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尊重是教育學(xué)生的一劑良藥

發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  摘 要:尊重是教育的前提。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。給學(xué)生一些尊重,學(xué)生也會(huì)給我們的教育者意想不到的驚喜。尊重,是一劑心靈的良藥。它可以消除一切不和諧之音,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生命的樂園,能給予學(xué)生一生的醇香,在他們的心靈匯聚成一曲旋律優(yōu)美的樂曲。
  關(guān)鍵詞:尊重;教育;態(tài)度;轉(zhuǎn)變
  都說現(xiàn)在的學(xué)生難教育,如果學(xué)生犯錯(cuò)還是像初中時(shí)那樣教育他們,剝奪自由,孤立隔離,歧視侮辱,動(dòng)不動(dòng)給家長(zhǎng)打電話,對(duì)于他們來說,是沒什么效果的,因?yàn)檫@些都是“心罰”,在某些時(shí)候?qū)W(xué)生的自信心打擊更為嚴(yán)重。那要如何來教育他們,使他們能心悅誠(chéng)服地去做呢?那就是尊重。尊重是教育的前提。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。給學(xué)生一些尊重,學(xué)生也會(huì)給我們的教育者意想不到的驚喜。
  當(dāng)人們被尊重時(shí),他們就愿意去改變自己的態(tài)度,從而改變自己的行為。美國(guó)學(xué)者凱爾曼認(rèn)為:要改變一個(gè)人,其實(shí)態(tài)度是很重要的。態(tài)度形成包括三個(gè)階段:依從、認(rèn)同和內(nèi)化。依從是態(tài)度形成的開始,是表面的,暫時(shí)權(quán)宜之計(jì),是一種印象管理策略。在認(rèn)同階段,學(xué)生受到態(tài)度對(duì)象(教師)的吸引,而主動(dòng)趨同于對(duì)象,認(rèn)同依賴與對(duì)象主體的吸引力。內(nèi)化是態(tài)度形成的最后階段。在這一階段中,個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人的觀點(diǎn),并將納入自己的態(tài)度體系,成為自己態(tài)度體系的有機(jī)組成部分,這樣就形成了不易轉(zhuǎn)變的、穩(wěn)定的心理傾向。
  曾經(jīng)帶過的某班學(xué)生阿文,剛?cè)雽W(xué)不久,她總是以自己個(gè)頭大而欺負(fù)一些老實(shí)弱小的學(xué)生。得知這一切,我把她叫到辦公室,問她為什么要這么做。她說自己以前在初中成績(jī)不好,不被老師重視,老是覺得低人一等,F(xiàn)在在這個(gè)班,成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里還是相對(duì)比較靠前的,很有優(yōu)越感,因此看誰不順眼就罵,而且經(jīng)常說一些粗俗的話。我問她這樣很好嗎?她說還不錯(cuò),感覺自己很威風(fēng),終于可以“揚(yáng)眉吐氣”了,語氣中帶有一絲不屑。得知這一原因,我給她分析了她的行為:一個(gè)人如果想要在一個(gè)集體當(dāng)中有地位,不是靠你的霸道,而是靠你各方面的優(yōu)秀,你的品德、你的學(xué)習(xí)、你的為人,你是否愛幫助同學(xué),是否熱愛這個(gè)班級(jí)等等。
  那一次談話后,阿文改變不大。有一天,有位男同學(xué)實(shí)在看不慣她的行為,把她的凳子砸爛了。她哭哭啼啼地到了辦公室,那次我對(duì)她說,以暴制暴本來就是最低級(jí)的解決方式。不知此時(shí)能否給你一些警示作用。之后,她稍稍收斂了一些。
  第一學(xué)期期中考試后,我和她說要進(jìn)行家訪,一聽要家訪我覺察到她有點(diǎn)緊張。她告訴我家長(zhǎng)不在,說等聯(lián)系到家長(zhǎng)了再去,看得出她不愿讓我去。莫非有什么隱情?我立即打電話,家長(zhǎng)雙雙都在。家訪后了解,教育孩子方面的事情主要是她媽媽負(fù)責(zé)。媽媽得了糖尿病,爸爸又比較寵,周末在家就是上網(wǎng)玩電腦,飯也不來吃,幾次媽媽生氣把電腦線都拔了。了解到這些情況,我想起她經(jīng)常在學(xué)校吃胃藥。我單獨(dú)和她溝通并指出以下幾點(diǎn):第一,你媽媽身體不好,你還經(jīng)常讓她操心,這是否應(yīng)該?有媽媽是一件很幸福的事情,我媽媽也患了糖尿病,但她已離開我很多年了,我很想我媽媽,但也只能想想而已。希望你能珍惜與媽媽的相處,不要再讓她操心。真的等到“子欲養(yǎng)而親不待”,這是一種怎樣的痛?第二,不注意自己的身體,在學(xué)校經(jīng)常吃沒有營(yíng)養(yǎng)的方便面,導(dǎo)致得了胃病。身體發(fā)膚受之父母,不可自私。你胃疼時(shí)忘了嗎?疼得臉色蒼白,著急的父母匆匆趕來帶你看病,這一切都忘了嗎?第三,媽媽身體不好,要為媽媽做一些力所能及的事,這是一個(gè)高中生應(yīng)該做到的。家訪兩星期后的反饋,該生不足的地方有所改觀。
  學(xué)校每學(xué)期快結(jié)束時(shí),各班要評(píng)出各類優(yōu)秀生,必須要學(xué)生當(dāng)場(chǎng)客觀地評(píng)出。為了積極響應(yīng)學(xué)校的要求,我先讓學(xué)生仔細(xì)思考后按平時(shí)的表現(xiàn)及行為分考核情況來評(píng)。結(jié)果是:雖然她成績(jī)還算不錯(cuò),但“學(xué)習(xí)積極分子”只得了2票。此時(shí),我認(rèn)為這是一個(gè)契機(jī)。課后我叫她到辦公室,問她的感受。她說沒想到會(huì)得到這么少的票數(shù)。我沒多說什么,問她是否知道原因,她想了一下,點(diǎn)頭了。至此之后,她的行為及學(xué)習(xí)都有了明顯的進(jìn)步。
  尊重教育使我收獲滿滿。我忘不了學(xué)生一聲聲親切地叫練媽媽;忘不了有個(gè)靦腆的男生在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上給我留言:老師因?yàn)橛心,使我?jiān)持完成了技工學(xué)校三年的學(xué)習(xí),并學(xué)到了很多做人的道理;忘不了學(xué)生在畢業(yè)聚餐時(shí),說我是他們這些年所遇到過的最好的班主任。太多的忘不了,留在我的記憶深處……
  著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷:“教師只有關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其而言,就在于讓學(xué)生始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感!敝链,我深感尊重的教育真的是一劑良藥。我也會(huì)銘記英國(guó)扶輪社的哈利德爵士所言:“季節(jié)自己來,季節(jié)又自己去。你知道,時(shí)間一切依時(shí)而凋謝。但有一件事卻永遠(yuǎn)像露水一般鮮艷綻放,那就是我對(duì)學(xué)生的愛和尊重!
  參考文獻(xiàn):
  李文衡.重正面引導(dǎo),樹優(yōu)良師風(fēng)[J].湖北教育,1997(5).
 ?誗編輯 任 壯

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