何為成功的教育？培養(yǎng)出的學(xué)生又當(dāng)如何？如愛因斯坦一般充滿智慧？與奧巴馬一樣站在權(quán)力的頂峰？或像比爾蓋茨那樣成為財(cái)富的象征？誠(chéng)然，智慧、權(quán)力和財(cái)富是一些人衡量成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。我卻以為，作為教育工作者，對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)是最首要的，是其他成功要素的前提。正如羅曼·羅蘭所說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。”
　　而人格魅力的培養(yǎng)，又以以下幾點(diǎn)為先。
　�。�1）熱愛生活，培養(yǎng)積極的人生觀、價(jià)值觀。只有先熱愛我們生活的空間和環(huán)境，才談得上熱愛生活和身邊的人。通過不斷給學(xué)生灌輸“自然很美麗，世界真精彩，生活多美好”，讓學(xué)生感受到生活的樂趣，保持樂觀向上，擁有積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。正處于人生重要發(fā)展期的高職學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀還比較模糊、不夠完善。作為一名高職教師，尤其是班主任，首先要幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，糾正脫離“軌道”的有偏差的學(xué)生。
　�。�2）誠(chéng)信與寬容。誠(chéng)信是一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成的最基本的道德素養(yǎng)之一。在當(dāng)今社會(huì)，都很注重個(gè)人的誠(chéng)信問題。只有人人誠(chéng)信，才能互相信任，增進(jìn)交流與團(tuán)結(jié)。要教導(dǎo)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信”“言出必行”，從身邊的小事出發(fā)，不作弊，不說謊。如果說誠(chéng)信是立身之本，那么寬容就是待物之道�，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，有的自私心理較重，難免有時(shí)斤斤計(jì)較，睚眥必報(bào)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，多一些忍讓，這可以增進(jìn)同學(xué)間、師生間的融洽度。
　�。�3）創(chuàng)新與協(xié)作。創(chuàng)新是推進(jìn)整個(gè)民族和社會(huì)進(jìn)步的一種先進(jìn)力量。作為一名教師，要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，不禁錮學(xué)生思想，不拘泥于“標(biāo)準(zhǔn)答案”，因?yàn)楹芏嗍虑椴�沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。而身處集體當(dāng)中，又要學(xué)生互相協(xié)助合作，通過布置小組多人任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)體中充分利用優(yōu)勢(shì)整合、取長(zhǎng)補(bǔ)短來共同發(fā)展，并提高集體凝聚力。
　　對(duì)于教育工作者，尤其是班主任來說，具體可以通過以下幾點(diǎn)來進(jìn)行。
　�。�1）以班級(jí)作為一個(gè)“道德訓(xùn)練營(yíng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人格培養(yǎng)的中心。班服、班歌、班規(guī)、班報(bào)等猶如一段段鏈條，環(huán)環(huán)相扣，串聯(lián)起學(xué)生對(duì)人格培養(yǎng)的認(rèn)知。班級(jí)特有的氛圍，使得班級(jí)的凝聚力得以提高。要把一個(gè)班級(jí)的同學(xué)作為一個(gè)整體，班主任就是領(lǐng)頭羊，要善于在班集體中集中培養(yǎng)人格魅力。
　�。�2）重視榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。榜樣就像是一個(gè)個(gè)突破點(diǎn)，從點(diǎn)到面，加深學(xué)生對(duì)人格魅力的印象。教師本身就可以樹立起一個(gè)典型，起到榜樣作用。通過自身的身體力行，感染每一位學(xué)生。對(duì)于做得好的同學(xué)也可以立為榜樣，激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫汀?br>　�。�3）深層次挖掘教材的思想內(nèi)涵，時(shí)刻進(jìn)行道德教育。平時(shí)的課堂灌輸有如一滴滴水珠，慢慢匯聚成學(xué)生的道德長(zhǎng)河。不管哪一門科目，只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，教師總能找到道德、人格培養(yǎng)的契合點(diǎn)。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)將起到長(zhǎng)久作用。
　　（4）開展主題周或主題月活動(dòng)，系統(tǒng)強(qiáng)化人格魅力培養(yǎng)。每周每月的主題活動(dòng)如一節(jié)節(jié)列車，開往提升人格魅力的目的地。班主任可以每周或每月設(shè)定一個(gè)主題，比如“誠(chéng)信周”“創(chuàng)新月”等，準(zhǔn)備相關(guān)的名人名言、名人故事、成語(yǔ)典故等，讓學(xué)生全方面了解不同的道德主題。再通過演講、朗誦、寫作、參觀等活動(dòng)，使主題式人格培養(yǎng)生動(dòng)起來。
　　通過教師的教育，要使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，“授之以魚不如授之以漁”。人格的魅力，應(yīng)是教師放在教育第一位的，可以在日常生活中對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行精心培養(yǎng)，其中很多要素也是日后助其成功的必然因素。所以，教師教育學(xué)生當(dāng)以培養(yǎng)其人格魅力為先。
　�。�無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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