摘要在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下尊重知識(shí),尊重人才已成為新的社會(huì)風(fēng)尚�；�礎(chǔ)教育人事管理屬于行政管理,除具有行政管理的共性外,還有其自身的特點(diǎn),人事管理工作必須適應(yīng)新的發(fā)展,把握和堅(jiān)持自身工作特點(diǎn),為廣大教育工作者服務(wù)。
　　關(guān)鍵詞人事管理導(dǎo)向性獨(dú)立性求實(shí)性
　　中圖分類(lèi)號(hào):C939文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　
　　教育人事管理是指以教師、干部和職工與有關(guān)的教學(xué)、科研、管理、教學(xué)輔助活動(dòng)的相互關(guān)系為對(duì)象,運(yùn)用有關(guān)人事管理科學(xué)的理論原則和方法,對(duì)學(xué)校中的教師、干部和職工等工作人員吸收錄用、調(diào)配派譴、獎(jiǎng)懲任免、培訓(xùn)考核、工資福利、退休退職事務(wù),進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮和監(jiān)督,以保證學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的高效運(yùn)作。教育人事管理的對(duì)象以教育工作者為主體,人事管理活動(dòng)的目的在于服務(wù)于人才的培養(yǎng)和智力開(kāi)發(fā),所以只有掌握教育人事管理的自身特點(diǎn),才能更好為廣大教育工作者服務(wù)。
　　
　　1 把握人事政策的導(dǎo)向性
　　
　　1993年2月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出:教育人事制度改革的核心在于運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向、思想教育和物質(zhì)刺激手段,打破平均主義,調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性,轉(zhuǎn)換學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制,提高辦學(xué)水平和效益。1993年10月頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》是學(xué)校人事工作的一座里程碑,它從法律的高度詳盡規(guī)定了教師的權(quán)利、義務(wù)、資格、任用、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等內(nèi)容,進(jìn)一步明確了《綱要》中的一些政策性要求,使這些要求合法化。1994年7月我國(guó)又頒布了《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》,對(duì)勞動(dòng)就業(yè)、勞動(dòng)合同、工作時(shí)間等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。1995年3月頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了《教師法》中所規(guī)定的內(nèi)容。這些政策法規(guī)是基礎(chǔ)教育人事管理的指導(dǎo)方針。
　　在具體工作中如何把黨和國(guó)家的政策落到實(shí)處是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)政策性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作。它直接涉及到教職工的職稱(chēng)、工資、福利、人才流動(dòng),職工退休退職、病休勞保、勞動(dòng)保險(xiǎn);還有職工違紀(jì)違章后的處理等,這些都是非常敏感的關(guān)系到教師的切身利益問(wèn)題。國(guó)家的政策反映了一種規(guī)格上、水準(zhǔn)上的要求,著眼和調(diào)節(jié)的是大局、全局,堅(jiān)持執(zhí)行政策,就是把握方向,維護(hù)和諧。所以,在實(shí)際工作中人事政策的導(dǎo)向性是非常重要的,也是人事工作者必須正確把握的。
　　
　　2 堅(jiān)持人事工作的獨(dú)立性
　　
　　教育人事管理和一般人事管理比較,其管理對(duì)象、管理功能、管理方式和管理內(nèi)容都有所不同,體現(xiàn)出教育人事管理的獨(dú)立性。學(xué)校人事管理歸根到底是對(duì)人的管理,而其中又以教師管理為核心,由于教師的特殊性和教育工作的特殊性,人事管理就必然要適應(yīng)這一特殊性去獨(dú)立地開(kāi)展人事工作,制定適應(yīng)教育教學(xué)的人事管理制度。
　　首先,在管理對(duì)象上,教育人事管理以各種專(zhuān)門(mén)人才為管理主體,具體包括大量的教學(xué)人員、研究人員、思想政治教育人員等等。其人事管理既要全面規(guī)劃,統(tǒng)籌兼顧,又要合理組織,突出重點(diǎn)。要把建設(shè)一支數(shù)量適中、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍作為人事管理的首要任務(wù)。
　　其次,在管理功能上,教育人事管理的功能主要是有效地開(kāi)發(fā)和合理分配人力資源,以便更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)和智力開(kāi)發(fā)的需要,確�；�礎(chǔ)教育教學(xué)、科研等各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。
　　第三,在管理內(nèi)容上,我們知道,無(wú)論教學(xué)工作、科研工作,都是一種富有創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動(dòng)。因此,在人事管理分工協(xié)作要求更加周密、全面,且又不可過(guò)于集中化,不宜搞短期行為。應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法,進(jìn)行全面細(xì)致規(guī)劃,逐步建立起較為穩(wěn)定的管理制度。
　　最后,在管理機(jī)制上,受管理者的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)管理活動(dòng)以及黨的政治思想工作往往結(jié)合交錯(cuò)在一起,這就從客觀上要求人事管理的工作必須滲透于黨、政、學(xué)術(shù)組織之中。在具體的教育人事管理工作中,要注重發(fā)揚(yáng)民主,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性。
　　
　　3追求工作效率的求實(shí)性
　　
　　隨著外部社會(huì)環(huán)境的變化以及教育課程、教學(xué)方式、教學(xué)體制的變革,教育人事管理工作要不斷地適應(yīng)新形勢(shì),掌握新情況,講實(shí)情、辦實(shí)事,努力使政策落到實(shí)處,讓廣大教職工充分享受改革開(kāi)放帶來(lái)的好處,追求工作效率的求實(shí)性。人事工作是最講照章辦事的,在宏觀和微觀上都有很具體的規(guī)定、條例,所以人事工作是政策性很強(qiáng)的工作,不能主觀、隨意,要按規(guī)章制度辦事,按程序辦事。人事工作者要帶頭遵紀(jì)守法,帶頭執(zhí)行規(guī)章制度,這樣才能增強(qiáng)人事工作的科學(xué)性和公正性,減少盲目性和人為因素,才能取信于人。
　　教育人事部門(mén)的工作人員只有充分了解和掌握以上的教育人事工作管理特點(diǎn),才能使教育的人事管理制度建立在科學(xué)、客觀的基礎(chǔ)上,使人事管理工作緊緊圍繞教書(shū)育人的過(guò)程,為教師和教育工作者創(chuàng)造寬松、良好的育人環(huán)境。

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