(xué)校建成精神特區(qū)”。
二、對(duì)衡水中學(xué)的評(píng)價(jià)
在衡水中學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間被排得很滿。甚至上課間操的時(shí)候,都要求學(xué)生利用跑步前的幾分鐘背誦課文,記單詞等。顯然,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是很重的。也許有人會(huì)說(shuō),當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候,學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),也就不存在負(fù)擔(dān)重不重的問(wèn)題了。但是,把學(xué)生在這樣喘不過(guò)氣的狀態(tài)中
學(xué)習(xí)說(shuō)成是樂(lè)學(xué),說(shuō)成是興趣使然,是很難讓人信服的。合乎情理的解釋只能是:這是一種苦學(xué),苦學(xué)的原因來(lái)自學(xué)校和老師的要求,來(lái)自學(xué)生自身的意志力。我們很難想象,衡水中學(xué)的教育符合素質(zhì)教育的要求,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。也很難想象,這樣的教育能給學(xué)生一片寬松的自由探究的天地,能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和創(chuàng)新能力。我們只能說(shuō),這樣的教育是單純以應(yīng)試為目標(biāo)的教育。
我們不是不清楚,考分不一定能代表一個(gè)人的能力。我們也不是不知道,二戰(zhàn)后,日本已有十六個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主,連阿根廷這樣的小國(guó),也已實(shí)現(xiàn)了諾貝爾獎(jiǎng)零突破,而我國(guó)至今還沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,這種狀況與我國(guó)以考分為目標(biāo)的應(yīng)試教育有直接關(guān)系。我們清楚地知道,這樣的教育培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的一流人才。但我們也必須看到:我國(guó)大學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高中生升學(xué)的要求。同時(shí),我國(guó)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá),就業(yè)崗位相對(duì)不足,這使得我國(guó)學(xué)生走向社會(huì)后,遠(yuǎn)比發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人就業(yè)困難。在大學(xué)生也不容易就業(yè)的情形下,高中生畢業(yè)以后,如果過(guò)不了高考這一關(guān),就失去了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì),從而也就更難在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到較好的職業(yè)。從這個(gè)意義上講,考分決定著學(xué)生的命運(yùn)。因此,我國(guó)幾乎所有的家長(zhǎng)和學(xué)生,都把考分作為衡量學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就使得考分成了決定學(xué)校前途和命運(yùn)的硬指標(biāo),使得真正的素質(zhì)教育難于推進(jìn)。多年
來(lái),素質(zhì)教育的口號(hào)天天喊,但真正搞素質(zhì)教育的學(xué)校大都處境艱難。就連“南京一中”這所江蘇著名的老牌中學(xué),在搞了幾年素質(zhì)教育后,也被碰得頭破血流。客觀現(xiàn)實(shí)使得中學(xué)教育不得不以應(yīng)試為目標(biāo),以考分論英雄!昂馑J健闭窃谶@樣的社會(huì)大環(huán)境中產(chǎn)生的一種模式,是中國(guó)教育的特有現(xiàn)象。
衡水中學(xué)把應(yīng)試教育推向了極致,把學(xué)生變成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”,無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展帶來(lái)不利的影響。這雖然有些殘酷,但它卻把許多學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)殿堂,因而也給許多家庭和學(xué)子帶來(lái)了福音。憑著這一點(diǎn),衡水中學(xué)聲譽(yù)鵲起。全國(guó)其它學(xué)校如果想要謀生存,求發(fā)展,那么,它可以從衡水中學(xué)尋找到許多值得借鑒的地方。
三、衡水中學(xué)給我們的啟示
為了“臨汾十中”的生存和發(fā)展,我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題是,衡水經(jīng)驗(yàn)的精髓到底是什么?我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
上世紀(jì)六十年代,“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)興起的時(shí)候,離大寨僅有五里的南垴大隊(duì),每天派一個(gè)人去瞭望大寨人做什么。望見(jiàn)大寨人鋤地他們就鋤地;望見(jiàn)大寨人積肥他們就積肥。結(jié)果秋后收獲的時(shí)候,大寨每人收獲了一千五百斤糧食,而南
衡水中學(xué)感悟篇三:衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感悟
感悟于衡水,行動(dòng)于東風(fēng)
孫世鳳
2012年10月18日 我校組織的東風(fēng)中學(xué)赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)交流會(huì)上,八位學(xué)科教師把在衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)心得與大家分享,并且劉校長(zhǎng)做了重要的講話,對(duì)于年輕教師的我感受頗深,下面把我的聽(tīng)會(huì)感悟進(jìn)行一下梳理:
一、精細(xì)成就高考
在各位老師的交流中都提到了兩個(gè)字——精細(xì),這是衡水中學(xué)的一大特色,并且在這點(diǎn)上他們做到了極致!疤煜麓笫,必作于細(xì)。”細(xì)節(jié)成就事業(yè),精細(xì)成就高考。
精細(xì)于德育: 養(yǎng)成學(xué)生追求規(guī)范、精細(xì)和卓越的習(xí)慣
數(shù)學(xué)李老師提到衡水中學(xué)的早操,規(guī)定起床時(shí)間,不能早起也不能晚起,用15分鐘完成洗漱,寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊(duì)伍,通過(guò)時(shí)間的規(guī)范,逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們的課間操是一道亮麗的風(fēng)景線,所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場(chǎng)指定位置后,馬上拿出書(shū)本或者卡片大聲朗讀語(yǔ)文、
英語(yǔ)或其它內(nèi)容,沒(méi)有看到一個(gè)學(xué)生在閑聊,或東張西望。學(xué)生說(shuō)“與時(shí)間賽跑是我的快樂(lè)”,他們?cè)诶靡磺袝r(shí)間學(xué)習(xí)!班級(jí)的隊(duì)伍緊湊而整齊,學(xué)生步調(diào)一致,如有一人出現(xiàn)問(wèn)題,整個(gè)隊(duì)伍非跌倒不可,這是為增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)故意安排的。
我們學(xué)校的間操跑的也非常好了,兩年前我們的間操不成形,行不成行,列不成列,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)課間操管理,在短短的時(shí)間內(nèi),已經(jīng)在大慶市數(shù)一數(shù)二的了。
精細(xì)于教學(xué):從各位老師的講述中,我體會(huì)到了衡中教學(xué)的有效性,高效性,實(shí)實(shí)在在搞教學(xué),沒(méi)有花哨的東西。值得我們借鑒的是他們有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝У慕處熽?duì)伍,我們還可以看出他們特別注意團(tuán)隊(duì)合作。老教師把經(jīng)驗(yàn)傳給年輕教師,用他們的激情把知識(shí)傳遞給學(xué)生。在課堂教學(xué)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,拋出問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)討論研究完成,老師查漏補(bǔ)缺,起到引導(dǎo)作用。
作為東中的我們,需要向衡中學(xué)習(xí)的很
多,如何管理班級(jí),如何在各方面進(jìn)行精細(xì)化管理,如何提升班級(jí)的整體水平,如何激發(fā)學(xué)生的斗志?在符合我校實(shí)情的前提下,我們要把衡中好的方面,適合我們的方面引進(jìn)過(guò)來(lái),比如說(shuō)對(duì)于平行班的孩子們,他們的自主學(xué)習(xí)能力差,我們老師可以把時(shí)間進(jìn)行精細(xì)化安排,告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,領(lǐng)著學(xué)生做,這樣可以提高效率,提高孩子的成績(jī),逐漸培養(yǎng)孩子的信心。現(xiàn)在我的班級(jí)是這樣安排的,每天17:40的小自習(xí),一三是數(shù)學(xué),二四是英語(yǔ),五日是語(yǔ)文,提前由課代表安排好內(nèi)容,利用這十五分鐘的時(shí)間做有針對(duì)性的練習(xí),例如數(shù)學(xué)小自習(xí)由課代表留一兩道題,找學(xué)生到黑板上做,然后再由課代表講,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的分析理解和計(jì)算能力,進(jìn)而達(dá)到一定的效果。
我們要低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求,在日常行為規(guī)范上下功夫,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行良好品德行為的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。在教學(xué)上“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高,因材施教、分層要求”,只有我們處處有精細(xì),時(shí)時(shí)有精細(xì)才能成就我們東風(fēng)高考。
二、校園文化凈化心靈
多位老師提到衡中的文化,包括學(xué)校的景觀和精神文化,校門(mén)兩側(cè)巨幅的景色宣傳畫(huà),輝煌的成就展覽,教學(xué)樓的走廊博士長(zhǎng)廊;其他場(chǎng)所,名言警句隨處可見(jiàn),讓人強(qiáng)烈地感受到管理者精心營(yíng)造的教育氣息和文化氛圍,處處體會(huì)到人文關(guān)懷。我校也在切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè),我們的辦學(xué)理念,名言警句,宣傳欄,愛(ài)石,向師生滲透著我們的東風(fēng)的文化,文化可以凈化師生的心靈,激發(fā)斗志。讓學(xué)校的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話,每一片草坪都能怡情,讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場(chǎng)”中,受到全方位的教育。
作為年輕的教師的我們能否29歲教師能當(dāng)上了教研組長(zhǎng),能否我們教齡兩年可以代表黑龍江省參加全國(guó)比賽。差距是存在的,業(yè)務(wù)上要提升自己的水平,平時(shí)要多向老教師,師傅請(qǐng)教,課下自己多下功夫,多琢磨,在教學(xué)課堂上要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)起點(diǎn),因材施教。作為年輕人要多看書(shū),讀好書(shū),通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己的水平,多參加市里或省里的比賽活動(dòng),開(kāi)闊眼界,
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。10月27、28號(hào)我和小安在于老師的帶領(lǐng)下參加了省地理技能大賽,真是受益匪淺,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),看到來(lái)自各地優(yōu)秀教師的展示,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,并且每一次準(zhǔn)備比賽的課程或其他技能,都是想了再想,問(wèn)了再問(wèn),改了再改,這個(gè)過(guò)程就是成長(zhǎng),就是一次蛻變。 雖然“衡中的精神是帶不走的”,但是適合我們的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我相信只要我們能夠靜下心來(lái),潛心研究教學(xué),齊心合力,相互幫助,攜手共進(jìn),發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神,逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,東風(fēng)的教學(xué)質(zhì)量同樣會(huì)創(chuàng)造神話,衡中有的,我們東風(fēng)一樣全會(huì)有。我們是東風(fēng)的希望,是東風(fēng)的未來(lái),把我們對(duì)衡中的感悟行動(dòng)于東風(fēng),東風(fēng)同心,其利斷金,讓東風(fēng)壓倒一切風(fēng),相信我們定會(huì)創(chuàng)造東風(fēng)輝煌!
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