摘 要：在新時代的大潮下，許多在職黨員領(lǐng)導(dǎo)干部普遍存在思想教育重視不夠、企業(yè)生產(chǎn)壓力大，無暇顧及黨員教育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味等問題，如何加強對在職黨員的集中教育學(xué)習(xí)具有深遠意義。
　　關(guān)鍵詞：黨員；教育；集中學(xué)習(xí)
　　思想政治建設(shè)是中國共產(chǎn)黨覺的建設(shè)的靈魂與核心。黨的十九大報告中指出：“要廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀�！�
　　中國共產(chǎn)黨集中教育活動是指中國共產(chǎn)黨根據(jù)當(dāng)時的具體形勢、任務(wù)或黨內(nèi)自身的狀況，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃、有步驟的集中一段時間在全黨范圍內(nèi)，運用學(xué)習(xí)教育、批評與自我批評的方式，克服特定時期覺內(nèi)在思想、組織、作風(fēng)等方面存在的錯誤傾向與不良現(xiàn)象而進行的普遍的學(xué)習(xí)、實踐和改造過程。
　　截止至目前，我國共產(chǎn)黨員總數(shù)為8779.3萬名，比上年凈增110.7萬名。而大部分黨員都是在職在崗的黨員，在職黨員開展集中教育學(xué)習(xí)非常有必要。但目前在職黨員開展集中教育學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一些困境。
　　一、在職黨員開展集中教育學(xué)習(xí)的問題
　　（一）各企事業(yè)單位對在職黨員開展集中教育學(xué)習(xí)工作不重視
　　許多企事業(yè)單位經(jīng)營者不重視黨建工作，沒有為黨員提供必要的黨建工作經(jīng)費，甚至沒有組建基層黨支部，缺乏固定的黨員活動場所和活動設(shè)備，黨員集中教育學(xué)習(xí)和黨組織各項工作難以開展。同時，企事業(yè)單位在職在崗黨員規(guī)模小、流動性大，企業(yè)經(jīng)營者不愿花時間開展黨員教育學(xué)習(xí)工作。
　　（二）企事業(yè)單位生產(chǎn)任務(wù)重，導(dǎo)致黨員集中教育學(xué)習(xí)短
　　許多企事業(yè)單位普遍存在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理各項工作任務(wù)繁重，經(jīng)營者出于自身生產(chǎn)經(jīng)營的考慮，給予黨員集中教育學(xué)習(xí)時間有限，黨員活動形式單一，黨員集中教育學(xué)習(xí)短，次數(shù)少，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單、敷衍了事，割裂了理論聯(lián)系實際的思想路線，
　�。ㄈ�）在職黨員開展集中教育學(xué)習(xí)積極性不高
　　許多在職黨員生產(chǎn)、經(jīng)營時間長，任務(wù)重，工作緊，家庭壓力大，養(yǎng)育孩子、家庭家務(wù)工作繁重，不愿意利用8小時外的業(yè)余時間開展集中教育學(xué)習(xí)。目前，許多黨支部開展黨員集中教育學(xué)習(xí)都是采取“灌輸式”的方法，在日�！叭龝�一課”中以灌輸?shù)姆绞较螯h員強加各種十九大精神、習(xí)總書記講話精神，以傳統(tǒng)的課堂授課的填鴨式教學(xué)方式對黨員進行集中教育，沒有與實際生活相結(jié)合，內(nèi)容枯燥無味，導(dǎo)致黨員在課上昏昏欲睡，沒有達到預(yù)期的效果。
　　二、在職黨員開展集中教育學(xué)習(xí)的主要措施
　　毛澤東主席曾在《整頓黨的作風(fēng)》中指出：“學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。
　�。ㄒ唬└髌笫聵I(yè)單位提升黨員教育管理理念，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
　　企事業(yè)單位經(jīng)營者要提升自身黨性修養(yǎng)，重視黨建工作，黨支部書記要樹立先鋒榜樣作用，讓領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份走進黨課課堂，帶領(lǐng)黨員一同學(xué)習(xí)，把集中教育同個人自學(xué)結(jié)合起來，上級黨委也要給予必要的黨建資金支持。
　�。ǘ�）把學(xué)習(xí)十九大精神融匯結(jié)合到工作中
　　圍繞黨的十九大這一主題，融入“三會一課”、支部生活會、黨員活動、工青婦等黨群活動中。做好十九大精神的各項宣傳，對各基層黨組織黨員活動陣地進行健全完善，運用黨建宣傳欄、網(wǎng)站、及手機APP、QQ群、微信群等，加強黨建宣傳陣地建設(shè)，實現(xiàn)黨建宣傳由單一載體向多種載體的轉(zhuǎn)變。鼓勵黨員集中教育學(xué)習(xí)“走出去”，加強對外交流。組織在職黨員干部到紅色革命教育基地、先進黨建示范點學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強黨性修養(yǎng)；創(chuàng)新黨建活動“引進來”，加強黨建共建。尋求黨建共建共同體，積極打造黨的理論實踐基地，邀請一批質(zhì)優(yōu)單位黨組織結(jié)對共建，共謀發(fā)展，以黨建促進企事業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，打造黨建謀發(fā)展共同體。
　　（三）提高教育管理方法
　　充分利用企事業(yè)單位的宣傳公開欄、微信客戶端、QQ群等多媒體陣地，以活動為載體，結(jié)合企事業(yè)單位經(jīng)濟發(fā)展工作，豐富黨員學(xué)習(xí)教育工作的延性內(nèi)涵。運用云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓黨員群眾通過手機、平板電腦、PC等客戶端實現(xiàn)日常學(xué)習(xí)、管理功能。通過微信、QQ等工具在業(yè)余時間也可以進行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，不再受傳統(tǒng)黨員集中學(xué)習(xí)教育時間和空間的限制。利用黨員活動室，發(fā)揮學(xué)習(xí)教育、服務(wù)群眾、綜合展示、溝通交流等作用，成為黨員溝通交流的主陣地。加強黨員之間的互動，更好地開展“線上線下”的教育管理工作。
　　參考文獻
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