摘要：黨的十九大報告中提出我國已步入“依法治國”的新時代，大學(xué)生群體是整個社會的重要組成部分，他們的法治意識的培養(yǎng)將極大程度地促進(jìn)我國依法治國建設(shè)的進(jìn)程。高等教育在大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)過程中起到重要作用。本文擬深入了解大學(xué)生法治意識培養(yǎng)中存在的問題并進(jìn)行分析，從而有針對性地提出在高等教育下學(xué)生法治意識培養(yǎng)的對策建議。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；法治意識；培養(yǎng)
　　中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0074-02
　　黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨站在新的歷史起點(diǎn)上，著眼于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢、實(shí)現(xiàn)黨和國家的長治久安，全面推進(jìn)依法治國，致力于建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家[1]。在十九大報告中，習(xí)總書記提到“法治”一詞33次，“依法治國”19次，足以見得在新時代中“法治”的重要地位。法治精神的貫徹落實(shí)依賴于每一位公民的共同參與與實(shí)踐，法治意識是公民行為意識的內(nèi)在驅(qū)動力，法治意識的高低決定著我國依法治國的實(shí)現(xiàn)程度。大學(xué)生作為社會的主要成員之一，作為我國未來發(fā)展的核心，其法治意識的培養(yǎng)將成為我國社會主義法治建設(shè)的基石。
　　一、高等教育學(xué)生法治意識培養(yǎng)的意義
　　1.高等教育法治意識的培養(yǎng)能幫助大學(xué)生立足社會。黨的十八大提出的“依法治國”彰顯了法律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國民生活質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍，與此同時，法律也在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。對于大學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的法治意識將有助于他們提前適應(yīng)社會環(huán)境，辨識眾多騙局，立足社會。在大學(xué)期間，大學(xué)生們會遇到各種各樣的跟法律有關(guān)的問題，例如勤工儉學(xué)、就業(yè)協(xié)議等等。當(dāng)一位大學(xué)生形成了良好的法治意識，掌握了基礎(chǔ)的法律知識后，他便可能在日后步入社會時，成為一名誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、合法維權(quán)、按章辦事的合法公民。
　　2.高等教育法治意識的培養(yǎng)能幫助大學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益。當(dāng)今社會，太多的陷阱、騙局縈繞在大學(xué)生周圍，屢見不鮮的校園貸問題、層出不窮的就業(yè)協(xié)議陷阱等，都顯示出大學(xué)生法治意識的薄弱�！笆谌艘贼~不如授人以漁�！备叩冉逃�中充分融入法律知識，將有效地幫助大學(xué)生規(guī)避社會陷阱，幫助其拿起法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)益。
　　3.高等教育法治意識的培養(yǎng)是全面推進(jìn)依法治國的需要。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》指出：“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)，必須弘揚(yáng)社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。”[2]
　　二、高校學(xué)生法治意識現(xiàn)狀及主要問題
　　1.高等教育中法律意識培養(yǎng)途徑單一。當(dāng)前我國高等教育的學(xué)科要求中，非法律專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方案中只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門法律相關(guān)課程，課程體系上法律課程占比太低�！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》成為學(xué)生唯一學(xué)習(xí)法律知識的課程途徑，并且，這門課程中以思想道德修養(yǎng)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，占比達(dá)到了全書的2/3，而法律基礎(chǔ)知識僅占全書的1/3，也就是說48學(xué)時的課程中僅僅只有16個學(xué)時在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。因此，非法律專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)法治意識的途徑非常有限。受教師知識儲備的制約以及課程教學(xué)學(xué)時安排的局限，大學(xué)生法律課程基本都是按照書本內(nèi)容的順序講授，與實(shí)際生活聯(lián)系較少，無法做到學(xué)用結(jié)合。同時法律相關(guān)課程的單一造成了學(xué)生對于法律意識培養(yǎng)的不重視，學(xué)生尋求多樣化法律課程的訴求被忽視將局限其法律意識的培養(yǎng)。
　　2.高等教育學(xué)生法治意識培養(yǎng)方式落后。當(dāng)前，我國高等教育中對大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)僅局限于課堂教學(xué)，培養(yǎng)方式單一。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，有超過9成的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取日常社會信息的，有僅7成的法律知識是通過網(wǎng)絡(luò)傳播所獲取的。當(dāng)今高等教育培養(yǎng)方式?jīng)]有積極與時代結(jié)合，仍采取傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)，沒有將新媒體、新科技融入到學(xué)生法律意識培養(yǎng)中去。
　　3.大學(xué)生法律知識自我學(xué)習(xí)能力差。大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的重要性不言而喻，大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)不僅與社會法治環(huán)境和學(xué)校法治環(huán)境有關(guān)，還與個人的自我教育能力有著密切的聯(lián)系[3]。當(dāng)前，大學(xué)生對于法律知識的自我學(xué)習(xí)能力較差，雖然課堂上能獲得基礎(chǔ)的法律知識，但許多實(shí)際問題仍需要大學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與自我提升。
　　三、高等教育背景下提升學(xué)生法治意識的對策思考
　　1.高等教育方式方法的創(chuàng)新。高等教育中法律相關(guān)課程占比較少，法治意識培養(yǎng)模式單一在很大程度上影響了大學(xué)生法治意識的形成。對此，高等教育中應(yīng)注重法律知識內(nèi)容、方式的多樣性，注重學(xué)生對法律精神、價值的感悟，幫助大學(xué)生形成學(xué)以致用的思維模式，將法律知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，形成法律思考、法治意識的慣性思維，規(guī)避生活中的法律陷阱。（1）高校應(yīng)當(dāng)豐富法律相關(guān)課程，在設(shè)定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時可根據(jù)專業(yè)特色設(shè)置符合專業(yè)需求的法律課程，例如武漢商學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)，可設(shè)立與金融相關(guān)法律課程，幫助學(xué)生了解我國金融法律以及國外相關(guān)法律法規(guī)，在日后工作中將會起到顯著作用。同時與專業(yè)相關(guān)的法律課程更能吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將法律與專業(yè)知識相結(jié)合，極大地增強(qiáng)了法律知識的可行性、實(shí)用性。（2）高等教育中應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等媒介工具，擴(kuò)大學(xué)生對法律知識的接受面。課堂教學(xué)知識與課外實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)立高校法律知識傳播媒體平臺，通過微信、微博等新興網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生傳播日常法律知識。（3）高等教育中法律相關(guān)知識著眼于全社會，但對于大學(xué)生來說，更迫切的是需要了解與其自身相關(guān)的法律知識。因此，在高等教育中應(yīng)著力解決大學(xué)生直接面對并迫切需要解決的法律問題，例如大學(xué)生就業(yè)協(xié)議中合同簽訂問題、兼職問題、校園貸問題等等。
　　2.營造良好校園法治環(huán)境。人們常說大學(xué)就是一個小社會，學(xué)生在大學(xué)中度過4年甚至更長的校園時光，身處的大學(xué)氛圍與環(huán)境將對每一位大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，營造一個良好的校園法治環(huán)境對于大學(xué)生法治意識培養(yǎng)來說具有重大意義。在我國“依法治國”的大環(huán)境影響下，高等教育應(yīng)奉行高�！耙婪ㄖ涡！钡睦砟�，充分發(fā)揮法治在學(xué)校運(yùn)行管理中的作用，通過法治手段營造良好校園法治環(huán)境。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。高等教育不僅僅只局限于教師課堂上的傳授，更重要的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這同樣適用于高校法治教育。學(xué)生的法治意識的培育要在教師課堂授課的基礎(chǔ)上形成個體的法律信仰，通過對法律知識的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處激發(fā)自我覺醒，形成對法律的信仰。
　　四、結(jié)論
　　高等教育是我國教育進(jìn)程中最為重要的一個部分，在我國“依法治國”的新時代背景下，“依法治�！�、培養(yǎng)學(xué)生法治意識的建設(shè)顯得更加意義深遠(yuǎn)。大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)要在高等教育中體現(xiàn)出來，通過學(xué)校、老師、學(xué)生三方的聯(lián)動將高等教育法治環(huán)境、大學(xué)生法治意識建立起來。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]孫巖.論中國特色社會主義依法治國的特色優(yōu)勢及實(shí)現(xiàn)機(jī)制[J].桂海論叢，2015：26-28.
　　[2]習(xí)近平.中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定[EB/OL].（2014-10-23）[2014-10-24].http：///2014-10/24/c_1112969836_3.htm.
　　[3]鄧瑩瑩，覃瑜瀟.新時期大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)[J].法制與社會，2015，（13）：236-237.

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