在社會主義市場經(jīng)濟體制下，合理合法地追求財富是一個人的社會責任。隨著商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活日新月異，在商品社會里，學生不可避免地要與金錢打交道。金錢的含義、金錢的作用、金錢的獲取等一系列問題都有待我們認真去探討，從而教育學生樹立起正確的金錢觀。
　　一、金錢觀教育缺失的問題
　　受社會不良風氣的影響，學生互相攀比、瘋狂追求時尚、癡迷高消費、缺乏生存的壓力、鋪張浪費、隨意花錢、缺乏節(jié)約意識和存錢意識、愛慕虛榮、交友不當?shù)葐栴}普遍存在。這凸顯了學校教育、家庭教育在金錢觀教育方面的缺失。
　　1. 社會不良風氣的誤導
　　目前，在社會上存在一些拜金主義、金錢萬能的觀念，這些觀念在某種程度上影響了學生的金錢觀。
　　2. 家長認識模糊
　　提起“錢”，一般人都說得頭頭是道，但當把“錢”與“學生”聯(lián)系起來時，家長普遍會感到不屑：“對學生談錢是否有點不妥！”“沒必要讓學生小小年紀就鉆進錢眼里�！焙螞r傳統(tǒng)觀念推崇“君子喻以義，小人喻以利”，這樣一來，更使得對學生的理財教育不被家長所重視。
　　3. 學校教育缺失
　　目前在學校教育中對學生的理財教育幾乎是個空白，當學生身上產(chǎn)生金錢問題時，對學生的教育工作也只是就事論事地對學生采取批評教育。學生們急需健康的消費引導，學習理財知識已經(jīng)迫在眉睫。學生用錢并非過錯，關鍵是如何讓學生形成正確合理的金錢觀，不亂花錢，不盲目崇拜金錢。
　　二、學校教育應規(guī)正學生的金錢觀
　　1. 認識一：金錢是一種貨幣符號
　　學�；蛴嘘P教師，應該教育學生，金錢只是一種貨幣符號。人只有通過合法的辛勤勞動才能獲取金錢，金錢只是對人們合法辛勤勞動的確認。
　　2. 認識二：還有比金錢更重要的東西
　　金錢雖然可以購買房屋、汽車等，在一定程度上顯示人的地位和財富，然而人生還有感情、友情、誠信、健康等更加重要的需求。金錢不是評判他人的唯一標準。除了金錢，還有品行、情趣、性格、特長等很多標準。對金錢的正確觀念應是：錢是用來便利人們生活的，當人們在解決商品交換時會更加方便一些。
　　3. 認識三：人的生命與金錢數(shù)量多少無關
　　學生的主要目標是學習好課本知識，努力提高自身的素質，掌握處理各類事務的本領。學校和教師應鼓勵學生樹立崇高的人生理想，鼓勵他們認識人生的意義。人的生命是有限的，人一生追求的東西沒有止境，人一直是在為自己希望的理想而努力奮斗。擁有金錢只是其中一部分，事實上物質的富足根本不能滿足精神的需求。對于學生來說，學習、成長才是最為關鍵的。
　　三、教育學生樹立正確金錢觀的途徑
　　1. 培養(yǎng)善心與回報的思想
　　運用靈活的教學方法：要堅持正確的價值觀，注重在教學活動中靈活運用教學方法；把教師的“目標——策略——評價”主導過程和學生的“活動——體驗——表現(xiàn)”的過程聯(lián)系在一起；指導學生在案例分析中亮出觀點，在價值沖突中鑒別觀點，在比較鑒別觀點中加以確認，在探究活動中精練觀點，進而增強學生理解、認同、確信正確價值標準的本領。培養(yǎng)學生正確的金錢觀，必須強調付出大于回報的意識，引導學生崇尚付出不圖回報的思想。付出、得到大家的稱贊、使人獲得鼓勵，這就是人生追求的思想境界。遇到有人需要幫助的時候，迅速伸出援助之手，可以使道德和心靈凈化、品德得到提升，因此而獲得大家的認可、稱贊、友善、親密、信譽、高興、祝賀等，這些體驗是世間用金錢買不到的。如果學生萌生愛心，那么就會對學校、家庭產(chǎn)生更加深刻的感情，對教師和父母的關愛就會懷有感恩之心，會用同樣的方法報答學校、家庭，這恰恰是建設和諧校園、家庭的理想目的。
　　2. 對于金錢，要用之有益、用之有度
　　隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。但家庭情況各不相同，每個學校學生的消費水平也不同。我們學校的學生大多都是農(nóng)民子弟，家庭經(jīng)濟條件并不是很好，但是通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，家庭條件雖不是很優(yōu)越，但每個學生都很“富有”，穿名牌、用手機、買飲料等，花錢大手大腳。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義，懂得父母的辛勞，樹立正確的金錢觀。
　　3. 舉辦關注貧窮與弱勢群體的活動，激發(fā)斗志
　　經(jīng)常組織學生參加一些社會活動，如一些貿(mào)易會等，讓學生接觸市場，熟悉商品交換的程序，親眼目睹創(chuàng)業(yè)的不易。如果條件允許，在假期可組織學生參加一些力所能及的工作，從中體驗有價值的工作，正確指導學生的經(jīng)濟行為，教會他們合理花錢。這樣，既使他們得到了鍛煉，又使他們樹立了正確的金錢觀。
　　四、運用和諧的思維方式，構建和諧豐富的金錢觀教育體系
　　社會主義和諧社會的本質和要求就是堅持以人為本，“以人為本”在金錢觀教育中就是要重視人作為自然存在物的需要及其滿足。“為了生活，首先需要衣食住以及其他東西。因此，第一個歷史活動就是生產(chǎn)滿足這些需要的資料，即生產(chǎn)物質生活本身�！痹诮疱X觀教育中，要尊重教育對象的自然需要與價值追求。金錢觀是人生觀在經(jīng)濟領域的折射，而人生觀的形成是一個長期的過程。在對未成年人進行金錢觀教育的過程中，要注重引導學生從日常行為規(guī)范做起，著重培養(yǎng)學生的道德品質，陶冶學生的情操，著力于促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。同時要根據(jù)學生的心理特征，采用豐富多彩、喜聞樂見的培養(yǎng)方式。當前，高中生的思想日益從封閉走向開放，從依附走向獨立，從空談走向現(xiàn)實，從退縮走向進取，從自我壓抑走向自我表現(xiàn)。雖然他們思想敏銳，接受力強，但分辨力不足，社會閱歷不足。高中生思想具有開放性，在金錢觀教育中，應正確引導高中生加強對錯誤金錢觀的預防力和糾正力。馬克思主義強調個人利益的合理性，但更注重個人利益和社會利益、精神利益和物質利益的協(xié)調。因此，在金錢觀教育中，要將人的自然需要和社會需要、自我價值和社會價值結合起來，防止兩種錯誤傾向的產(chǎn)生。
　　總之，學生金錢觀的培養(yǎng)，需要學校、家長、社會幾方面的配合，采用多種途徑，啟發(fā)學生正確看待金錢、合理消費、健康成長。
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