摘要：自2012年以來，全球引發(fā)了慕課建設(shè)熱潮。為了表彰投身慕課運(yùn)動、引領(lǐng)教育變革的優(yōu)秀教師，美國兩大慕課平臺Coursera和edX設(shè)立了杰出教師獎和杰出貢獻(xiàn)獎，并于2016年全球伙伴會議上宣布了首批獲獎教師名單。對兩大平臺年度獎項(xiàng)設(shè)置、評獎標(biāo)準(zhǔn)和候選人相關(guān)資料的分析，可以歸納出六條評優(yōu)原則：獲獎教師需要認(rèn)同慕課價值觀；獲獎教師需提供高質(zhì)量的教學(xué)體驗(yàn)；獲獎教師應(yīng)該對慕課教學(xué)非常投入；獲獎教師對慕課教學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)；獲獎教師的慕課具有較大的影響面；獲獎教師應(yīng)為慕課發(fā)展的引領(lǐng)者，推動慕課的普及和發(fā)展。這些原則涉及教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)投入、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)影響面和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。這兩大平臺評優(yōu)思路有三個角度，一是強(qiáng)調(diào)所設(shè)立的獎項(xiàng)與平臺使命或愿景的一致性；二是要把慕課平臺的有關(guān)學(xué)生數(shù)據(jù)作為評優(yōu)的一個參考；三是獲獎?wù)咭獙δ秸n社區(qū)做出貢獻(xiàn)。分析美國兩大國際慕課平臺的評優(yōu)思路和原則，對于研究和開發(fā)中國的慕課評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)具有借鑒意義。
　　關(guān)鍵詞：Coursera和edX；慕課平臺；慕課評優(yōu)；評優(yōu)原則；評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)
　　中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5195（2017）03-0050-08 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.03.007
　　自2012年以來，全球引發(fā)了慕課建設(shè)熱潮。據(jù)Class-Central網(wǎng)站不完全統(tǒng)計(jì)①，慕課數(shù)量已經(jīng)超過7856門，參與建設(shè)的高校超過673所，這些數(shù)據(jù)還沒有包括中國幾個慕課平臺的課程以及中國建設(shè)慕課的高校。為了表彰那些投身慕課運(yùn)動、引領(lǐng)教育變革的優(yōu)秀教師，美國兩大慕課平臺Coursera和edX都于2016年分別設(shè)立了杰出教師獎和杰出貢獻(xiàn)獎。從某種意義上來說，敢于開設(shè)慕課的教師都是有教學(xué)自信的優(yōu)秀教師，如何在好中選優(yōu)，是一項(xiàng)很困難的工作。分析美國兩大國際慕課平臺的評優(yōu)思路，對于領(lǐng)會慕課評優(yōu)與傳統(tǒng)教學(xué)評優(yōu)的差異，繼而研究和開發(fā)慕課評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，會有啟示和借鑒意義。
　　本文采用資料回溯調(diào)查法對網(wǎng)上的報道、合作伙伴簡報等資訊進(jìn)行交叉驗(yàn)證，力圖還原美國兩大慕課平臺獎項(xiàng)設(shè)立過程和評優(yōu)規(guī)則，解讀其背后的邏輯，析出若干慕課評優(yōu)的通用原則，以供中國大學(xué)評選精品慕課或評選優(yōu)秀慕課教師時參考。
　　一、美國兩大平臺評獎情況概述
　　Coursera和edX都在2016年全球伙伴會議上宣布首批獲獎教師名單。慕課發(fā)展5年來，Coursera已有來自29個國家的147個合作伙伴，1893門課程，幾千位授課教師，2200萬注冊學(xué)生，60萬證書獲得者②；edX也有109個合作機(jī)構(gòu)，950多門課程，1400萬注冊學(xué)生，2300多位授課教師，84萬證書獲得者③。為感謝這些投入智慧和精力、參與這項(xiàng)改變?nèi)�球百萬學(xué)生命運(yùn)之偉大事業(yè)的教師，兩家平臺分別決定設(shè)立年度表彰獎項(xiàng)，自2016年在每年的全球伙伴年會上公布評選結(jié)果。
　　1.獎項(xiàng)設(shè)立和評獎過程
　�。�1）edX“在線教學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎”評獎原則和過程
　　edX在2015年11月的全球伙伴會議上宣布要在2016年評選一位“在線教學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎”（edX Prize for Exceptional Contributions to Online Teaching and Learning），以“表彰那些edX社區(qū)中有重要貢獻(xiàn)和創(chuàng)新的慕課教師，以彰顯慕課在推動當(dāng)今教育變革中的重要作用”。其評優(yōu)過程如下：
　　提名階段：由全球合作伙伴單位提名候選人。要求每個成員單位只能提名1位教師，在edX上開設(shè)20門以上課程（自定步調(diào)課程算2門）的成員單位可以最多提名2位教師。被提名者必須是在2014年1月至2015年12月期間（2年內(nèi)）在edX上開設(shè)過一門慕課的教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)。提名材料包括候選人的簡歷、開設(shè)課名、對應(yīng)評獎標(biāo)準(zhǔn)的750～1500字介紹，以及來自所在機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)（如在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)主管、大學(xué)的教務(wù)長或副校長等）的推薦信。2017年開始，每年有資格參評的課程就是在上一年度（1～12月）開設(shè)的所有課程，無論這些課程是自學(xué)課程還是教師引導(dǎo)的課程，也不論這些課程是初次開設(shè)，還是重復(fù)開設(shè)。
　　所謂“杰出貢獻(xiàn)”，主要看以下方面 ：教學(xué)非常投入；為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)而做出了教學(xué)創(chuàng)新或技術(shù)創(chuàng)新；有著嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃和要求，且能夠不斷求精教學(xué)方法，教學(xué)引人入勝；另外，活躍學(xué)生數(shù)（至少看了一個頁面的學(xué)生）以及學(xué)完課程的學(xué)生數(shù)也是評優(yōu)指標(biāo)之一。不過，從最后得獎?wù)叩墨@獎介紹來看，“杰出貢獻(xiàn)”不只是看教學(xué)創(chuàng)新，還包括對edX社區(qū)的貢獻(xiàn)。機(jī)構(gòu)推薦時段是2016年3月1日～5月1日。2017年edX的評優(yōu)申報時間是1月13日～4月13日，6月出結(jié)果，12月初年會時頒獎。
　　edX還設(shè)立了一個調(diào)查網(wǎng)頁④，希望學(xué)生來推薦那些最優(yōu)秀的慕課教師，那些能夠“啟發(fā)學(xué)生智慧、提升學(xué)生能力、幫助學(xué)生打開知識大門”的有影響力的教師。學(xué)生的推薦不會影響評獎結(jié)果，但是這些推薦信息會反饋給相應(yīng)的成員機(jī)構(gòu)，以便這些機(jī)構(gòu)確定是否推薦其中的某位教師作為edX獎候選人。學(xué)生推薦時段是2016年4月1日～5月1日。
　　評審階段：由來自edX伙伴高校的教師、教學(xué)設(shè)計(jì)師、高校教務(wù)長、在線教育專家組成的評審小組（每年部分評審人員會有更換）對候選人進(jìn)行綜合評定，給出候選人名單，在2016年6月1日公布。原計(jì)劃是評選出10位候選人，最后有11位入選。這些候選人在2016年11月14日的edX全球論壇開幕式上亮相。
　　終審階段：最終獲獎?wù)哂蒭dX 的大學(xué)董事會⑤在2016年11月的edX全球論壇期間確定，在年會的最后一天（11月16日）宣布，獎金5000美金。
　�。�2）Coursera“杰出教師”評獎原則和過程
　　Coursera的杰出教師獎（Outstanding Educator Awards）是在2016年全球伙伴會議開始前一周（2016年2月24日）通過合作伙伴簡報郵件開始征集提名，截止期到2016年3月1日。隨后由合作伙伴大學(xué)的代表（來自美國、歐洲、亞洲）組成的評審委員會確定獲獎?wù)撸�并�?016年3月22日下午在全球伙伴會議上宣布。

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