【摘要】成人高等教育作為終身教育不可或缺的部分具有重要的意義，在終身教育的背景下，如何發(fā)展我國(guó)的成人高等教育成為亟待解決的問(wèn)題。而要想實(shí)現(xiàn)成人高等教育的改革與發(fā)展，必須考慮的問(wèn)題就是教育管理體系的革新，如果教育管理體系變得科學(xué)合理，成人高等教育的改革和發(fā)展也就變的相對(duì)容易，甚至能夠擁有更理想的發(fā)展前景。
　　【關(guān)鍵詞】終身教育 成人高等教育 教育管理體制 實(shí)踐
　　【中圖分類號(hào)】G72【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0034-01
　　1.終身教育背景下成人高等教育的改革與發(fā)展的重難點(diǎn)
　　終身教育背景下的成人高等教育的改革和發(fā)展面對(duì)的重難點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)成人高等教育管理體系的科學(xué)化和系統(tǒng)化。但當(dāng)下，我國(guó)的成人高等教育正處在高速發(fā)展的時(shí)期，處在發(fā)展高速期的事物往往較為多維多面和繁雜，成人高等教育的道路也正處在摸索的階段。在此局面下，要想實(shí)現(xiàn)成人高等教育管理體系的系統(tǒng)化顯然是困難的，但實(shí)現(xiàn)對(duì)各方面成人高等教育問(wèn)題的全面管理卻是實(shí)際可行的。
　　高速發(fā)展期的成人高等教育管理具有多變性，由于發(fā)展中存在的各種可能，因而存在的管理問(wèn)題也是多變的。這就要求成人高等教育管理體系必須實(shí)現(xiàn)細(xì)化和分工，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防預(yù)測(cè)，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行管理解決，確保在管理上沒(méi)有漏網(wǎng)之魚。對(duì)成人高等教育的系統(tǒng)化管理也會(huì)隨著管理的細(xì)化而呈現(xiàn)出其中的結(jié)構(gòu)和體系，從而能夠由此分條捋析進(jìn)行管理體系的系統(tǒng)化建立。
　　2.終身教育背景下成人高等教育的改革與發(fā)展的實(shí)踐
　　2.1多元化的成人高等教育
　　成人高等教育的發(fā)展是依托于終身教育的背景的，而終身教育的對(duì)象是全體公民，因而成人高等教育也必須滿足各個(gè)年齡層和各個(gè)民族的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多元化的成人高等教育。多元化的成人高等教育教學(xué)必然能夠滿足各個(gè)成人高等教育主體的需求，從而在根本上實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的素質(zhì)提升，促成一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。
　　2.2個(gè)性化的成人高等教育
　　實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成人高等教育的重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)成人高等教育教育方式的個(gè)性化及管理方式的個(gè)性化。個(gè)性化的成人高等教育必須滿足各種學(xué)習(xí)類群的各種學(xué)習(xí)方式，使接受成人高等教育的人在學(xué)習(xí)方式上不受物質(zhì)因素的控制，保證各種職業(yè)、各個(gè)民族的學(xué)習(xí)人群享受個(gè)性化的教育方式，保證每個(gè)受教育者能夠得到最大程度的能力提升。在實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成人高等教育中，要著重保障成人高等教育的管理體制個(gè)性化，使成人管理體制能夠滿足各類人群的學(xué)習(xí)、考核、資格發(fā)放等要求，保證對(duì)每一類成人高等教育人群的學(xué)習(xí)成果做出公平公正的評(píng)價(jià)和考核。
　　2.3平等化的成人高等教育
　　首先，保證每個(gè)人的受教育機(jī)會(huì)平等。在受教育機(jī)會(huì)平等的情況下，保證每個(gè)成人的發(fā)展機(jī)會(huì)均等，使不同的受教育者得到平等的對(duì)待。其次，要保證每個(gè)人的權(quán)利平等。權(quán)利平等的目的是為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)人不同的個(gè)性化發(fā)展需求，當(dāng)每個(gè)人受教育的權(quán)利平等時(shí)，個(gè)性化的發(fā)展才能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)下對(duì)知識(shí)和信息的全球化的要求，使得每個(gè)人都擁有發(fā)展的可能。在全球化的發(fā)展局面下，實(shí)現(xiàn)每個(gè)受教育者的權(quán)利平等也就是為每個(gè)人的個(gè)性化和專業(yè)化發(fā)展提供了平臺(tái)和可能。
　　2.4建立完善的成人高等教育管理體系
　　普通高等教育的招生和辦學(xué)形式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的歷史發(fā)展，在實(shí)踐的檢驗(yàn)之下已經(jīng)趨于系統(tǒng)化和合理化，但成人高等教育處于方興未艾的時(shí)期，發(fā)展的多樣化，多形式的特點(diǎn)使得成人高等教育還沒(méi)有形成良好的體系和系統(tǒng)。所以，對(duì)成人高等教育的管理必須實(shí)行多元化的管理方式，以此應(yīng)對(duì)成人高等教育發(fā)展高峰時(shí)期的多變性和多元性。對(duì)成人高等教育中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的進(jìn)行分析和觀察，保證管理方面全面，沒(méi)有漏網(wǎng)之處。尤其是對(duì)成人高等教育中的學(xué)歷效力和學(xué)位的頒發(fā)必須實(shí)現(xiàn)公正公平，使得成人高等教育培養(yǎng)出的人才在社會(huì)上被承認(rèn)，并且發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
　　3.結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，實(shí)現(xiàn)成人高等教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)對(duì)成人高等教育管理體系的科學(xué)化和系統(tǒng)化的建立，同時(shí)在實(shí)行成人高等教育的過(guò)程中，要確保成人的受教育權(quán)利和受教育機(jī)會(huì)的相對(duì)公平，以公平平等為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)成人高等教育的多元化和個(gè)性化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)成人高等教育的高質(zhì)量和高水平，從而滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)各種人才的需求，從根本上實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的全面發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]高宗華，劉淑娥，張劍等.成人高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（19）：37-38.
　　[2]惠敏俠，余俊光.成人高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的思考[J].科教文匯，2014，（19）：202-203.
　　[3]秦發(fā)盈.我國(guó)成人高等教育管理體制的改革及發(fā)展趨向[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2013，（2）：39-45.

相關(guān)熱詞搜索：教育改革 成人 終身教育 我國(guó) 發(fā)展