【摘要】為了滿足本校學生網(wǎng)上交流學習的需要，本系統(tǒng)以因特網(wǎng)作為平臺，采用B/S模式，以J2EE為開發(fā)平臺，并結合JSP技術及SQL數(shù)據(jù)庫來進行開發(fā)，實現(xiàn)了發(fā)布留言、回復留言、審核留言、留言管理、用戶管理、實現(xiàn)課程論壇等功能。系統(tǒng)運行與測試結果表明，系統(tǒng)的功能達到了設計要求，能夠滿足本校學生的學習需求，可以實時的進行網(wǎng)上交流，該平臺具有靈活、互動的特點，對于設計開發(fā)此類系統(tǒng)有一定參考價值。
　　【關鍵詞】互助式學習平臺；Web環(huán)境；JSP技術；J2EE平臺
　　
　　一、引言
　　
　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)與計算機軟硬件迅速發(fā)展，人們的生活、思維、工作、教育以及受教育等方式都發(fā)生了改變。在教學領域中，互聯(lián)網(wǎng)與計算機的新概念、新技術、新環(huán)境被不斷的引入。網(wǎng)絡技術與教育的結合正在改變著傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，以及傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式[1][2]，教學方式的改革也逐漸的顯露出重要性。為此，本文結合網(wǎng)絡教育的特點，設計并實現(xiàn)了一種基于Web的互助式學習平臺。
　　
　　二、研究依據(jù)
　　
　　網(wǎng)絡環(huán)境下互助式學習應充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習的功能，形成網(wǎng)絡教育為先、學生自主學習為主、互助交流為核心的學習平臺的新模式，其學習平臺的建設必須遵循實用化的原則，必須符合開放性、通用性、系統(tǒng)與平臺無關性等要求，而且應當易于實現(xiàn)、易于部署、易于維護和易于擴展[3]。因此，我們考慮該信息平臺應基于MVC模式，采用B/S瀏覽結構，系統(tǒng)總體由Web服務器、數(shù)據(jù)庫服務器和用戶界面文件三部分構成。
　　
　　三、系統(tǒng)設計
　　
　　3.1 系統(tǒng)架構設計
　　在系統(tǒng)架構設計中，分層式結構是一種重要的結構。我們考慮該信息平臺基于MVC模式，采用基于B/S結構三層架構。三層架構的優(yōu)勢在于：開發(fā)人員可以只關注整個結構中的其中某一層，可以很容易的用新的實現(xiàn)來替換原有層次的實現(xiàn)，可以降低層與層之間的依賴性，有利于標準化和各層邏輯的復用[4]。
　　三層架構包括：表現(xiàn)層（UI）、業(yè)務邏輯層（BLL）、數(shù)據(jù)訪問層（DAL）。
　�。�1）表現(xiàn)層（UI）：通俗講就是展現(xiàn)給用戶的界面，即用戶在使用一個系統(tǒng)時他的所見所得。位于最外層（最上層），離用戶最近。用于顯示數(shù)據(jù)和接收用戶輸入的數(shù)據(jù)，為用戶提供一種交互式操作的界面[5]。
　�。�2）業(yè)務邏輯層（BLL）：針對具體問題的操作，也可以說是對數(shù)據(jù)層的操作，對數(shù)據(jù)業(yè)務邏輯處理。業(yè)務邏輯層在體系架構中的位置很關鍵，它處于數(shù)據(jù)訪問層與表示層中間，起到了數(shù)據(jù)交換中承上啟下的作用。它的關注點主要集中在業(yè)務規(guī)則的制定、業(yè)務流程的實現(xiàn)等與業(yè)務需求有關的系統(tǒng)設計，也即是說它是與系統(tǒng)所應對的領域（Domain）邏輯有關，很多時候，也將業(yè)務邏輯層稱為領域層[6]。
　�。�3）數(shù)據(jù)訪問層（DAL）：該層所做事務直接操作數(shù)據(jù)庫，針對數(shù)據(jù)的增添、刪除、修改、更新、查找等。有時候也稱為是持久層，其功能主要是負責數(shù)據(jù)庫的訪問，可以訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、二進制文件、文本文檔或是XML文檔。簡單的說法就是實現(xiàn)對數(shù)據(jù)表的Select，Insert，Update，Delete的操作。
　　3.2 系統(tǒng)設計流程
　　此系統(tǒng)主要包括留言插入、回復留言、審核留言、留言管理、課程論壇的實現(xiàn)、用戶管理六個模塊，系統(tǒng)體系結構如圖1所示：
　　
　　四、系統(tǒng)實現(xiàn)
　　
　　4.1 數(shù)據(jù)庫的設計
　　針對所設計系統(tǒng)中數(shù)據(jù)存儲的問題，對幾種數(shù)據(jù)庫進行了比較，根據(jù)數(shù)據(jù)量的大小以及數(shù)據(jù)的特點，最后決定采用sql數(shù)據(jù)庫來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲。
　　本文所設計的系統(tǒng)采用sql2000數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫名為cmxEduTecDb，集中對數(shù)據(jù)進行存儲，并根據(jù)實際需要建立用戶表tb_user和留言表tb_messages，分別進行用戶和留言數(shù)據(jù)的存儲。其中針對留言表建立了發(fā)布留言、回復留言、審核留言、留言管理、課程論壇的實現(xiàn)等功能；針對用戶表建立指定管理員、取消管理員、用戶管理功能，以方便對留言的管理。
　　4.2 各模塊的實現(xiàn)
　　本文中設計的網(wǎng)絡環(huán)境下互助式學習平臺主要的模塊有：
　�。�1）留言的插入模塊，它主要負責將用戶的留言存儲到數(shù)據(jù)庫中，以便以后的查詢和管理。
　�。�2）留言的回復模塊，它主要是回復訪問者的留言，同時也會更新父留言的回復數(shù)。
　�。�3）留言的審核模塊，它主要是審核已經(jīng)發(fā)布的留言，審核未通過的留言將不會顯示。審核可通過單個或批量審核來實現(xiàn)，刪除也可以通過單個或批量進行刪除。
　�。�4）留言的管理模塊，它主要實現(xiàn)留言的瀏覽和刪除，刪除流言可通過單個或批量刪除來實現(xiàn)。
　�。�5）課程論壇的實現(xiàn)模塊，課程論壇可以從相應的課程進入，該論壇中的留言都是與本課程有關的留言。
　�。�6）用戶管理模塊，主要有指定管理員和取消管理員兩部分，管理員的作用就在于對留言進行管理，同時也可對用戶進行管理。
　　
　　五、結束語
　　
　　本文利用Java技術，以互助式學習平臺的設計與實現(xiàn)為實例，全面地剖析了一個基于Web的互助式學習平臺設計與實現(xiàn)過程，提出新的思路、新的架構和技術路。提出用Java+JSP+sql2000框架來開發(fā)互助式學習平臺，該平臺具有實時、靈活、互動和交互性強等特點，目前已投入使用并初見成效；同時該平臺還具有一定的推廣價值，對于設計開發(fā)類似平臺也有一定參考價值。
　　
　　參考文獻
　　[1]張毅.基于網(wǎng)絡環(huán)境下現(xiàn)代遠程教育學習中心平臺的設計與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代遠距離教育,2004.6.
　　[2]張新曼,精通JSP-Web開發(fā)技術與典型應用[M].人民郵電出版社，2007.
　　[3]孫鑫.Java Web開發(fā)詳解[M].電子工業(yè)出版社,2006.
　　[4]陳天河.Java數(shù)據(jù)庫高級編程[M].電子工業(yè)出版社,2005.
　　
　　基金項目：全文檢索技術在網(wǎng)絡教育中的應用研究（10YKZ048），數(shù)字媒體藝術專業(yè)“技術-藝術”培養(yǎng)體系的研究與實踐（09BY64），教育技術學科專題學習網(wǎng)站建設與應用研究（教電館研086221798）。
　　
　　作者簡介：吳代文（1979—），男，碩士研究生，渭南師范學院傳媒工程系教師，研究方向：遠程教育、網(wǎng)絡多媒體和教育信息檢索。

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