�。ū本┦形鞒墙�(jīng)濟(jì)科學(xué)大學(xué) 北京 100035）
　　摘 要：有效利用網(wǎng)絡(luò)課程資源是開放教育學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)手段。目前，開放教育面臨著全面萎縮，以北京市西城電大為例，學(xué)生的出勤情況每況愈下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能會(huì)是今后開放教育轉(zhuǎn)型的一大契機(jī)點(diǎn)。本文從西城分校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用存在的問題進(jìn)行了分析、論證，對如何為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多、更好、更有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行了研究，并提出了若干改進(jìn)措施。
　　關(guān)鍵詞：開放教育；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)資源
　　開放教育的本質(zhì)是基于網(wǎng)絡(luò)教育資源的教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是開放教育教學(xué)資源的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量將極大地影響開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用是開放教育教學(xué)的核心內(nèi)容之一。優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、良好的網(wǎng)絡(luò)資源利用率是開放教育可持續(xù)發(fā)展的重中之重。
　　1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基本情況
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一種新型的媒體，是利用多媒體和流媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的綜合性教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有豐富性、靈活性、動(dòng)態(tài)性、交互性、易用性等許多優(yōu)勢，是教學(xué)支持服務(wù)體系和質(zhì)量保證體系的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用將極大地影響電大開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要分布在三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，分別是國開在線教學(xué)平臺(tái)，北開在線平臺(tái)以及西城分校平臺(tái)。分兩個(gè)層次，一是專業(yè)建設(shè)，二是課程建設(shè)。專業(yè)建設(shè)包括：專業(yè)概況、教學(xué)動(dòng)態(tài)、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)導(dǎo)航、專業(yè)論壇和參考資料等欄目。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括教學(xué)指導(dǎo)文件（課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、實(shí)施方案等）、教學(xué)輔導(dǎo)、IP課件、直播課堂等欄目。
　　整體而言，目前北京地區(qū)網(wǎng)上教學(xué)資源較全面，如果能夠合理利用，是可以達(dá)到學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本需求的。
　　2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用的情況調(diào)查
　　2.1調(diào)查的內(nèi)容及對象
　　調(diào)查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，主要圍繞“是否關(guān)注資源的更新、質(zhì)量的提高和資源的實(shí)用效果；是否注意具有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的交互型學(xué)習(xí)資源；是否能使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式感興趣，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際存在價(jià)值”等問題進(jìn)行調(diào)查。
　　調(diào)查內(nèi)容由三部分組成：1、學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。2、學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源種類的需求程度。 3、學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源各項(xiàng)目的滿意程度。
　　調(diào)查對象選擇西城分校護(hù)理學(xué)和行政管理本科的73名學(xué)員作為調(diào)查對象。主要通過班級(jí)QQ群發(fā)放電子版調(diào)查問卷，并結(jié)合學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的痕跡進(jìn)行調(diào)查，共調(diào)查表73份，回收70份，回收率為95%。
　　2.2數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)
　　2.2.1學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況
　　2.2.1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對學(xué)習(xí)的幫助程度
　　選項(xiàng)很大一般很少?zèng)]有
　　比例59%21%7%3%
　　2.2.1.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，遇到問題時(shí)你首要的解決辦法
　　選 項(xiàng) 教學(xué)平臺(tái)查閱資料等待課堂答疑與同學(xué)交流擱置
　　比 例 58% 19% 11%3%
　　2.2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的滿意程度
　　選項(xiàng)對教學(xué)指導(dǎo)文件的滿意度對更新及時(shí)性的滿意度對教輔欄目針對性的滿意度對師生交互活動(dòng)的滿意度
　　比例81% 55% 72% 24%
　　2.2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源類型的需求程度
　　2.2.3.1你喜歡利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的形式（多選）
　　選項(xiàng)文本形式視頻形式（直播課堂、IP課件等）網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)（實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)）
　　比例18%82% 87%
　　2.2.3.2需加以完善、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源類型（多選）
　　選項(xiàng)文本形式視頻形式（直播課堂、IP課件等）網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)（實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)）
　　比例9%85% 91%
　　3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用過程中存在的問題
　　通過以上表格統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是肯定的。特別是學(xué)生對教學(xué)指導(dǎo)文件（包括課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案）的滿意度較高，比例為81%，這些內(nèi)容使學(xué)生對有關(guān)課程性質(zhì)、學(xué)分安排、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)主要內(nèi)容、師資配備、媒體資源、考核等課程基本信息有了充分的認(rèn)識(shí)，對學(xué)生全面了解課程有實(shí)質(zhì)性幫助。
　　但仍然有很多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　3.1直播課堂、IP課件欄目資源不足
　　對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的教學(xué)輔導(dǎo)欄目的內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)為課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)欄目中的內(nèi)容比較全面、系統(tǒng)、精煉，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍需要解決的共性問題。但對在線平臺(tái)中的IP課件和直播課堂這些欄目，學(xué)生認(rèn)為資源不充足，而且，那些由教師根據(jù)自己的習(xí)慣、認(rèn)識(shí)和理解制作的網(wǎng)絡(luò)課件，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，往往質(zhì)量不高，既不方便用戶使用，也不便于后期的更新、維護(hù)和管理，有待改進(jìn)和加強(qiáng)。
　　3.2動(dòng)態(tài)交互資源不多
　　目前“電大在線”教學(xué)平臺(tái)提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源種類比較豐富，包括文本、視頻、動(dòng)畫等各種形式。但仍是“靜”多“動(dòng)”少，距滿足學(xué)習(xí)者不同層次需求的要求還有很大的距離�，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中大部分課程仍然是以文本教學(xué)材料（課程介紹、各章重難點(diǎn)輔導(dǎo)、習(xí)題及期末復(fù)習(xí)等）或是教師講稿的簡單再現(xiàn)（電子教案）。
　　3.3師生交互活動(dòng)問題突出
　　網(wǎng)絡(luò)為師生間不受時(shí)空限制的交流提供了很好的途徑。在這次調(diào)查中，66.3%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)（包括實(shí)時(shí)性和非實(shí)時(shí)性交互）不滿意。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交互活動(dòng)安排有限，不能滿足學(xué)生的需求。對網(wǎng)絡(luò)非實(shí)時(shí)性交互活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)為BBS討論雖然可以向某個(gè)老師提問，但由于BBS中帖子比較多，而且各種問題混雜，往往使任課教師回答問題比較滯后，或者由于問題問得不太明確而造成根本沒人回答的結(jié)果。

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