在高等教育分論壇上，省內(nèi)外專家圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下高水平大學(xué)的建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，為促進(jìn)高等教育改革與創(chuàng)新發(fā)展提供了多樣化的思路和啟示。
　　深化對(duì)雙一流和高水平大學(xué)建設(shè)的認(rèn)識(shí)
　　武漢大學(xué)本科生院副院長(zhǎng)黃明東教授認(rèn)為，“雙一流”從本質(zhì)來(lái)看，它就是戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)問(wèn)題。有了自己的標(biāo)準(zhǔn)我們才能夠成為世界一流大學(xué)，我們才能夠說(shuō)什么是世界一流大學(xué)。同時(shí)，研究型大學(xué)“雙一流”建設(shè)中要以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)。
　　湖北省教育科學(xué)研究院劉國(guó)衛(wèi)副研究員認(rèn)為，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下的世界一流大學(xué)建設(shè)路徑為：以更新教育理念為根本點(diǎn)，以深化制度創(chuàng)新為支撐點(diǎn)，以深化科技創(chuàng)新為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為著力點(diǎn)。
　　嶺南師范學(xué)院副院長(zhǎng)黃崴教授指出，高水平大學(xué)建設(shè)應(yīng)該從四個(gè)方面加強(qiáng)：服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持一流標(biāo)準(zhǔn)，完善治理結(jié)構(gòu)和管理機(jī)制，建立與完善長(zhǎng)聘與短聘相結(jié)合的教師聘任制度。他還強(qiáng)調(diào)，高水平大學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)在于大學(xué)建設(shè)的規(guī)律。
　　進(jìn)一步完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制
　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵是要落實(shí)到人的問(wèn)題上。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)盧曉中教授認(rèn)為，人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和核心，也是教育現(xiàn)代化的終極旨?xì)w所在。人的現(xiàn)代化，就是教育把人“化”為現(xiàn)代人的過(guò)程，這一教育過(guò)程中人的現(xiàn)代性要素不斷生成和增長(zhǎng)。不同的年齡階段實(shí)際上有不同的階段性特征，這就決定了素質(zhì)教育既要針對(duì)不同年齡階段所必備的素質(zhì)要求來(lái)展開(kāi)，同時(shí)又需關(guān)注各階段教育的前后銜接要求。大學(xué)素質(zhì)教育要著眼于人的可持續(xù)發(fā)展、人素質(zhì)的綜合發(fā)展、人適應(yīng)與創(chuàng)造的一致性發(fā)展。
　　武漢大學(xué)本科生院副院長(zhǎng)黃明東教授認(rèn)為，高等學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)體系，需要各個(gè)方面共同努力才能完成。具體包括學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、試卷設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，等等。他強(qiáng)調(diào)建立中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)最大的問(wèn)題就是信心問(wèn)題，只有堅(jiān)定了中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的信心，將標(biāo)準(zhǔn)做起來(lái)并一步步宣傳、推廣，逐步完善，我們才能引領(lǐng)世界高等教育的發(fā)展。
　　佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院黨委書記曾崢教授認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要把握貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化系統(tǒng)工程，要突出與專業(yè)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)同頻共振。廣州市南方人力資源評(píng)價(jià)中心有限公司鄧仕平副總經(jīng)理建議從健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，以智慧課堂推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系發(fā)展，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系三個(gè)方面來(lái)建立和完善高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
　　關(guān)于師范教育現(xiàn)代化和教育全球化問(wèn)題
　　廣東第二師范學(xué)院院長(zhǎng)廖偉群教授認(rèn)為，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，也是滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展和改革需要的基本要求。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，師范教育現(xiàn)代化應(yīng)該從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，學(xué)習(xí)世界各國(guó)教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等，以加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。
　　廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)高等教育研究中心主任陳偉光教授認(rèn)為，教育全球化需要全球教育治理。在全球教育治理的過(guò)程中，誰(shuí)的權(quán)力最大，就由誰(shuí)制定標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)治理的理念，中國(guó)治理的制度，能不能向全球推廣，這就是國(guó)家之間的制度之爭(zhēng)。中國(guó)的教育制度如果能形成全球化的趨勢(shì)，中國(guó)就真正崛起了。

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