聽講座感悟
發(fā)布時間:2017-02-08 來源: 人生感悟 點擊： 
聽講座感悟篇一：聽講座有感
講 座 心 得
題目： 聽講座有感
院 別：美術學院
班 級：
姓 名：
學 號：
日 期： 2013 .03.10
聽講座有感
從高中進入大學的時候，才知道有那么回事叫講座。從字面上大概知道其意義，但對于這個新接觸的事物我還故意百科了一番。其詞義為：是有教師不定期地向?qū)W生講授與學科有關的科學趣聞或新的發(fā)展，以擴大他們知識的一種教學活動形式。（或：由主講人向?qū)W員傳授某方面的知識、技巧，或改善某種能力、心態(tài)的一種公開半公開的學習形式。）基本可以解釋為是一種教學形式，多利用報告會、廣播等方式進行。
但第一次聽完講座后，我又給大學講座另一個解釋：人多、擠，但不代表這些人都是對學生講座有興趣的，大多數(shù)人對學術講座都是沒興趣的，但是礙于點名被迫而去，趴在那享受空調(diào)睡覺，說到底就只是去捧場的。講座沒人是不行的，主講人沒面子，請的人更沒面子，于是捧場的任務就交給我們了，于是我們手上多一張叫講座聽講證。每聽完一個講座后，證上就多了一個紅章，只有蓋滿了10個章才能得到2個學分無需多修一門選修課。所有慢慢的，形成同學們聽講座是為了章而聽，為了學分而去。
但是，其實大學講座也不都是這么的一會事！
相信大家大學四年中一定有聽過大學生職業(yè)規(guī)劃講座，這好像都是每個大學生都必須聽的一門講座，從而也可以看出這門講座的重要性。時間一晃就是四年，我們也已經(jīng)從青澀的一年級新生成長為成熟的大四畢業(yè)生。但我想還是有某些同學對自己的職業(yè)還從未規(guī)劃過，或許你在門講座上偷懶了，或是沒到，錯過了讓自己好好思考的
一個機會。老師的精彩講座，不但讓我了解他創(chuàng)業(yè)的艱辛，還讓我明白了做人、做事。一直對大學生活有美好憧憬的我真正地邁入大學生活卻感到一絲迷茫。大學的空余時間比高中多了很多，自己可以利用的時間就多了很多，怎樣安排自己的課余時間來豐富自己的大學生活呢？這也讓人容易松散下來，多數(shù)就呆在宿舍上網(wǎng)，再則在這廣州的大城市逛街啥的，這樣的大學生活很容易讓人迷茫。讓大學生活過得有意義呢？ 以后的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就
大學生職業(yè)生涯教育建設對學生、學校及社會,都具有極其重要的意義。對學生而言。我們正處于從職業(yè)生涯探索階段向確立階段轉換的時期,其主要任務是通過職業(yè)生涯探索,明確職業(yè)發(fā)展方向,并完成具體的職業(yè)規(guī)劃和準備工作。有了目標，就要有努力，成功源于立刻、馬上行動。光有了目標，而不行動，又怎么會成功。世界上最遠的距離是想與做之間的距離，我們光是有目標，只是想而不做，那又能怎么樣，只是空口白話而已。因此我們有了目標就要馬上朝它行動，才能成功。講座或許只是我們一個提醒點，都或許又是我們的一個轉折點，其重要性是無可厚非！
在這短暫忙碌而美好充實的四年中，我們要自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑
為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎。我們從講座中了解到了許多當今化學研究進展，使自己能夠跟上科學發(fā)展的步伐，督促自己學習實踐，為未來打好基礎。在聽講座上我們要深化專業(yè)知識，使自己理論水平得到提升。聽學術講座時，要有一定的基礎，不然我們就不能夠及時地理解其中的專業(yè)術語。其實老師們在講解時，總是趣味無窮，總能用一個簡單的故事來加深我們對知識的認識，激發(fā)我們的興趣。講座的提問也很有意思，就我聽的幾場講座的感受來說主要是炫耀式提問，提問者一般前幾天剛看完本書，然后用書中內(nèi)容去跟扯講座的內(nèi)容。提問者站起來后會將他書中看到一些內(nèi)容用一些在學界也沒有大范圍使用的專有名詞滔滔不絕的進攻演講者，如此一來演講者就尷尬了，畢竟學界的大佬級人物都是專家，專做細小方面的研究，對于這樣的提問，一來知識范圍限制，二來時間限制，演講者也只能含糊其辭答非所問了，這不是演講者的問題，而是提問者的水平問題，只或許也是某一部分同學聽講座的趣味吧，又滿足了自己的虛榮心，但也確實得到了一些知識！
現(xiàn)在的網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，也為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了，估計大家都會覺得網(wǎng)絡是萬能的，無論網(wǎng)絡的資料是如何的齊全，然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習
慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
聽講座是學習知識的一種途徑，是老師們傳授經(jīng)驗的時間，總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了自己專業(yè)及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，充實自我，實現(xiàn)自己的理想！
2013年3月7日星期四
聽講座感悟篇二：大學3年聽講座的心得體會
心得體會
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來，這大學三年來的聽講座，我從中受益匪淺。 還記得第一次去聽講座場景，那是大一的第一學期，那時我傻乎乎的，只是聽說聽講座可以加學分就去聽，但具體是聽什么講座我都不知道，只是為了學分頭暈腦脹的和同學一起聽講座。
第一次聽講座的確實是很痛苦的，那時天氣熱，而且人又多，從頭到尾我都是站著聽完那次講座，那時的感覺真的不是那么好受。
之后，由于種種原因，我隔了好一段時間沒有去聽講座。當我在次聽講座時， 我發(fā)現(xiàn)其實有一些講座對我很有幫助，我確實能在聽講座的過程中學到很多東西。 現(xiàn)在，在學校里，獲得信息的來源有很多種，如上網(wǎng)，看書，參加活動，聽講座等�，F(xiàn)在作為一名大學生，獲得一些信息的來 源很大部分都來源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料，但網(wǎng)上 的東西其真?zhèn)芜�得有一定的閱歷才能辨別出來，而且，在網(wǎng)上看 的東西多，忘記的也快。
在大三大四，我覺得有時候去聽聽講座 獲得一些信息的來源是一個不錯的選擇，當然去聽講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學分去講座里呆著，那樣的話是毫無意義的，還不如留著時間去做自己覺得更有意義的事情！ 每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當然并不是每個講師講的每一觀點都是對，最起碼有一些觀點我個人并不是很贊同。 但畢竟每次講座都是經(jīng)過講師的精心準備過，就算有和自己觀點不同的地方，也是值得我們?nèi)ニ伎嫉�。有一些講座的具體內(nèi)容我自己都忘記的，但有一些卻留個我很深刻的印象。比如我聽過的于丹教授關于”閱讀經(jīng)典, 感悟成長”的講座，聽完以后我確實是有很大的感觸。 于丹教授在講座中說出了一個故事：孔子課堂上的學生席間閑談理想！有的學生 說要財富，有的說要做大將軍！也有的說要做隱士??當學生問到孔子時：孔子 說：老者安之，友者信之，少者懷子！意思就是說：能讓父母老者們身安心安！ 朋友都相信你，小孩子長大了都能想起你！意思是說：對父母孝順無非兩個是四個：順意，色難！順從父母之意，對父母和顏悅色！人一生在不同的年齡階段總 會遇到各種各樣的朋友，朋友對你最好的評價是一個信字！如果你認識那么一個 兩個知心的朋友對你的評價是如此的話！知足矣！每個人都會小的時候！孩子們天真無邪！當孩子們都長大時，能想對某人在自個小時候?qū)λ暮?/p>
時??懷念之 時！福也！以上就是孔子所說的三個愿望！通過這個小故事我感受到，古人的心其實與我們是相通的。對于前人的好東西我們要：擇其善者而從之，擇其不善者 而改之。 還有李開復博士關于《成長中的十個啟發(fā)》的講座, 其主題講座中最為核心的人生哲學 ：
一． 思考你的價值是什么，假設一個世界有你，一個世界沒有你，這兩個不同
世界的區(qū)別，就是你的存在價值。這一觀點也是李開復自傳《世界因你不同》最核心的精華。
二． “用勇氣去改變可以改變的事情，用胸懷去接納不能改變的事情，用智慧
分辨兩者的不同”這句話也是李開復先生的座右銘，在和微軟打世紀官司的人生最艱難的60天里，就是這句話鼓舞著他，讓他最后幫助Google打贏了微軟。這句話可以真正地指導你的生活。
三． 從心選擇。人生難免遇到選擇，許多時候，我們很難抉擇。李開復先生給
你一個肯定的答案，那就是從心選擇，跟著你的心靈走，那么當你離開這個世界的時候也不會有任何遺憾。這也是李開復先生在哥倫比亞大學從法律轉到計算機專業(yè)時的信念，事實證明他成功的如此完美！
開復博士講訴自己在工作中的挫折經(jīng)歷，告訴大家如何走出挫折的陰影，做最好的自己。他引用蘭迪（randy）教授的話------挫折就像一面墻,墻的存在是為了迫使我們向自己證明：我們是多么渴望得到它后面的寶藏。
聽完講座后，我登陸開復學生網(wǎng)觀看了蘭迪教授給學生上的最后一次課——如何實現(xiàn)你的童年夢想，據(jù)說這是近年來全美最精彩的演講�？戳诉@個演講，我被蘭迪教授的樂觀所感動，在演講的時候，他因為得了癌癥，只有幾個月的生命了，但是他還是那么樂觀與沉著。面對死亡，還能如此樂觀與沉著，不得不令人佩服。我在想，如果一個人連死亡都不害怕，那么生活中的困難又算得了什么呢？
此外，我還想說一下在聽開復老師講座過程中的一些其他方面的感想。在演講結束的提問環(huán)節(jié)，所有的提問問題的學生的問題都是那么的啰嗦，其中還有不少問題是開復老師在演講的時候就已經(jīng)說到過的了，但是開復老師
還是那么耐心地聽完一個長達幾分鐘的問題。因此我想到了以下兩點，我們大學生確實要提高自己總結問題的能力，還要提高自己傾聽的能力。
在這大學的三年里，我很榮幸能得到這么多次聽講座的機會，我也學到了很多東西，在這么多次聽講座的過程中，我真的是是受益匪淺。
聽講座感悟篇三：聽講座有感
聽講座有感
青鄉(xiāng)小學 徐君民
9月12、13號聽了韓杰梅教授的講座——走向教師專業(yè)化（優(yōu)秀教師專業(yè)特征解讀）和王媛教授的《小學英語課程標準解讀》報告，受益頗多。
深思良久，我覺得現(xiàn)在的教師要想在課堂40分鐘要效率，要成為合格的專業(yè)化教師，先別說優(yōu)秀，在思想上要做四個轉變。 在教學重點上，要實現(xiàn)重理論向理論與實踐并重的轉變。學生積極參加課外活動，學以致用，可以鞏固所學知識，還能開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長。
在師生雙方的地位問題上，要和諧，實現(xiàn)主教型向教學相長型轉變。在課堂上，教師的教只是一學生的主動學習為基礎才能達到預期的效果。因此，教師要有意識地引導學生學，而且還要善于向?qū)W生學習�！扒�，出于藍而勝于藍。”的理論。正確論述了學生可以后來居上以及教學相長的道理。
2001年《小學英語課程標準》的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；而2012年《小學英語課程標準》的總目標是培養(yǎng)學生初步形成語言的綜合語言運用能力，促進心智的發(fā)展�？梢娫诮虒W目標上，要實現(xiàn)培養(yǎng)智慧型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的轉變。我國要實現(xiàn)建設成為創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略，必須依靠創(chuàng)新型人才。因此，教師必須著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以此培養(yǎng)合格人才。
鑒于此，在教學形式上，要實現(xiàn)單一型向因材施教型的轉變。王
媛教授解讀了各個版本的英語教材都是依據(jù)孩子的年齡特點、認知規(guī)律和生理特點等編撰而成，因此每一個年齡段的孩子都是一群具有差異的個體群，因此教師要注意各個孩子的不同，深挖各個孩子的潛力，使其揚長避短，才能使其獲得最大的發(fā)展。
相關熱詞搜索：講座 感悟 聽楊修寶講座感悟 聽書法講座感悟詩
熱點文章閱讀