中國高等教育學(xué)研究重點(diǎn)及前沿分析
發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
摘要:以全國教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題、高等教育學(xué)專業(yè)博碩士研究生學(xué)位論文以及高等教育學(xué)領(lǐng)域核心期刊論文三類數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)來源,基于詞頻分析法,借助Bicomb和CiteSpaceIII,對(duì)2009-2014年間高等教育學(xué)的研究重點(diǎn)進(jìn)行多角度分析,結(jié)果表明:教學(xué)評(píng)估、素質(zhì)教育、彰顯特色、推進(jìn)馬克思主義大眾化、中國特色、深度合作、教授治學(xué)等是近6年的重點(diǎn)研究領(lǐng)域;立德樹人、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)成為高等教育學(xué)科的研究前沿。
關(guān)鍵詞:高等教育學(xué);詞頻分析法;知識(shí)圖譜;研究重點(diǎn);研究前沿
中圖分類號(hào):G40-058.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):10085831(2016)04011107
一、研究概述
自改革開放以來,中國高等教育歷經(jīng)多年發(fā)展,現(xiàn)已初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的社會(huì)主義高等教育體系,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級(jí)專門人才,在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。
高等教育學(xué)科自建立之后,在眾多學(xué)術(shù)同仁與研究人員的共同努力下,已獲得長足發(fā)展,為中國高等教育事業(yè)的建設(shè)、高等人才的培育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。高等教育學(xué)作為一個(gè)較為成熟的學(xué)科,回顧和總結(jié)其研究歷程對(duì)促進(jìn)其發(fā)展來說很有必要。目前,一些學(xué)者已將研究興趣放在對(duì)高等教育學(xué)科過去一年或若干年的研究重點(diǎn)或熱點(diǎn)的剖析上,如范笑仙(2006)[1]、湯建民(2007)[2]、別敦榮(2008)[3]、鐘秉林(2009)[4]等。該類研究主要從高等教育領(lǐng)域核心期刊刊載的論文中提取關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻分析,揭示了高等教育研究的主題方向和狀況。與此同時(shí),也有學(xué)者利用其他數(shù)據(jù)源對(duì)高等教育學(xué)的研究重點(diǎn)進(jìn)行了探究,如吳琳(2011)以2000-2009年高等教育學(xué)科博碩士研究生學(xué)位論文為研究對(duì)象,從學(xué)位論文關(guān)鍵詞的角度出發(fā),探測(cè)了高等教育學(xué)科博碩士研究生的研究重點(diǎn)方向和主題[5];孫天華(2013)通過選取“六五”至“十一五”全國教育科學(xué)規(guī)劃研究課題中高等教育領(lǐng)域課題,對(duì)近30年來高等教育研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)作了深入的分析[6]。從總體上看,上述研究的數(shù)據(jù)源略顯單薄,難以從多維角度進(jìn)行綜合分析。
本文對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行了擴(kuò)展,運(yùn)用基于詞頻統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容分析法,借助于知識(shí)圖譜分析工具CiteSpaceIII,將時(shí)間跨度定為2009—2014年,通過對(duì)近6年全國教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題、高等教育學(xué)專業(yè)博碩士研究生學(xué)位論文以及高等教育學(xué)領(lǐng)域核心期刊論文進(jìn)行計(jì)量分析,以知識(shí)圖譜的形式全方位展現(xiàn)2009—2014年中國高等教育學(xué)科的研究重點(diǎn)和主要研究領(lǐng)域,并縱向地呈現(xiàn)出高等教育學(xué)研究前沿的變化趨勢(shì)。
二、研究方法、數(shù)據(jù)來源和處理程序
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關(guān)鍵詞分析是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的重要分析方法,是一種將文獻(xiàn)中諸多因子聯(lián)系起來的引證分析方法,因?yàn)樵谝粋(gè)學(xué)科研究領(lǐng)域,較長一段時(shí)期內(nèi)的大量學(xué)術(shù)研究成果的關(guān)鍵詞的集合可以揭示該領(lǐng)域的研究重點(diǎn)、研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、研究的發(fā)展脈絡(luò)以及發(fā)展方向,因此,對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析能夠合理揭示學(xué)科熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)[7]。本文將內(nèi)容分析法和以關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)的詞頻分析法相結(jié)合,通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)源中所獲取的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,以實(shí)現(xiàn)對(duì)高等教育學(xué)科的研究重點(diǎn)、發(fā)展前沿的描述與揭示,具有科學(xué)性和客觀性。
與此同時(shí),本文還借助知識(shí)圖譜分析方法,采用陳超美博士開發(fā)設(shè)計(jì)的可視化工具CiteSpaceIII[8],以發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)詞頻分析法體現(xiàn)不了的新景象和新規(guī)律,加強(qiáng)研究分析的視圖效果。
。ǘ⿺(shù)據(jù)來源
本文的主要數(shù)據(jù)來源為全國教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題、高等教育學(xué)專業(yè)博碩士研究生學(xué)位論文以及高等教育學(xué)領(lǐng)域核心期刊論文,通過選取關(guān)鍵詞來揭示高等教育學(xué)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)。以下所有數(shù)據(jù)的最終檢索時(shí)間為2015年5月11日。
全國教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題以全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布的2009-2014年全國教育科學(xué)“十一五”“十二五”規(guī)劃年度立項(xiàng)課題名單為數(shù)據(jù)依據(jù),選取課題名稱中包含“高等教育”、“高!、“大學(xué)生”、“研究生”及“本科院!钡扰c高等教育學(xué)密切相關(guān)的課題作為數(shù)據(jù)來源,共得到數(shù)據(jù)811條(包括國家青年基金課題、國家一般課題、國家重點(diǎn)課題、教育部青年專項(xiàng)課題和教育部重點(diǎn)課題6大課題類型)。博碩士研究生學(xué)位論文以中國期刊網(wǎng)優(yōu)秀博碩論文全文數(shù)據(jù)庫為來源,具體檢索思路是:進(jìn)入“中國期刊網(wǎng)優(yōu)秀博碩論文全文數(shù)據(jù)庫”,檢索入口為“學(xué)科專業(yè)名稱”,檢索詞為“高等教育學(xué)”,檢索年限限定為2009-2014年,進(jìn)行精確檢索,共檢索出3 360條有效數(shù)據(jù)。高等教育學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)核心期刊論文選取《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國高等教育》《學(xué)位與研究生教育》《中國高教研究》《江蘇高教》《教師教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《高等工程教育研究》《黑龍江高教研究》《現(xiàn)代大學(xué)教育》《高校理論戰(zhàn)線》《高教探索》《北京大學(xué)教育評(píng)論》14種期刊在2009-2014年刊載的論文,經(jīng)統(tǒng)計(jì),2009-2014年14種中文核心期刊共刊載文章18 196篇,筆者剔除了會(huì)議通知、紀(jì)要講話、來稿須知、著作權(quán)聲明、重復(fù)發(fā)表的論文以及期刊目錄文摘等,最后得到有效論文為16 442篇。
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1.確定關(guān)鍵詞。
針對(duì)全國教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的810條數(shù)據(jù),直接從課題名稱中提取其關(guān)鍵詞,其中對(duì)具有二元組合或多元組合的課題名稱進(jìn)行關(guān)鍵詞拆分,如將“大眾化與學(xué)術(shù)超員”拆分為“大眾化”、“學(xué)術(shù)超員”兩個(gè)獨(dú)立的關(guān)鍵詞。博碩士研究生學(xué)位論文和核心期刊論文的關(guān)鍵詞以論文作者所列關(guān)鍵詞為主,以論文題名和摘要中析出的關(guān)鍵詞為輔[9]。同時(shí),對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行了規(guī)范化處理,合并相同或相近的關(guān)鍵詞(如將“大學(xué)”歸并到“高!,將“大學(xué)教師”歸并到“高校教師”)、刪除無意義及詞義過于寬泛的關(guān)鍵詞,以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
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