【摘 要】從探討新形勢(shì)下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域的發(fā)展契機(jī)出發(fā)，闡述了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)中的認(rèn)知基礎(chǔ)，以及諸多得天獨(dú)厚的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并指出企業(yè)成人教育發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)必須重點(diǎn)抓好課程課件開(kāi)發(fā)、教學(xué)組織管理、教學(xué)評(píng)估與考核管理三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”形勢(shì)下主動(dòng)調(diào)整優(yōu)化教育資源，創(chuàng)新思路，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。
　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué) 企業(yè) 成人教育培訓(xùn)
　　在通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)作為現(xiàn)在以及未來(lái)最為重要的教育手段之一，以其迅捷便利、不受時(shí)空限制、可以重復(fù)利用、合理配置教育資源以及能夠最大限度有效發(fā)揮教育資源功效的特殊優(yōu)勢(shì)，一經(jīng)開(kāi)發(fā)推出便得到社會(huì)公眾的一致認(rèn)可。尤其是在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域，一些有識(shí)之士早已清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)必將為企業(yè)成人教育培訓(xùn)事業(yè)開(kāi)辟出一片嶄新的人才培養(yǎng)新天地！盡管如此，但從目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，卻不免陷于雷聲大、雨點(diǎn)小的境地，其開(kāi)發(fā)項(xiàng)目不乏一些轟轟烈烈開(kāi)始，不了了之結(jié)束的案例，實(shí)際的應(yīng)用發(fā)展顯然不盡人意！業(yè)界甚至有人以“不用在意我，我是來(lái)打醬油的！”這類網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃語(yǔ)言，道出了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和真正的發(fā)展的尷尬現(xiàn)狀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的推廣應(yīng)用依然是一片尚待開(kāi)發(fā)的處女地！
　　究竟是什么原因造成了這樣不理想的局面呢？筆者將根據(jù)多年的實(shí)踐觀察，力爭(zhēng)從多視角、多維度對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)中的認(rèn)知基礎(chǔ)和發(fā)展基礎(chǔ)展開(kāi)分析，探討新形式下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)中的發(fā)展契機(jī)。
　　1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)展的認(rèn)知基礎(chǔ)
　　1.1理論認(rèn)知
　　早在1999年，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，對(duì)教育改革做出了宏觀部署，提出要“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、職業(yè)資格證書(shū)教育和其他繼續(xù)教育。完善自學(xué)考試制度，形成社會(huì)化、開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò)，為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開(kāi)辟更為廣闊的途徑，逐漸完善終身學(xué)習(xí)體系�！薄按罅μ岣呓逃夹g(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度�！睂�(duì)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育寄予厚望。同一時(shí)期，教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》也把發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)，給予高度重視。
　　同時(shí)社會(huì)各界業(yè)已達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)以其教育資源傳遞迅捷便利、不受時(shí)空限制、重復(fù)再現(xiàn)、合理配置、有效利用的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，奠定了其作為當(dāng)前和未來(lái)最為主要的教育手段之一的重要地位。“發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)效益、建立終身教育體系、辦好大教育的重大戰(zhàn)略措施�！�
　　從理論認(rèn)知層面來(lái)看，毋庸置疑，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是在通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)支持下得以實(shí)現(xiàn)的當(dāng)前最為先進(jìn)優(yōu)越的一種教育手段，以其獨(dú)具的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，得到各界的高度認(rèn)可。公眾已全面認(rèn)識(shí)到大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的必要性和優(yōu)越性。
　　1.2應(yīng)用認(rèn)知
　　在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，究竟是采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，還是采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，還是兩者兼具，理論界的認(rèn)知也比較一致。確切地講，普遍認(rèn)同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)雖有其不可超越的先進(jìn)性和優(yōu)越性，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也以其積淀厚重、成熟有序、便于實(shí)現(xiàn)、教學(xué)相融等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)而不可替代，需要兩者兼用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。但就具體到開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)實(shí)際應(yīng)用中，無(wú)論是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，還是高等教育領(lǐng)域，亦或是成人教育領(lǐng)域，與傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用情況相比，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)完全不能與之相媲美。兩者相輔相成、相得益彰的美好愿景，依然停留在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等文章里。如何讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)真正走入教育培訓(xùn)領(lǐng)域，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的教育培訓(xùn)作用，依然是需要我們每一個(gè)教育工作者深入探討的課題。
　　1.3探索認(rèn)知
　　在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域，由于受教育者群體是集中在學(xué)校校園里專司學(xué)習(xí)，系全日制學(xué)習(xí)，且學(xué)生們的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較接近，以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔以其他教學(xué)手段，從教育學(xué)的角度來(lái)講更符合教與學(xué)的需求，更尊重教與學(xué)自身的規(guī)律。其知識(shí)傳授的效果與效率也是千百年來(lái)人類有目共睹的，是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的。
　　相比于上述情況而言，在企業(yè)成人教育領(lǐng)域，受教育群體的情況要復(fù)雜得多，存在諸如年齡、學(xué)歷、專業(yè)、崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異。而且對(duì)于成人教育培訓(xùn)，我們還應(yīng)重視成人學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)。首先，從個(gè)體來(lái)講，在職人員以工作為主，工作壓力大，學(xué)習(xí)精力有限。其次，從學(xué)習(xí)規(guī)律的角度來(lái)看，沒(méi)有理想的學(xué)習(xí)氛圍，個(gè)體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不易掌控。第三，從企業(yè)培訓(xùn)管理的角度來(lái)講，人員分散性、流動(dòng)性較大，集中學(xué)習(xí)困難，工學(xué)矛盾嚴(yán)重。
　　但是，企業(yè)要發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此不論困難有多大，大多數(shù)企業(yè)在人才教育培訓(xùn)方面的投入都是巨大的。雖然取得了很大的成效，但就筆者多年從事成人教育工作所做的觀察來(lái)看，企業(yè)教育培訓(xùn)資源的浪費(fèi)也是極其嚴(yán)重的。相比于投入的財(cái)力、物力、人力等資源，培訓(xùn)效果可以說(shuō)收效甚微，投入產(chǎn)出比很不理想。對(duì)于企業(yè)成人教育，我們更應(yīng)積極地研究成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探索適合成人教育的教學(xué)手段與模式。因此，在企業(yè)教育領(lǐng)域是否可以嘗試探索以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔模式，加強(qiáng)教學(xué)管理，以期有效利用企業(yè)教育培訓(xùn)資源，達(dá)到教育資源利用最大化的目的。
　　2企業(yè)成人教育培訓(xùn)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)賴以發(fā)展的沃土
　　企業(yè)成人教育培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段，是加強(qiáng)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)、提高人員隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)性、源頭性、戰(zhàn)略性工程。企業(yè)投入大量的人力、物力、財(cái)力大力發(fā)展成人教育培訓(xùn)事業(yè)，追求教育培訓(xùn)資源利用最大化的愿望，終將成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的原動(dòng)力，并為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)新契機(jī)。
　　鐵路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，擁有龐大的運(yùn)營(yíng)體系，員工200多萬(wàn)，是具有較強(qiáng)代表性的大型企業(yè)。近五、六年里，筆者一直對(duì)鐵路系統(tǒng)的成人教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行跟蹤調(diào)研。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)在鐵路企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)應(yīng)用極其有限，與當(dāng)前鐵路的信息化發(fā)展程度極不相稱，亟待大力發(fā)展推廣。

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