摘 要：現(xiàn)今，成人教育的教學(xué)方式已經(jīng)由課堂教育專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，但是在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，極大了影響了成人教育與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，本文通過(guò)對(duì)成人教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)關(guān)系進(jìn)行探究，得出成人教育在現(xiàn)階段的發(fā)展問(wèn)題，并提出了解決的建議。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；成人教育；現(xiàn)狀；建議
　　網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不但豐富了人們的日常生活，也逐漸應(yīng)用在其他領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)成功的彌補(bǔ)了成人教育在教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)受限制的缺陷。將信息資源進(jìn)行共享，對(duì)教育起到了一定的改革作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受空間和時(shí)間的限制可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教育機(jī)構(gòu)要積極構(gòu)建完善的成人教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，盡早實(shí)現(xiàn)成人教育的信息化。
　　一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與成人教育的關(guān)系
　�。ㄒ唬┏扇私逃�的概念
　　成人教育與高校教育最大的不同就是二者學(xué)生之間的區(qū)別是成人教育的學(xué)生普遍已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，想在工作之余充實(shí)自己，進(jìn)而選擇成人教育。成人教育的目前主要以函授、夜大以及遠(yuǎn)程教育的教學(xué)形式為主。所教授的內(nèi)容相對(duì)現(xiàn)在的高校教學(xué)內(nèi)容有些落后，因此選擇成人教育的學(xué)生普遍希望能在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。但是成人教育中學(xué)生的工學(xué)矛盾比較突出，這使得學(xué)生不能按時(shí)上課的情況很多，這也與學(xué)生選擇成人教育的初衷相違背。
　�。ǘ�）成人教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的關(guān)系
　　二十一世紀(jì)從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是科技的時(shí)代，科技的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展提供了依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是成人教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠有效的解決成人教育中出現(xiàn)的工學(xué)矛盾。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將成人教育接受的教育的時(shí)間更加的靈活，并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有其自身的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)的方式十分的生動(dòng)，采用課件或者教學(xué)實(shí)例，更加快速且有效的幫助學(xué)生了解自己的不熟悉的知識(shí)，更容易增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能豐富自己其他的專(zhuān)業(yè)上的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠解決學(xué)生因害羞或者工學(xué)矛盾無(wú)法向教師請(qǐng)教之前在可堂上不懂問(wèn)題，這時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)再次光看教學(xué)視頻，不能通過(guò)復(fù)習(xí)解決的問(wèn)題，還可以給教師留言，教師可以在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解決。
　　二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)成人教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
　　成人教育目前所使用的教學(xué)方式還是以課堂上課為主，有少部分受到空間的限制會(huì)選擇遠(yuǎn)程教育，這樣就將成人教育局限于小部分人的教學(xué)。我們從成人教育未來(lái)的發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不但適應(yīng)了科技的發(fā)展，而且還使得教育不再受空間和時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的資源共享，但是在實(shí)行的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容比較陳舊不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
　　在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初期，卻一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，究其原因就是教學(xué)機(jī)構(gòu)在前期視頻課準(zhǔn)備的不全面，并且更新的速度很慢，并且受成人教育自身特點(diǎn)的影響，視頻課的教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，缺少一些有實(shí)際意義的教學(xué)課程。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)缺少師生互動(dòng)
　　教師在實(shí)際的課堂上，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生提高課堂的效率，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程中的老師只能講授共性的內(nèi)容，不能兼顧學(xué)生的個(gè)性，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分被動(dòng)，不但不能達(dá)到成人教學(xué)的目的，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受不到教師的人文關(guān)懷。
　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式單一很難適應(yīng)新型的教育方式
　　傳統(tǒng)的成人教育機(jī)構(gòu)方式是以教師講，學(xué)生理解的形式進(jìn)行教學(xué)的。教師面對(duì)學(xué)生，教師針對(duì)不同學(xué)生的不同反映來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)頻率。但是在錄制視頻課的過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中也失去的興趣。因此，教育機(jī)構(gòu)必須研發(fā)一些先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
　�。ㄋ模┯脩�(hù)規(guī)模比較小，難以形成完善的教學(xué)平臺(tái)
　　目前，我國(guó)的成人教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，都是教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部在使用以及運(yùn)營(yíng)，非教育機(jī)構(gòu)的用戶(hù)不能夠使用或者試聽(tīng)該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的任何課程，這無(wú)形中就縮小了教育平臺(tái)的用戶(hù)規(guī)模，并限制了教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展以及教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)效益。并且用戶(hù)在使用教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只能在線(xiàn)進(jìn)行觀看，不能夠下載在手機(jī)中。并且學(xué)生在平臺(tái)中的交流十分的有限，只能與教師進(jìn)行探討問(wèn)題，不能夠形成完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。
　　三、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)成人教育的建議
　�。ㄒ唬└�新教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相適應(yīng)
　　成人教學(xué)內(nèi)容更新的不及時(shí)已經(jīng)成為成人教育最主要的特點(diǎn)之一，但是在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴望。因此教育機(jī)構(gòu)要解決目前成人教育教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題。首先可以建立新的學(xué)習(xí)資源共享機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向全社會(huì)，可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)程度比較好的老師錄制新的視頻課，介紹現(xiàn)今專(zhuān)業(yè)研究中比較先進(jìn)的成果，在更新知識(shí)的同時(shí)也能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，同時(shí)還要加強(qiáng)資源的共享以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的研究。
　�。ǘ�）提高教師教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)師生交流
　　教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，解放了教師，使教師不用在進(jìn)行重復(fù)性的工作。但這也對(duì)教師在視頻中的教學(xué)提出了要求，老教師需要提高自己使用計(jì)算機(jī)的能力，年輕教師需要向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)科技相結(jié)合。教育機(jī)構(gòu)需要投入大量的人力資源幫助教師隊(duì)伍的建設(shè)，大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使更多的學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，并使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)與教師的交流，進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
　�。ㄈ�）建立多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式
　　教學(xué)架構(gòu)在錄制視頻課的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的而個(gè)性，有些學(xué)生喜歡老師講課邊寫(xiě)邊記，有些學(xué)生更喜歡自習(xí)。這就要根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求安排課時(shí)。不能因?yàn)閷W(xué)生選擇成人教育就忽略學(xué)生的教育需求，要探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，在視頻課中要將課件教學(xué)也融入其中給學(xué)習(xí)者提供更多網(wǎng)絡(luò)教育方式的選擇。
　�。ㄋ模┐蚱凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)區(qū)域限制，形成完整的教學(xué)平臺(tái)
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)依據(jù)自身目前的發(fā)展，應(yīng)該朝著廣泛性以及無(wú)邊界的方向進(jìn)行發(fā)展。不應(yīng)該受空間的限制進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不允許學(xué)生下載的原因，是不希望教學(xué)機(jī)構(gòu)中教師的勞動(dòng)成果被竊取，這就需要研發(fā)屬于自己的應(yīng)用軟件，在應(yīng)用軟件可以將網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行離線(xiàn)觀看，還能在這個(gè)應(yīng)用軟件上了解自己的所學(xué)科目的視頻課資源更新的速度。將網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的職能拓展到線(xiàn)上以及線(xiàn)下。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自己的應(yīng)用軟件，可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生推薦學(xué)習(xí)策略，彌補(bǔ)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的不足，為日后建立完整的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
　　結(jié)束語(yǔ)：
　　總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了發(fā)揮的基礎(chǔ)，現(xiàn)今對(duì)于全能型人才要求十分迫切。因此我們要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)并將資源共享�，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成為未來(lái)成人教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，不但拓展了學(xué)生的眼界，還能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效的解決成人教育學(xué)生的工學(xué)矛盾。
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