[摘           要]  成人高等教育（以下簡稱“成教”）模式在我國高等教育體系中是基礎教育的延伸，同時也是我國現(xiàn)代教育模式的重要組成部分。通過開展成教模式來促進社會整體思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的提高，將為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展提供靠譜的人才保障。將成教模式導入高等教育發(fā)展之中去，還將為我國社會需求轉(zhuǎn)變和教育模式深化提供內(nèi)在的驅(qū)動力，讓我國的高等教育改革取得更進一步的發(fā)展，形成全民教育的良好局面，讓教育的范式戰(zhàn)略建設能夠取得更好的發(fā)展，并形成良性的教育模式和教育路線。
　　[關    鍵   詞]  成教模式;改革創(chuàng)新;內(nèi)涵建設;終身教育;教育范式戰(zhàn)略
　　[中圖分類號]  G712                   [文獻標志碼]  A                    [文章編號]  2096-0603（2018）26-0098-01
　　 一、成人高等教育發(fā)展現(xiàn)狀
　　 成教模式作為基礎教育的補充和延伸是國家現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，是終身教育的主要渠道和力量。中國成教模式在成教模式的發(fā)展中存在著“普通教育”的嚴重傾向，其專業(yè)教學計劃、教學大綱、教材、教學方法、評估方法大多是從普通教育中沿襲的，不能突出成教模式的特點;成人學生的來源復雜，年齡、教育背景和學習需求等結(jié)構不均勻，其特殊性給成教模式教學內(nèi)容和教學方法的選擇和教學質(zhì)量的控制提出了更高的要求。
　　 互聯(lián)網(wǎng)+背景下，成教模式與信息技術的進一步融合，推進了成教模式高等教育模式網(wǎng)絡化，這種信息技術推進教育產(chǎn)品的模式順應時代的要求，符合終身教育的特點。因此，成教模式的任務是成為成人學習者提供滿意的優(yōu)質(zhì)課程資源和良好的在線學習環(huán)境，不斷更新的資源和緊跟市場的技術是成教模式可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
　　 二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人高等教育發(fā)展
　　 （一）成人高等教育發(fā)展必須以終身教育理念為指導，以社會需求為導向
　　 成教模式的目標是培養(yǎng)應用型人才，應用型人才的本質(zhì)特征是明確的專業(yè)性、實踐性和先進性。要提高實踐教學的內(nèi)容，不僅要掌握相關專業(yè)的理論知識，還要掌握必要的實踐技能�，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展為實踐教學提供了更豐富的手段和更直觀的學習和實踐工具，對實踐教學內(nèi)容、模式、手段和技術等方面的提升和創(chuàng)新起到了積極的作用。將現(xiàn)代信息技術應用于實踐教學中，努力培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的技術實用性人才。
　　 （二）成人高等教育發(fā)展必須改變傳統(tǒng)學年制，大力推進學分制建設
　　 傳統(tǒng)學年制與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的成教模式的發(fā)展不再適應，改變傳統(tǒng)學年制建立適合教學目標的成教模式學分制是保證成人學習者時間自由、個性化學習的發(fā)展方向。同時，學分制的建立有利于促進學分制與非學歷教育的融合，有利于識別成人學生的非正式學習成績，促進不同來源的學習成果的相互認可和轉(zhuǎn)化，這對我國成教模式體制的改革與創(chuàng)新具有重要意義。
　　 （三）成人高等教育發(fā)展必須提升教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量
　　 成教模式的特點要求教師需要具有較深入的理論知識解讀基礎，并且能夠利用網(wǎng)絡教學和知識課堂來開展教學活動，同時還需要具備較好的高等教育經(jīng)驗來開展課程教學和實踐，以確保學生能夠在學習階段夯實理論基礎，并能夠在學習的過程中將自己的實踐能力進行提升。針對成教模式學習者的自身特點，教育服務教師要注重自身教學模式的創(chuàng)新和服務意識的構建，重視學生學習需求，以確保成人教育活動能夠為學生提供有效的教學服務，并提高學生的學習能力和學習水平。
　　 （四）成人高等教育發(fā)展必須拓寬改革創(chuàng)新思路，推進教育范式戰(zhàn)略
　　 成教模式的發(fā)展需要圍繞互聯(lián)網(wǎng)技術、通信技術、多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術來進行構建，并圍繞遠程高等教育需求，以數(shù)字化和網(wǎng)絡化來構建現(xiàn)實與虛擬的有效結(jié)合體，以即時互動和點空互動來實現(xiàn)教學的創(chuàng)新。這些特點對網(wǎng)絡背景下成教模式范式建設提出了新的要求。
　　 （1）明確了范式建構的目標，包括教育范式的定位，范式的忠誠，范式的滲透等。
　　 （2）高等教育質(zhì)量是范式建構不可或缺的關鍵系統(tǒng)，它還包括文化系統(tǒng)，內(nèi)涵體系等。
　　 （3）范式構建需要加強和系統(tǒng)化，隨著學校規(guī)模的擴大，范式內(nèi)容得到了學習者的認可，所以在發(fā)展過程中要找到自己的范式方向，調(diào)整方向，最終形成現(xiàn)有的范式理念。
　　 三、結(jié)語
　　 綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和完善不僅是一次機遇，也是對成人教育模式發(fā)展的挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，從改進教學模式，豐富教學資源，改進教學管理等方面深化改革。要努力提高成人教育模式的教學質(zhì)量，打開學術與非學歷教育的界限，形成終身的、網(wǎng)絡化的、開放的、自主的終身教育體系。
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