成人教育英語音標(biāo)教學(xué)
發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
【摘要】在成人英語教學(xué)中,關(guān)于英語音標(biāo)教學(xué)一直有分歧,本文針對成人英語教學(xué)的特點(diǎn)以及英語教學(xué),分析了當(dāng)前成人英語音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了應(yīng)對的策略。
【關(guān)鍵詞】成人教育 語音教學(xué) 音標(biāo)
一、現(xiàn)狀和問題
隨著新課程教育改革的提出,在我國很多地區(qū),很多的成年人也開始重視英語的學(xué)習(xí),隨著成人學(xué)習(xí)英語的熱潮的出現(xiàn),在實(shí)際過程中,也遇到了很多的問題,其中,對于成人的音標(biāo)教學(xué)就是一個主要的問題,在一些培訓(xùn)和教學(xué)中,很多教師都提出關(guān)于成人英語教育要不要學(xué)習(xí)音標(biāo)的問題,對于音標(biāo)應(yīng)該掌握到什么程度。針對這些問題,外語教研組進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,結(jié)果表明,學(xué)習(xí)音標(biāo)教學(xué)有利于提高學(xué)習(xí)者的語音語調(diào),同時也有助于他們對于一些朗讀或者提高辨音的能力,幫助記憶單詞;為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、問題的根源
針對在成人英語的音標(biāo)教學(xué)過程中,出現(xiàn)的問題主要是基于這幾個方面的因素:
1.在英語的掌握中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我國的所開設(shè)的成人英語教育也就這幾年,實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)很有限,對于在教學(xué)過程中,出現(xiàn)的一些問題依然是處于一個探索的時期。在一些實(shí)踐的過程中,基于當(dāng)前的教師背景和學(xué)生個體上的差異,音標(biāo)教學(xué)有的成功了,有的處于失敗的階段。因此,人們對于音標(biāo)教學(xué)所持有的看法非常的不一致。加上現(xiàn)在很多人的專業(yè)素質(zhì)缺乏,不少英語教師只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù),不會過多得關(guān)注成人英語學(xué)習(xí)的怎么樣。
2.實(shí)證和理論研究不夠。針對成人的英語學(xué)習(xí),音標(biāo)學(xué)習(xí)有著很大的價值,在國外的一些研究當(dāng)中,還沒有見到一定的認(rèn)可。我國的國內(nèi)有關(guān)于音標(biāo)學(xué)習(xí)方面探討的也不是很多。就當(dāng)前的成果來看,大都只是主張、根本沒有確切的去討論相關(guān)的現(xiàn)象。即便是提出了一些不一樣的觀點(diǎn),但是還是缺少普遍的實(shí)證探析。與此同時,出現(xiàn)的急性思維的現(xiàn)象也不容低估。針對很多的現(xiàn)象缺少認(rèn)識的辯證觀念,這些都將給英語音標(biāo)教學(xué)帶來一定的問題。
3.音標(biāo)教學(xué)本身的復(fù)雜性。音標(biāo)教學(xué)所涉及到的原因非常多,其教學(xué)的效果受到了老師、學(xué)生以及環(huán)境等因素的干擾,每一個因素的變化都將會對最后的效果有著很大的影響。由于涉及到了人為的原因在內(nèi),在成人音標(biāo)教學(xué)中,每一個人的發(fā)音很難糾正過來,導(dǎo)致出現(xiàn)了根本不可能出現(xiàn)一個所謂的“正確答案”的情況。雖然這個結(jié)論的得出,讓很多人感到一種不安,但是,這確實(shí)是真實(shí)的事實(shí)。絕不是一件虛構(gòu)的事情。因此,必須依靠一些外援性質(zhì)的幫助。
三、應(yīng)對策略
1.音標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐策略。
。1)音標(biāo)介紹階段。這個階段主要是向成人介紹音標(biāo)的概念,讓他們知道什么是音標(biāo),其作用是做什么的,以為今后的音標(biāo)教學(xué)做基礎(chǔ)。
。2)音標(biāo)輸入階段。這個階段主要是讓成人能夠正確認(rèn)識每一個音標(biāo),在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中,熟練讀出音標(biāo)的正確發(fā)音。國際音標(biāo)一共有48個,可以將這些音標(biāo)分為兩個大類,即元音和輔音。再將元音進(jìn)行分類,教給學(xué)生,學(xué)生對于音標(biāo)的基本分類掌握之后,下一步就要多加練習(xí)每一個因素的發(fā)音。其次,成人在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中,不僅要會讀,而且還要掌握音標(biāo)的寫法,逐步將這48個音標(biāo)學(xué)會。
(3)拼讀、拼寫輸出階段。這個階段主要是將學(xué)習(xí)到的音標(biāo)知識,運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。主要運(yùn)用分層次的教學(xué)方法和鼓勵的方式進(jìn)行。對于在發(fā)音方面有困難的學(xué)生,多加強(qiáng)對其基本的詞語的練習(xí),對于拼寫有錯誤的學(xué)生,要教會他們?nèi)绾握莆掌磳懙募记伞?br> 2.基本要求。
(1)音標(biāo)教學(xué)要目的明確。在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)的時候,要特別注意音標(biāo)教學(xué)的目的性要特別明確!耙魳(biāo)”對成人來說,太抽象了,他們根本不理解為什么要這么寫,因此,作為英語老師要讓他們從自己的意識中,理解音標(biāo)到底是什么,學(xué)習(xí)音標(biāo)有什么作用,只有這樣,才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
。2)音標(biāo)教學(xué)要系統(tǒng)、集中。有的成人英語教材中涉及到音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容太少,并且知識分散,沒有系統(tǒng)性,在拼讀方面,有的英語教師都將之弱化了。這樣的結(jié)果很容易導(dǎo)致成人學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中,機(jī)械化地進(jìn)行記憶,自主學(xué)習(xí)的能力基本沒有。因此,要逐步將這種現(xiàn)狀改變,必須要調(diào)整教學(xué)的計(jì)劃,讓學(xué)生真正將音標(biāo)的使用和拼讀掌握。這樣就可以比較容易學(xué)會單詞的拼讀和寫法,促進(jìn)對于英語的學(xué)習(xí)。
(3)成人音標(biāo)教學(xué)也要注重加強(qiáng)趣味性的特點(diǎn)。我們知道,當(dāng)教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力的時候,學(xué)習(xí)便能夠集中自己的注意力,好好地對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。更好地去將知識掌握和理解。對于音標(biāo)教學(xué)所體現(xiàn)出的枯燥特點(diǎn),教師必須多增強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)的趣味性,只有這樣,才能更好地將音標(biāo)的學(xué)習(xí)進(jìn)行開展。
四、結(jié)論
綜上所述,在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)的時候,所遇到的問題只是一個側(cè)面的問題,它所表現(xiàn)出來的是一個理論和時間之間相互結(jié)合的關(guān)系。
外語知識能力與結(jié)構(gòu)方面的關(guān)系,一直是我們教學(xué)中一直爭論的事情,掌握好這些知識之間的聯(lián)系,才能更好的讓成年人也學(xué)會音標(biāo)的學(xué)習(xí),掌握一些基本的讀法規(guī)則,以及語法知識,更好地為學(xué)好英語這門課程奠定基礎(chǔ)。
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