【摘 要】高素質有特長的教師隊伍是學校特色教育的關鍵。在美術特色學校建設過程中，立足教學，科研興校是學校特色教育的根本。在實踐中要增強藝術教育的輻射力和穿透力，以特色教育為載體，打造美術特色學校。
　　【關鍵詞】美術課堂；教學環(huán)境；情感培養(yǎng)；思想創(chuàng)建；管理保障
　　【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0110-01
　　一、轉變教育思想是學校特色教育的前提
　　自從新課改后，美術教育就把價值觀教育和情感教育作為重點教學內(nèi)容，轉變教育觀念，管理創(chuàng)新是學校教育的前提。初中美術教學注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。我所在的中學是開原市內(nèi)一所重點中學，學生在美術課堂學習繪畫時表現(xiàn)出來的情感將成為激勵學生前行的動力，需要美術教師的支持和鼓勵。但是現(xiàn)在的美術教學對學生的情感教育和審美培養(yǎng)少之又少，不利于學生的成長和發(fā)展。如何在競爭中求生存、在發(fā)展中特色辦學，把美術特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來抓已經(jīng)成為十分重要的問題。本著“學科無主次，教育是合力”的思想，宣傳美術教師的地位與貢獻，并糾正學生“畫畫不務正業(yè)，不如學文化課有出息”的錯誤觀念，對學生進行正確的人才觀教育，突出美育的重要性。
　　二、確立美術特色教育學校的基本方針
　　第一，強化美術特色，凸顯學科優(yōu)勢；第二，提升美術特色品位，實現(xiàn)周邊學科整合。
　　三、創(chuàng)建美術特色教育學校措施
　　美術特色學校的建設過程中，生活是創(chuàng)作的源泉，美術創(chuàng)作離不開生活。對于繪畫基礎課的學習，教師要引導學生注意觀察生活中的美，同時示范講解。這樣學生不僅能發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙美，而且能具體深刻地感受和理解客觀事物的美。要充分發(fā)揮課程美育、課堂美育、社會美育、自然美育的作用，把美育教育滲透到生活中，以人為本，將審美、知識、思想及周邊學科整合起來。
　　四、組織管理是創(chuàng)建美育特色學校的保障
　　加強組織建設，以張波校長為核心，負責美育特色創(chuàng)建工作，各個部門職能明確，管理到位，形成行政管理，完善規(guī)章制度和師資培訓，每周一進行集體備課，教學研究，活動指導網(wǎng)絡化管理，加強美術教育教學的管理與業(yè)務指導。把重點放在課堂教學質量及學生參與的美術活動實踐中，確保美術教育政策的落實。
　　五、注重多媒體、一體機在教學中的合理應用
　　我們學校采用一體機、多媒體教學，在美術教育教學中發(fā)揮了重大的作用。這些設備激發(fā)了學生視、聽、想、動的潛能，直觀性強，讓學生充分體驗、感化、表現(xiàn)，提高學生的審美水平和藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、探究合作能力，達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教學不失為一種非常有效的教學手段，使學生的學習積極性最大限度地調動起來，使美術課真正做到寓教于美，美中育人。
　　六、加強美術欣賞，對學生進行人文教育
　　美術教師要在日常教學中增加美術欣賞的機會，選擇一些具有代表性的繪畫作品或者傳世名畫給學生欣賞，讓學生接受一場視覺沖擊的盛宴，然后再對學生進行情感教育，巧設教學情境。學生在欣賞美術作品時也是自我學習的過程，學習興趣是逐漸培養(yǎng)起來的。同時，具有生活化的教學方式是學生非常喜愛的，美術課是一種人文教育，它通過感性與理性、動腦與動手、藝術與科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。
　　七、創(chuàng)建美育與德育互溶的特色學校
　　美育也稱美感教育或審美教育，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感受相結合、有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力教育�！懊烙�”一詞最早是由法國美學家席勒在其《美育與書簡》中提出和使用的，他認為美育是通過人們對美的想象關照，培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心靈，以達到人的全面、自由、和諧地發(fā)展。其實作為美育的教育思想和實施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實踐活動之中。近代史上，著名教育家王國維、蔡元培和曾大力都提倡美育。當然，美育和德育的結合并不是二者簡單相加，也不是相互代替。
　　綜上所述，學校進行的特色教育主要通過課程來實施�；顒诱n的開設是對學生實施藝術教育的另一種重要形式。特色教育是手段，打造美術特色教育學校需要全面落實黨的教育方針和政策，全面實施素質教育，要辦成“初中教育的窗口，素質教育的旗幟”。

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