學者簡介：
　　楊川林，陜西理工學院教育科學學院教師，蘇州大學政治與公共管理學院哲學博士，美國麻省大學教育領導力學院訪問學者。研究領域：新教育改革試驗、教育哲學與國際比較教育。
　　Q1你認為學校品牌是什么？
　　學校品牌是一所學校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認可，具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產(chǎn)。從內(nèi)涵看，品牌是學校內(nèi)在的品質(zhì)，表現(xiàn)為學校人文精神、行為方式和價值取向等積淀而成的一種獨特的文化；從形式看，品牌是學校建立社會信譽的過程；從社會的角度看，品牌主要表現(xiàn)為對學校的認同度、美譽度和忠誠度；從學校本身看，品牌則具有為社會和培養(yǎng)對象提供的并為其所接受的教育服務的獨特性、優(yōu)質(zhì)性和高層次性，是一所學校的形象標簽�？傊�，品牌是學校文化的載體，是學校內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是學校教育理念、辦學特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實力的表現(xiàn)。
　　Q2學校品牌是誰給的？是專家認證的還是社會賦予的？
　　學校品牌是學校師生生活的外在彰顯，其核心是“人”，是“人”在特定空間以及境遇下形成的屬“人”文化。從這個角度上來說，學校品牌是內(nèi)生出來的，而不是外在賦予以及認定出來的。
　　Q3“高考成績”是學校的品牌嗎？
　　“高考成績”本身是教育效果的最為直接的體現(xiàn)，也是最為簡單直接評價學校辦學水平的指標之一。目前，我們過分強調(diào)“分數(shù)”與“成績”，從功利角度以及世俗認知來看，有其積極意義。但是，從人的全面發(fā)展以及學校永續(xù)發(fā)展來說，我們覺得“高考成績”不能作為主要的學校品牌，還是應該回到學校的出發(fā)點以及原點，孩子在學校是否幸福，孩子在學校是否獲得了成長的信心，這些才是最為根本的學校品牌。
　　Q4品牌學校就是名牌學校嗎？
　　不是的，這是兩個不同的評價方式。品牌學校，更多是外在“賦予”出來的，是通過外在的行為樹立起來的，甚至打造出來的。然而，名牌學校，更多是內(nèi)生出來的，是口碑傳出來的，是學校多年積累出來的。
　　Q5學校品牌的打造對學生最根本的影響是什么？
　　讓學生更多關(guān)注外在的“形象”以及“宣傳”，忽視了教育內(nèi)在的“寧靜”與“平靜”。更多的學校品牌建設一旦脫離學校內(nèi)生的師生生活，就會衍變成浮躁的功利性氛圍。
　　Q6“學校品牌”一說是否違背教育規(guī)律？
　　當前來看，許多所謂的“學校品牌”與教育規(guī)律是不一致的。學校不是宣傳以及塑造出來的。學校是通過文化慢慢積淀下來的，是一個細水長流的事業(yè)，學校是師生生活方式的彰顯，是屬于人的活動以及場域。我們?nèi)绻�過多地商業(yè)塑造，介入到教育中，會使原本安靜的教育更加浮躁。如果大家都有了“品牌”，而沒有了“學生”，教育以及學校不是失去了最為根本的意義了嗎？學校最大的品牌，是“學生”，是學生是否實現(xiàn)了全面而幸福的發(fā)展。

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