[摘           要]  冶金企業(yè)是我國國民經(jīng)濟增長的重要力量，而成人高等教育是現(xiàn)代冶金企業(yè)升級轉(zhuǎn)型的重要支持�；�于此，通過對冶金企業(yè)的成人教育問題進行分析，從完善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方式、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、加強教師隊伍建設(shè)、完善教學(xué)管理制度等方面論述服務(wù)現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育策略。
　　 [關(guān)    鍵   詞]  服務(wù);現(xiàn)代冶金企業(yè);成人高等教育
　　 [中圖分類號]  G712                       [文獻標(biāo)志碼]  A                       [文章編號]  2096-0603（2019）08-0116-02
　　 現(xiàn)階段，我國正處于從鋼鐵冶煉大國向鋼鐵技術(shù)強國發(fā)展的重要階段，這對服務(wù)冶金企業(yè)的成人教育來說，提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但是就目前冶金行業(yè)成人教育來說，仍然存在一些問題，需要深入研究這些問題，制定合理的教學(xué)策略。這樣才能有效提高繼續(xù)學(xué)習(xí)效率、效果，并最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
　　 一、服務(wù)現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育問題
　　 （一）課程設(shè)置不科學(xué)
　　 現(xiàn)階段，大部分服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的成人教育院校仍然沿用傳統(tǒng)的課程體系。在教學(xué)過程中，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的院校沒有對成人群體需求進行詳細認真的調(diào)查，使成人教育院校在設(shè)置課程體系和制訂培養(yǎng)人才計劃過程中沒有可靠的依據(jù)。同時課程體系中理論性課程占據(jù)的比重大，實踐課程實施難，且選修課的內(nèi)容缺乏先進性，嚴重忽視了培養(yǎng)在職生的實踐能力和創(chuàng)造性。此外，課程體系和課程安排也不盡合理，這對在職人群的學(xué)習(xí)積極性有著直接的影響。
　　 （二）教學(xué)方式和內(nèi)容單一
　　 分析服務(wù)冶金企業(yè)繼續(xù)教育的院校，并沒有充分認識到普通高校教育與成人教學(xué)之間存在的差異性。其教學(xué)內(nèi)容著眼強調(diào)學(xué)歷提升，大部分都是沿用普通高校的教學(xué)內(nèi)容，同時教師在講課過程中，通常情況下，仍然難以脫離教材為學(xué)生講授理論知識。這種方法雖然能夠讓成人群體更快地增加專業(yè)知識儲量，并使其掌握理論知識，但是對成人學(xué)生來說，他們的專業(yè)思維以及理論應(yīng)用能力已經(jīng)固化，這種教學(xué)方法只能使其只知其形而不知其意。在這種情況下，實踐與理論不能緊密地結(jié)合起來，應(yīng)用性和針對性不強，直接影響教學(xué)質(zhì)量。
　　 （三）師資隊伍有待建設(shè)
　　 對冶金行業(yè)的成人教育來說，由于針對的人群不同，現(xiàn)階段，各個院校嚴重缺乏適應(yīng)型教育隊伍，師資力量比較弱。通常情況下，參與成人教育的教師大多由普通高校教師兼任。這些教師在承擔(dān)全日制教學(xué)任務(wù)的同時，無法準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)模式和授課群體。這種情況下，使其不能很好地任課，難以保障教學(xué)質(zhì)量。此外，有些成人教育院校常常從校外聘請符合教學(xué)要求條件的技術(shù)人員。這些人員雖然具備良好的技術(shù)素養(yǎng)，但是沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
　　 （四）教學(xué)管理制度不完善
　　 現(xiàn)階段，接受冶金成人教育的學(xué)生絕大部分是行業(yè)在職職工，學(xué)校安排的教學(xué)時間基本上都是晚上或者周末。連續(xù)式生產(chǎn)和不同于傳統(tǒng)行業(yè)的作息，教學(xué)時間和受教育者難以相互匹配。為了應(yīng)付課程考核環(huán)節(jié)，只能在考前根據(jù)教學(xué)方案的重點內(nèi)容進行突擊。企業(yè)很難從學(xué)歷的提升中獲得生產(chǎn)力水平的提升。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校和行業(yè)的融合度差，沒有形成完善的管理制度。
　　 二、服務(wù)現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育策略
　　 （一）完善課程體系
　　 課程體系是教學(xué)的基礎(chǔ)，對冶金成人教育來說，完善課程體系，是為冶金企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。完善課程體系需要從以下幾方面考慮：（1）結(jié)合職后人群和行業(yè)發(fā)展的需求，增加探究性、使用性課程。成人教育院校要根據(jù)培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，制定教學(xué)計劃。首先，在制定課程計劃過程中，確定各個部分課程組成比例。如可以將異常工況分析、事故分析、應(yīng)用性概念、冶金理論等課程比例縮小。增加異常反饋、診斷和監(jiān)測實際操作課程。刪減簡單操作手段，基本異常處理方法。其次，以開放性為主要原則，增設(shè)綜合課程，如新產(chǎn)品、新工藝在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，設(shè)置研討和分組分析學(xué)習(xí)手段。同時還要針對選修課的實用性、實效性、可操作性差等問題進行調(diào)整。如增加專業(yè)英語、典型機械設(shè)備裝配以及基礎(chǔ)電氣知識等。（2）成人院校在設(shè)置相關(guān)課程時，要符合國家教育主管機關(guān)要求，邀請冶金行業(yè)專家審核和過程控制課程設(shè)置和實施情況，在選擇教材過程中，要根據(jù)職后人群的學(xué)習(xí)特征，選擇高水平教材，教材中要滲透新知識，并且強調(diào)定理和概念的實際背景，與時俱進、形象直觀、通俗易懂，滿足成人需求，從而提高教育質(zhì)量[1]。
　　 （二）創(chuàng)新教學(xué)方式
　　 在成人教育院校中，想要服務(wù)冶金企業(yè)快速提高教育質(zhì)量，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對其進行創(chuàng)新，這樣才能為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。創(chuàng)新教學(xué)方式需要從以下幾方面考慮：（1）產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是現(xiàn)階段促進高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要方式之一。冶金成人教育院校在對成人學(xué)生實施教育過程中，首先，與行業(yè)企業(yè)進行溝通，使一部分學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí)，在實習(xí)過程中，企業(yè)提供技術(shù)專家進行“一對多”教學(xué)輔導(dǎo)。在此過程中，授權(quán)成人學(xué)生利用過程學(xué)習(xí)成果進行實踐操作，企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場監(jiān)督、監(jiān)視方案和可行性并進行指導(dǎo)，解決實際問題。這樣成人學(xué)生在考核中，發(fā)現(xiàn)自己解決實際問題能力的改善。其次，教育主體可以邀請企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進行兼課，在教學(xué)過程中根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，與教師共同制定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。在進行課程教育過程中，教師負責(zé)講解理論知識，企業(yè)技術(shù)人員負責(zé)對應(yīng)講解技術(shù)知識和實際應(yīng)用。（2）根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)選用不同的教學(xué)方法。對成人教育主體來說，常用的教學(xué)方法有回歸法、實踐法、討論法。這些方法在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，但效果不是非常的理想。這種情況下，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代虛擬技術(shù)構(gòu)建一個虛擬平臺，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中進行實際操作演練，使其在課堂中達成實踐和理論相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)[2]。

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