國家教委的領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)于素質(zhì)教育的論述中指出：國民素質(zhì)的提高，民族素質(zhì)的提高，是學(xué)校、家庭、社會對整個(gè)兒童少年一代進(jìn)行教育、熏陶、施加綜合影響的結(jié)果，這種綜合影響是否有效，是決定國家民族前途、命運(yùn)的大事情，必須引起各個(gè)方面的高度重視。江澤民同志在十五大報(bào)告中指出：建設(shè)有中國特色社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。這是我國長期而艱巨的任務(wù)。
　　可見，人才的培養(yǎng)，關(guān)系著國家的前途和命運(yùn)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育學(xué)生學(xué)會做人，已是我們不容忽視的首要大事。中學(xué)教育，承擔(dān)了中學(xué)生從不會做人到初步學(xué)會做人的基礎(chǔ)階段的教育工程。中學(xué)教育則肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人的奠基工作。
　　其實(shí)，我們廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生的工作中已做了很多。諸如：教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛班集體、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。升國旗時(shí)要立正行注目禮；教育引導(dǎo)學(xué)生正確對待他人，尊重父母和長輩，同學(xué)間互相幫助，原諒別人的過錯(cuò)；珍惜集體榮譽(yù)，“開展我為集體添光彩”的教育活動；師生互相尊重，教育引導(dǎo)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)，珍惜自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，懂得尊重別人；也通過對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的直覺性，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的為人民服務(wù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生任勞任怨的敬業(yè)精神；還通過軍訓(xùn)和第二課堂活動，廣泛培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生興趣愛好，溝通師生關(guān)系，活躍學(xué)校氣氛，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的能力，為學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想等等。總之，全體教師在教育主管部門的直接指導(dǎo)下，做了大量的教育工作，為農(nóng)村精神文明建設(shè)作出了重大的貢獻(xiàn)。
　　然而，中華民族面臨２１世紀(jì)世界綜合國力競爭的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。能否全面實(shí)現(xiàn)以胡錦濤同志為核心的黨中央所繪制的跨世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖。最終決定于民族素質(zhì)的提高，取決于我們培養(yǎng)出一代全面發(fā)展的“四有”新人。在這樣的形勢下，我們必須照黨中央的部署，刻不容緩地積極而認(rèn)真地推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育的三個(gè)要義是“面向全體，全面發(fā)展，生動活潑，主動發(fā)展。”實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的品德高尚，身體健康，知識豐富，學(xué)有專長，思路寬廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
　　落實(shí)素質(zhì)教育這一艱巨而光榮的任務(wù)，我們教師一定要義不容辭地承擔(dān)起來。我們肩負(fù)的責(zé)任是多么的重��！我們必須積極主動地行動起來。根據(jù)對素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)和自己多年工作實(shí)踐體會，我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育的工作中，教育學(xué)生學(xué)會做人是首要任務(wù)。因?yàn)樽鋈�，既包含了做“品德高尚、有理想、有道德”的人，還包含了做“身體健康、知識豐富、學(xué)有專長、實(shí)踐能力強(qiáng)”的人和“有文化、有紀(jì)律”的人。
　　教育學(xué)生學(xué)會做人的重要任務(wù)，在中學(xué)教育中如何體現(xiàn)呢？
　　學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展既有連續(xù)性，又有階段性，不同年齡應(yīng)有不同的主導(dǎo)活動。在實(shí)施過程中，不僅僅是將學(xué)生作為認(rèn)知體對待，更重要，更本質(zhì)的是將學(xué)生作為生命體來教育和培養(yǎng)，把理性與非理性，智力與非智力，邏輯與直覺，認(rèn)識與意志、情感、科學(xué)藝術(shù)緊密結(jié)合起來，實(shí)施全面和諧發(fā)展的整體性教育。在小學(xué)教育中，一般把學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)分為三個(gè)階段。即：初一年級為一個(gè)階段，初二年級為一個(gè)階段，初三年級為一個(gè)階段。雖然三個(gè)階段都要求“初步形成某種習(xí)慣和品質(zhì)”。但各階段的具體要求是呈階梯形的。學(xué)校組織的各種教育活動的適應(yīng)性。應(yīng)很適效地組織班會，上好以活動課和第二課堂課，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，師生關(guān)系得以溝通，活躍學(xué)校氣氛，呈現(xiàn)生機(jī)，再就是真正地全面落實(shí)課程方案。我們只有通過全體教師的一致不理，有計(jì)劃地，有步驟地組織好符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)活動，就一定能引導(dǎo)學(xué)生做有理想、有道德、品質(zhì)高尚、熱愛集體、胸懷祖國、面向世界的人，做一個(gè)知識豐富、學(xué)有專長、實(shí)踐能力強(qiáng)、會求知、會勞動、會創(chuàng)造、會生活、有文化、有紀(jì)律的人，做一個(gè)會健體、會審美、身心健康的人，真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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