[摘 要] 成人教育精細化管理是社會發(fā)展、人類進步的必然需求，學校應(yīng)動員全體人員共同努力，精心打造高質(zhì)量的管理模式，促進學校教育教學體系的健康發(fā)展。結(jié)合相關(guān)理念，對此問題進行了探索研究。
　　[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；精細化管理；研究
　　[中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0110-01
　　學校管理要逐步過渡到精細化，正所謂“細節(jié)決定成敗”，只有把握細節(jié)，關(guān)注和優(yōu)化細枝末節(jié)，將教育管理工作做得更加細致，視工作為藝術(shù)，讓每一項工作成果都變成精品，并逐漸成為常規(guī)要求，形成良好的校園文化。只有這樣才能有效促進和實現(xiàn)教育管理工作的精細化，讓教育教學質(zhì)量更上一層樓。
　　一、成人教育精細化管理的內(nèi)在意義
　　精細化管理不但是一種管理理念，更是一種管理技術(shù)，此種管理方式主要運用程序化、系統(tǒng)化、規(guī)則化、標準化、數(shù)據(jù)化的手段，讓每一個工作環(huán)節(jié)更加精準高效，不但確保體系持續(xù)運行，還能保障團隊健康發(fā)展。一般來說，精細化管理建立在科學管理的基礎(chǔ)之上，通過精細化操作過程，意在降低工作過程中的運行成本，進一步提高管理效率，既是提高教學質(zhì)量的重要保障，也是提升團隊素質(zhì)的重要載體�？梢�，高效和科學不僅是精細化管理的核心，也是實現(xiàn)服務(wù)精細化、分工精細化、管理精細化的重中之重，應(yīng)在構(gòu)建常規(guī)管理模式基礎(chǔ)之上，對其進行更為深入與全面的拓展和延伸，圍繞精細、深入、規(guī)范等原則，最大限度地降低資源成本、運行成本和管理成本，通過構(gòu)建規(guī)則化、系統(tǒng)化、協(xié)同化、規(guī)范化的工作模式，形成精細化管理體系。
　　二、加強精細化管理的有效策略
　�。ㄒ唬┐蛟旄哔|(zhì)量精細化管理團隊
　　首先，要加強管理人員的敬業(yè)意識和自律意識；其次，要提高管理人員的服務(wù)意識，優(yōu)化管理工作方式，不但要堅持基本原則，還要靈活掌握法、理、情之間的轉(zhuǎn)換原則；其三，不斷提升管理人員處理重大事務(wù)和緊急事務(wù)的能力，包括觀察能力、理解能力、應(yīng)變能力，以及心理素質(zhì)和處理事件的靈活程度等；同時，要善于積累，將自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程撰寫下來，不斷豐富自己的管理經(jīng)驗；最后，帶領(lǐng)整個管理團隊大步前進，真正做到眼看、心明、耳聽、嘴說，能夠起到管理帶頭作用。在管理過程中，應(yīng)懂得上級指示，理解學員和企業(yè)需求，要在“動起來、干起來、跑起來”的過程中高質(zhì)量地完成管理工作。
　�。ǘ�）構(gòu)建規(guī)范化規(guī)章制度
　　規(guī)范化是精細化管理的基本原則，要求每個人都遵守規(guī)章制度，每件事都要具有規(guī)范性。在精細化管理中，不但要明確目標、健全制度，還要明確每個人的崗位職責，實行責任落實制度。眾所周知，制度是確保體系正常運行的基礎(chǔ)，要求體系內(nèi)人員共同遵守，所以在建立制度的過程中，應(yīng)將管理任務(wù)明確化、具體化，加強對考核過程的監(jiān)督，得出公平公正的結(jié)果，讓每一項工作任務(wù)都落到實處、發(fā)揮效益。一般來說，每一項管理任務(wù)都應(yīng)具有規(guī)范性與可控性，每一個工作環(huán)節(jié)都應(yīng)按照標準實施和執(zhí)行，讓每一個流程都有據(jù)可依。成人教育具有一定的特殊性，其管理目標也多種多樣，所以管理部門應(yīng)結(jié)合自身的實際因素，如：資源、地域、市場環(huán)境等審時度勢，合理規(guī)劃管理工作，適時調(diào)整管理目標，逐步制定和完善每一個環(huán)節(jié)的管理制度，讓每一個環(huán)節(jié)、每一個流程都有據(jù)可依，同時要以科學的態(tài)度進行全方位、多角度的論證，通過反復(fù)實踐來細化各級管理制度，如：崗位管理制度、培訓管理制度、學員規(guī)章制度等。美國著名管理學家西蒙曾經(jīng)說過：“管理即決策”，可見，科學有效的管理制度有助于提高決策的正確性，也能確保管理過程的高效和有序。成人教育精細化管理，要防止盲目追求“事無巨細”，不要化簡單為復(fù)雜，因為忙于細節(jié)而忽略重大事務(wù)；此外，遵守規(guī)章制度的精細化管理，并不是傳統(tǒng)的教條主義，不能將其視為簡單的約束，而是要發(fā)揮精細化管理的導向作用，提高成人教育的管理成效。
　　（三）建立和完善科學的評價體系
　　隨著國家的發(fā)展和人類的進步，社會對于人才質(zhì)量的要求不斷提高，所以加強教學管理過程中的精細化建設(shè)成為當前改革的重中之重。為了確保精細化管理體制的有效運行，并取得應(yīng)有的成效，作為成人教育學校應(yīng)針對精細化管理建立和完善科學合理的評價體系。首先，學校應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求、學員實際、師資水平和培訓設(shè)置，根據(jù)精細化管理指導理念，制定行之有效的評價體系；其次，定期檢驗精細化管理評價體系的有效性與合理性，通過“倒查”的方式逐一檢驗，一旦發(fā)現(xiàn)不符合項要及時調(diào)整和修改，讓成人教育教學質(zhì)量在科學評價體系中獲得提高。
　　總之，精細化管理作為一種科學合理的管理模式，可以促進成人學校教育教學質(zhì)量的有效提高。而其作為一種先進的教育理念，會深深植根于教師和學員的意識中，指導師生的學習行為，從整體上提高學校的競爭力，讓學校發(fā)展更加有效。
　　參考文獻：
　　[1]汪中求.精細化管理[M].新華出版社，2005-06.
　　[2]陶建良.學校精細化管理的實踐與思考[J].教育科研論壇，2008（1）.

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