【摘要】人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵又在于師資隊伍的質(zhì)量教師隊伍的建設(shè)是高職教學(xué)質(zhì)量的生命線。師資隊伍建設(shè)從人才培養(yǎng)方案的制訂、教材的編寫、學(xué)風(fēng)的形成、教學(xué)方法的靈活運用、學(xué)生知識架構(gòu)的建立、學(xué)生能力的提高等方面影響人才培養(yǎng)過程和效果從而全方位影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育;師資隊伍;建設(shè)
　　從2006年起，我國成人教育進入了規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的新時期，而成人院校師資隊伍建設(shè)的滯后性、不適應(yīng)性已經(jīng)嚴重影響了學(xué)校的發(fā)展。但成人院校的師資隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，決非是某一個部門，某一個單位的事情。系統(tǒng)講究協(xié)調(diào)，講究關(guān)聯(lián)和聯(lián)動。面對目前成人教育院校師資隊伍不合理、師資力量不足、教育觀念不適應(yīng)的現(xiàn)狀，應(yīng)積極尋找解決問題的途徑。
　　一、注重師資隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃
　　1、統(tǒng)籌兼顧，突出重點。制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃要充分考慮整體效應(yīng)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，既要努力提高教師的個體素質(zhì)，還要注意群體結(jié)構(gòu)和團隊的優(yōu)化組合。
　　2、明確目標(biāo)，適度超前。師資隊伍建設(shè)規(guī)劃必須建立在對師資隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的分析研究的基礎(chǔ)上，提出明確的長、中、近期的整體與局部的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等建設(shè)目標(biāo)。
　　3、相對穩(wěn)定，動態(tài)控制。無論是教師隊伍的數(shù)量，還是教師隊伍的質(zhì)量，都要均衡發(fā)展，穩(wěn)步推進，避免大起大落。通過反復(fù)調(diào)研論證的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃一經(jīng)批準(zhǔn)，就應(yīng)保持它的相對穩(wěn)定性和嚴肅性。
　　4、實事求是，切實可行。制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃需要客觀地分析學(xué)院所處的環(huán)境以及學(xué)校的優(yōu)勢與不足，保證建設(shè)目標(biāo)建立在客觀現(xiàn)實基礎(chǔ)上，量力而行，減少盲目性。
　　二、科學(xué)合理地引進教師
　　1、均衡補充、整體優(yōu)化的原則。引進教師不能只注意局部和當(dāng)前的需要，還要考慮學(xué)校教師隊伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和一定時期內(nèi)的辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)發(fā)展要求，有利于梯隊建設(shè)和整體團隊優(yōu)勢的發(fā)揮，保證可持續(xù)發(fā)展。要盡可能防止同一年招錄相同年齡段的教師數(shù)量過多，以避免今后在職稱評定、晉升上的矛盾。注意改善教師隊伍的結(jié)構(gòu)，拓寬教師來源渠道，避免從單一領(lǐng)域選錄教師。
　　2、面向社會公開招聘專職、兼職教師。制定人才聘用與管理辦法，嚴格按照有關(guān)程序選拔與引進人才。為加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，在加大對高學(xué)歷、高職稱人員引進力度的同時，要重視引進既有實際工作經(jīng)驗又有較扎實理論基礎(chǔ)并具有中高級職稱的專業(yè)技術(shù)人員和高層管理人員充實到專業(yè)教師隊伍，聘請高技術(shù)能手、“能工巧匠”和行業(yè)專家充實到實踐指導(dǎo)教師隊伍，打造一支“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)良的教學(xué)團隊。
　　3、德才兼?zhèn)涞脑瓌t。招聘和選錄教師要堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量。學(xué)高為師，德高為范，教書育人者必須德才兼?zhèn)�。引進的教師必須具有勝任高等教育工作的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，還須具備教師的基本素質(zhì)。對其學(xué)業(yè)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷都要進行嚴格的考察。
　　4、科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的招聘考核原則。人才招聘甄選需要建立制度，確定科學(xué)的測驗方法來考核和鑒別人才;要用規(guī)范的程序、標(biāo)準(zhǔn)的方法和職能部門、業(yè)內(nèi)人士、行業(yè)專家參與共同考察的制度來甄選優(yōu)秀人才。
　　三、加強“雙師型”師資的建設(shè)
　　所謂“雙師型”是目前成人教育研究中的一種提法，意指一個教師同時具備教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)或行業(yè)職務(wù)任職資格。成人教育的性質(zhì)決定了成人教師是理論教學(xué)、實踐教學(xué)和技術(shù)推廣的通才。成人教育強調(diào)理論與實踐并重，突出以能力培養(yǎng)為核心。而根據(jù)我國成人教育發(fā)展的實際情況來看，由于我國成人教師隊伍的學(xué)歷層次總體偏低，因此必須開展在職教師的學(xué)歷補償和提高教育。最有效的途徑就是師資培訓(xùn)，建立教師定期進修的制度和相應(yīng)的措施，把在職進修、提高學(xué)歷、取得學(xué)位與考核、職務(wù)聘任、提高待遇聯(lián)系起來，激勵教師努力進修提高。根據(jù)學(xué)校實際需要，分期分批送教師到國內(nèi)知名大學(xué)或示范性成人教育院校進修，或聘請知名高校、研究機構(gòu)、企業(yè)的專家學(xué)者和專業(yè)帶頭人來校為教師舉辦各種學(xué)習(xí)班和講座;鼓勵和選派優(yōu)秀的教師攻讀碩士、博士學(xué)位;選派優(yōu)秀的專業(yè)教師參加境外學(xué)術(shù)交流和出國深造，使他們盡快成為成人教育院校的名師。針對師資年齡結(jié)構(gòu)更需要加大培養(yǎng)年輕教師的力度，提高專職教師比重，并讓他們在學(xué)歷層次上盡快提高，在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長起來。由于青年教師是未來的主力軍，青年教師是師資隊伍的重要組成部分，所以要特別重視對他們的培訓(xùn)。
　　鼓勵專業(yè)教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位熟悉技術(shù)的應(yīng)用;要求專業(yè)課教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位承接課題，搞科研和技術(shù)開發(fā);做出計劃選派教師去相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)（包括外企）兼職或帶職進修，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)管理規(guī)范，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果不斷引入課堂。吸引社會上各行各業(yè)的優(yōu)秀人才取得教師資格，到成人任教。要注重從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進一些有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干來校任教。經(jīng)過教師培訓(xùn)，取得任教資格。還要注重從生產(chǎn)一線選聘有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓(xùn)做兼職教師，不斷加大兼職教師的比例，作為向“雙師型”方向發(fā)展的一項重要措施。
　　四、實施人才培養(yǎng)工程，構(gòu)建和諧教師梯隊
　　成人教育院校師資隊伍建設(shè)重點是建立一支層次分明、結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊，并理清不同層次、梯隊教師的工作職責(zé)。實施“碩博士工程”，支持中青年教師在職攻讀碩、博士學(xué)位，進入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點科研基地研修學(xué)習(xí);實施“青藍工程”，做好老教師與新教師之間的“傳——幫——帶”工作，發(fā)揮中老年優(yōu)秀教師的作用，促使年青教師快速成長;實施“青年骨干培養(yǎng)工程”，對工作成績突出的青年教師優(yōu)先列入重點培養(yǎng)對象，進一步挖掘青年教師的發(fā)展?jié)摿?實施“專業(yè)帶頭人工程”，從校外引進有一定知名度的專家或?qū)W者，從校內(nèi)選拔在專業(yè)建設(shè)上有一定造詣的骨干教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人（專業(yè)負責(zé)人），明確專業(yè)帶頭人（專業(yè)負責(zé)人）的工作職責(zé)和考核辦法;實施“優(yōu)秀教學(xué)團隊工程”，采用培養(yǎng)與引進相結(jié)合的原則，以教學(xué)名師、教壇新秀及科研專家為首，凝聚一支教學(xué)、科研能力較強的教學(xué)團隊，以點帶面，帶動與培養(yǎng)一大批素質(zhì)較高的教學(xué)隊伍。

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