專注的感悟
發(fā)布時間:2017-02-08 來源: 人生感悟 點擊:
專注的感悟篇一:《贏在專注》讀后感
《贏在關注》讀后感
不停換坑挖,不如聚焦挖一口深井
不斷找工作,不如專注干好一份活
寒假期間,我看了林偉賢和李尚隆編著的《贏在專注》這本書,看了這本書,我的感受頗多。這真的是一本好書,值得我們去細細的品讀它。
在結構上,本書以“專心——專注——專長——專業(yè)——專家——贏家”的層層遞進的形式,抽絲剝繭地揭示出這六章之間的內在聯(lián)系。對于在職工作人員來說,專心是做好本職工作的最基本的要求,在專心的基礎上,投入更多的時間、精力,就能做到專注。只有專心、專注了,你才能在所在領域內擁有一技之長,進而使之精進為自己的專業(yè);在專業(yè)的基礎上再挖掘下去,你就可以成為專家;成為專家后,如果你能樂于工作,享受到快樂健康的均衡人生,那你就是真正的贏家。
一、 專心
專心是職場成功的捷徑。我們都騎過馬,知道一個人不能同
時騎上兩匹馬,騎上這匹就要丟掉那匹。聰明人會把凡是分散精力的要求都置之度外,只是專心致志地去學一門。因為一個人的精力畢竟是有限的,如果他不專心,做一件事的時候總是惦記著另外一件事,結果可能是哪件事都做不好;只有當他全神貫注于某件事時,才能把事情做到位。我們常常用“三天打魚,兩天篩網”來比喻那些不專心的人,而無數事實證明,不專心的人終將
一無所成。就拿我們當老師的這些人來說,重要的是教書育人,而不是把這個職業(yè)當做副業(yè),把大部分精力放在第二職業(yè)或其他事情上,每當學生的成績出來時,總是很多埋怨,埋怨學生太笨,埋怨出的試卷不合理,但是我們有沒有想過,出現這樣的結果我們自己有沒有責任,在教師這個崗位上,我們有沒有真正做到專心,做到問心無愧??人們都希望自己的一生有所成就,而專心就是學有所成的必要條件,是職場成功的捷徑。做到專心其實不是那么難的,只要我們有心。
二、 專注
我們所說的專注其實就是集中精力、全神貫注、專心致志。
從更深刻的涵義上講,專注乃是一種精神、一種境界。集中精力做好一件事,長時間地全力以赴,一心一意堅持不懈,不達目的決不罷休,就是這種精神和境界的反映。一個專注的人,往往能夠把自己的時間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上,從而最大限度地發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性,努力實現自己的目標。專注,往往出奇跡。打個比方:用10年挖了10口井,可能每口井都能打出水;但如果10年挖1口井,就可能會得到一座油田或金礦。專注的人會鎖定一個適合自己的目標,因為堅定的目標是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。沒有它,天才也會陷入矛盾無定的迷途中,徒勞無功。
三、 專長
什么是專長?所謂專長,就是專門的學問、技能、特長,是
可以用來養(yǎng)活自己的特殊技藝和才能。成功固然需要天時、地利、人和等諸多因素,但專長的作用不可低估,它是人生最好的依托!在職場中,要想成為真正的贏家,就要從“專”字開始,在“精”字上下功夫。只有做專了,才能做精;只有做精了,才能做出特色,才能有競爭優(yōu)勢。專精經營,已經成為職場人員的必修課。如果你是工作領域的行家里手,精通自己的全部業(yè)務,你也就擁有了一種成功的秘密武器。
四、 專業(yè)
眾所周知,無論從事什么行業(yè),要想在該行業(yè)中站穩(wěn)腳跟,做出一番成就,就必須具備過硬的專業(yè)技能,還必須具有專業(yè)精神。一般來說,衡量一個人的專業(yè)水平有以下幾個標準:你的專業(yè)能力強不強;你的態(tài)度好不好;你的執(zhí)行力的高低;你值不值得信賴;你是否盡職盡責等。盡職盡責是專業(yè)的根基。一個人無論從事何種職業(yè),都應該盡心盡責,盡自己最大的努力,求得不斷的進步。這不僅是工作的原則,更是人生的原則。如果沒有了職責和理想,生命將變得毫無意義。雖然教師這個行業(yè)很平凡,是周而復始重復去做的事情,但你要想在這個領域成為專家,你必須喜歡自己的職業(yè),盡心盡責去做好每一件事,不斷思考,不斷收獲,終有一天,你會成為真正的專家。
五、 專家
專家就是在熟悉的行業(yè)里,找到正確的應對策略,從而達到
職場的自由之境。無論是哪個領域的專家,都會具備以下幾種素
質和能力:先見能力、構思能力、發(fā)揮紀律的力量、適應矛盾的能力、保有好奇心。專家其實就是一個領域的權威,所以我們一定要成為自己從事行業(yè)里的專家,只有成為行業(yè)里的專家,才可能在競爭中取勝;也只有成為專家,才能夠最終跨越行業(yè),成為真正的贏家。
六、 贏家
在職場生涯中,應以高標準嚴格要求自己,努力把自己鍛煉成一個真正的職場贏家。在事業(yè)前進的路途中,總會有成功和失敗,不要太在乎得失,因為不管怎樣,即使沒有得到也會學到。面對失敗,我們要從中吸取教訓,認識到我們自己的錯誤或不足之處,讓我們意識到自己需要改變和提升,讓我們有意識地去尋找并發(fā)現改變的方法并付諸行動。要想成為贏家我們不管做什么都要全力以赴,而不能全力應付。人人都想成為贏家,但現實總是無法讓所有人得償所愿,最終成為贏家的人只有少數。其實,稱為贏家并不是高不可攀的,只要我們把簡單的事情重復地做,重復的事情快樂地做,我們就是贏家。
《贏在專注》這本書教會了我要把小事做細,細事做透,不管做什么都要擁有一個積極的心態(tài)要懷著愛意去做,給自己一個明確的定位,并且要把目標設定在自己力所能及的范圍之內。作為老師的我,要重復備課,講課,做作業(yè),在這重復的過程中,要發(fā)現自己的不足并及時改正;在重復的過程中,我要進一步加深對教書育人的理解;在重復的過程中,把專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力提升??只有這樣,我才會做得更好。
專注的感悟篇二:專注力培訓心得體會
學生專注力培訓心得體會
全國著名教育家曹云昌教授為我們做了關于學生“專注力教育”的講座。曹教授首先提出了一點:沒有愛就沒有教育。曹教授指出現在很多老師都會出現不同程
度的職業(yè)倦怠。但是曹教授至今為止仍然是具有源源不斷的動力。因為曹教授心中裝的是國
家的教育,祖國的未來。
講到愛,什么才是真正的愛呢?家長的溺愛,長輩們、老師們自以為是的愛是真的愛我
們的孩子嗎?當然不是。曹教授提出愛是一個生命對另一個生命的利他感情。調查研究發(fā)現
90%以上的老師都認為自己是愛自己的學生的,但是只有不到10%的學生能夠感受到老師對他
們的愛。那么,這需要讓我們的愛走到陽光中來,被我們的孩子感知到。如何做到這一點呢?
首先要讓學生知道老師和學生是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友;其次讓學生知道老師是真正關心他們的人。
親其師,才能信其道啊!我們讓愛作為敲門磚,走進學生的心靈,占領思想,主導行動,與
學生共同成長。
孩子難免犯錯誤。在第一次走進課堂,或者第一次接班時,要公布課堂規(guī)則。課堂規(guī)則
的制定是有技巧的。課堂規(guī)則不要超過五條,一定要有可操作性,而且在學生沒有遵守的時
候,要有合理的懲罰。教育學生不要急功近利,要像農民中莊稼一樣,永遠都有所期待。那
么我們的孩子到底真正需要的是什么呢?曹教授指出,這其實是七個精神軟件:自尊心、自
信心、責任心、上 進心、感恩心、學習興趣和良好的習慣。 在分享先進的教育觀念后,曹教授姍姍來遲的為我們教授如何在課堂上實際操作“專注
力教育”。
曹教授這套理論既是科學的,又是可操作的。尤其對于我們小學老師來講,無疑是特別
有效和期盼的。感謝曹教授,一位匍匐前進的好老師。篇二:趙鴻升專注力心得體會聽專注力講座學習心得 前幾日在實驗二小幼兒園校長和老師們精心的安排下,我們所有的家長和老師都接受了
一次非常好的精神教育,曹教授講孩子專注力的培養(yǎng),讓我受益匪淺。 對孩子的教育是
每一位家長和老師共同專注的問題,怎樣才能把孩子教育好 呢?把孩子教育成國家一個優(yōu)秀的人才是每位家長和老師共同的心愿、通過這次 學
習讓我的觀念改變很多,想讓孩子有一個好的前途,必須培養(yǎng)孩子的專注力。 疼孩子不是孩子
要什么就給什么,一味地溺愛并不利于孩子的成長。孩子是顯示器,父母就是主機。家長要
以身作則,身教勝于言教。父母就是孩子的第一任老師,孩子有問題,根源在于家長。父母
對事和問題的處理,直接影響到孩子。一定要給孩子做個好榜樣、要疼愛媽媽、崇拜父親、
熱愛老師、學會獨立、在孩子面前我們家長所說所做的要全部是正能量,不能給孩子負面的
影響。我們要從小培養(yǎng)孩子自理和自立的能力,一些小的事情和問題讓他自己來做、自己來
處理、這樣才能把孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人才。 孩子是幼苗,家長是土壤,老師是雨露。家長一定要給孩子制造一個好的學習環(huán)境。孩子
都有自己的興趣和愛好,家長盡量不打擾他,讓他也有自己的小天地。把孩子比喻成商品,而
我們的家長就是生產商,每個生產商都想讓自己生產的商品是最好的,但是也不是一件容易
的事,應該從一點一滴做起:
1、從小培養(yǎng)孩子的專注力(注意力)2、讓孩子遠離物質生活(手機、電腦、游戲等)3、
讓孩子遠離垃圾食品4、家長要時刻知道孩子在想什么及時和孩子溝通 5、 孩子是自己的,
盡量自己帶自己養(yǎng) 6 不要對孩子百依百順,如果長期依著孩子順著孩子,孩子的各種能力
都會退化,依賴性太強。當然孩子的專注力也不可能是一蹴而就,可能需要一個比較漫長的
過程,但對孩子的未來來說卻打下了一個堅實的基礎。 家長想讓孩子長大成為什么樣的人,從小就要讓他知道。孩子忠孝、誠實、專注、創(chuàng)新、
是每個父母和老師的期望,從小培養(yǎng)孩子做人做事,讓孩子長大后做一個善良、愛國、為國
家奉獻的人。
親其師,才能信其道;信其道,才能隨其行。我們家長和老師要多和孩子交流交心,相
知相進。
最后還是非常感謝校領導和老師們給我們一次學習提高的機會,感謝曹教授給我們送上
這么好的精神大餐。同時也希望學校多組織一些這樣的培訓,讓老師、家長、孩子、交流交
心,共同學習成長。篇三:專注力教學總結2014—2015學年度第一學期專注力工作總結 黃島區(qū)實驗小學 于翠梅專注力就是集中精力和注意力。專注是做好一切事情的開端,馬克思曾說過:“天才就是
集中注意力!”愛因斯坦也曾說到:“真正有價值的東西不是出自壯志或單純的責任感,而是
出自對人和客觀事物的熱愛和專注”。教學實踐表明:成績好的學生,大都具備良好的專注力。
可見專注對于一個人走向成功是何等的重要。據有關心理學大量調查資料顯示,小學生的精
力易于分散,專注力差。因此,培養(yǎng)和提高小學生的專注力,是小學教學不可缺少的一項內
容。如何有效地培養(yǎng)和提高小學生的專注力呢?現將本學期的專注力工作總結如下:
1.排除緊張和雜想
緊張和雜想是影響小學生專注力的最大因素。因此,在培養(yǎng)小學生專注力時,我首先讓
學生學會排除學習或做事前心里的緊張和雜想。主要從以下幾點做起:(1)做好靜心自控操。
這套靜心自控操可以有效地排除心里的緊張和雜想,使心境處于一種自然鎮(zhèn)靜的狀態(tài),使學
生的注意力集中起來,從而更好地做好學習前的準備。(2).讓教學過程“趣”起來。有人曾
做過這樣的調查,在課堂上精力易分散的學生,有83%是對老師的教學感到無味,有的竟生
感厭煩,從而想到別的地方。所以,老師在教學中盡量使教學活動“趣”起來,這也是提高
學生專注力排除雜念的有效方法。(3).多采用參與式的教學。筆者調查在課堂上精力易分散
的學生中,有12%的學生是因為在教學過程中,被冷落,沒有得到參與教學活動。因此,采
用參與式的教學,也是提高學生注意力排除心里雜想的另一種方法。
2.做到“三心”合一“三心”合一,就是心里所想到的、耳朵所聽到的、眼睛所看到的,集中到某一點或某
一項活動上。我們可以采用這種方法來培養(yǎng)學生的專注力,教學中,讓學生做到“三心”合
一,是提高其專注力的最佳途徑,在十幾年教學實踐中發(fā)現,在學習中做到“三心”合一的
學生,其成績明顯提高。
教學中,老師可以讓學生練習做到“三心”合一。如在科學教學聽、記練習中,我們可
以這樣訓練學生:聽,要求學生做到:(1)能準確的識記原話;(2)能明原話的意思;(3)
能聽出的話語表達得意思是否完整。說,要求學生做到:
(1)想好所要說的內容;(2)怎樣說?別人才能明白我的意思;(3)我這樣說,別人是
否樂于聽。經常這樣或類似這樣的訓練,就不知不覺的讓學生做到了“三心”合一。
3.一次只做一件事
使學生做到排除心里緊張和雜想、“三心”合一的同時,我們要讓學生養(yǎng)成一次只做一件
事的習慣。歌德曾講過:“一個人不能同時騎兩匹馬,騎上這匹,就會丟掉那匹。聰明人會把
分散精神的要求置之度外,一次只專心致志地做一件事,做一件事就把它做好。”在教學實踐
中,我發(fā)現,讓學生一次只做一件事和一次做兩件事,發(fā)現其結果差別很大,前者有90%以
上的學生能把一件事做好,后者幾乎沒有學生把兩件事都做好。所以,一次只做一件事是培
養(yǎng)好學生專注力,提高其做事效率的重要舉措。
4.養(yǎng)成良好的用腦習慣我們在培養(yǎng)小學生專注力的過程中,除了讓學生做到排除緊張和雜想、“三心”合一、一
次只做一件事外,還要讓學生養(yǎng)成良好的用腦習慣。小學生的大腦發(fā)育尚未成熟,如果我們
讓其大腦經常處于疲勞狀態(tài),那將不利于其大腦的發(fā)育,從而也影響他們的專注力。讓小學
生養(yǎng)成良好的用腦習慣,是提高專注力的又一舉措。老師可以從以下幾個方面來使小學生養(yǎng)
成良好的用腦習慣:1.安排合適的教學內容和作業(yè)。合適的教學內容和作業(yè),有利于小學生
大腦的開發(fā),少則不達,多則反之;2.不能熬夜,一天的睡眠保證在8個小時以上;3.一次
看書的時間不能超過50分鐘;4.頭痛或頭腦感覺疲勞時,嚴禁看書或思考問題?傊囵B(yǎng)和提高小學生的專注力,是小學教學不可缺少的一項內容。在教學中,在專
注力的道路上,我們要不斷地摸索,揚長避短、因材施教,讓學生的專注力不斷提高,讓我
們的課堂教學輕松而有實效!2014—2015學年度第一學期專注力工作總結 黃島區(qū)實驗小學
于翠梅
2015.1.26篇四:《如何培養(yǎng)孩子的專注力》學習體會《如何培養(yǎng)孩子的專注力》學習體會 《如何培養(yǎng)孩子的專注力》學習體會 一個人能集中注意力專注做一件事,會事半功倍,
但我從來沒想過如何才能做到專注,聽韓老師的課后真的是茅塞頓開。我每天都在聽的韓老
師講課,有時如果不能專注,一遍聽完一知半解,還要再聽一到二遍才能消化。下面結合主
題課學習總結一下自己在培養(yǎng)孩子的專注力方面的做法。 1、注重親子陪伴,多和孩子玩游
戲,孩子幼兒園期間喜歡玩拼圖,拼圖數量從少到多,拼的也越來越快。喜歡塑膠畫、美少
女涂色畫、大富翁等,最近又喜歡上下跳棋、圍棋、挑棒、打牌等。我還算有耐心,只要有
時間都陪孩子玩。 不過在玩具的選擇上也有做的不好的時候,曾自作主張的在網上給孩子
買過拼圖玩具,孩子有畏難情緒不感興趣擱置一邊。
2、給孩子一個安靜的學習環(huán)境。家里有孩子專門寫作業(yè)的地方,孩子基本上能在課堂上
記得到作業(yè)回家按時寫,偶爾有點出入,有時老師也會忘了告訴學生作業(yè)發(fā)在家長群里,所
以現在還屬于陪伴期,幫助孩子建立良好的學習習慣。 我也有做的不好的時候,孩子背課
文的時候,第一眼容易把某個字讀錯,我指出后仍然糾正不過來,會不顧孩子的感受在孩子
讀中打斷她糾正。已經引起孩子的反抗,這也是對孩子專注力的一種破壞。 3、培養(yǎng)孩子的
閱讀來強化孩子的專注力。一直很重視孩子閱讀能力的培養(yǎng),現在還在閱讀陪伴期,在互動
閱讀中,孩子遇到不認識的字會停下來問我,結束時我會告訴她不認識的那個字可以先空著
不讀,或者通過前一個字聯(lián)想到這個字讀什么,這樣閱讀中不會打斷停下來影響理解。 現
在孩子再讀書有讀錯的時候,畢竟只是那個少數的由于孩子第一印象記錯的字,任由她讀完
不會再打斷。 做的不好的地方就是在讀一些帶拼音的讀物中,聽到孩子讀錯,愛提示她注
意看拼音,總覺得字上面有拼音不應該讀錯。這也是在破壞著孩子讀書的專注力。 4、培養(yǎng)
孩子做事的完整性。每天都要發(fā)生的也是在著手培養(yǎng)的事情,晚上寫作業(yè)、檢查、整理書包
三個步驟,寫作業(yè)時專注力還可以,偶爾用上計時器,強化她寫作業(yè)效率高的信心,基本沒
有拖拉現象,但是寫完作業(yè)后總是不愛檢查,或是做完作業(yè)后東西還沒有收拾,就開始轉移
注意力去玩,需要我提醒督促,整理完書包后放固定地方不至于上學時慌亂。 翹寶很乖巧,
老師反映上課能集中注意力聽講,在家里也喜歡玩老師和學生的游戲,愛模仿著老師,我想
如果她上課時不認真聽她模仿不了的。 孩子與人交流時的目光游離、不能專注看人的眼睛,
而且有肢體亂動,這方面我有注意到,做過目光專注的訓練,還在慢慢培養(yǎng)中。 韓老師講
的注意力訓練游戲有很多,網上瀏覽一下真的很多,慢慢篩選適合孩子的再說。篇五:一份
關于干部培訓心得體會的范文一份關于干部培訓心得體會的范文
通過近期的培訓學習,本人切實的感覺到了自身的提高,在此感謝上級安排的此次學習
活動,感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習,使自己的理論基礎,道德水準,
業(yè)務修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性,增強了做
好新形勢下本職工作的能力和信心。有如下干部培訓心得體會,主要有幾方面體會和收獲:
一、通過干部培訓,使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識 培訓是一種學習的方式,是提高業(yè)務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會,是電
子化、網絡化、數字化社會,其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家,一個民族,一個
個人,要適應和跟上現代社會的發(fā)展,唯一的辦法就是與時俱進,不斷學習,不斷進步。通
過培訓班的學習,使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作
要求要靠學習,要靠培訓,要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓,不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)
新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。我真正認識到加強培訓與學習,是我們進一步提高業(yè)務知識水平的
需要。加強培訓與學習,則是提高自身工作能力最直接的手段之一,也是我們提高業(yè)務水平
的迫切需要。只有通過加強學習,才能取他人之長補己之短,只有這樣,才能不負組織重望,
完成組織交給的工作任務。
二、通過干部培訓,使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養(yǎng)和鍛煉
1、是要不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”,是指要站在全局的立場考慮問題,
表現在政治上是一種高度的覺悟,表現在思想上是一種崇高的境界,表現在工作上是一種良
好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題,就是要求我們要有超前的思
維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事,要始終保持
開拓進取的銳氣;要牢記“全局意識”,自覺適應目前形勢發(fā)展需要,李霆道:職業(yè)化素養(yǎng)專
家。曾在甲骨文(中國)、聯(lián)想、北大青鳥等知名企業(yè)擔當業(yè)務經理、hr經理、事業(yè)部總監(jiān)、
校長職務。潛心研究職業(yè)化技能發(fā)展10年,對職業(yè)化技能均有自己的獨門造詣已研究。8年
培訓授課經驗;豐富的大、中型演講會經驗;擅長8090管理、職業(yè)化素養(yǎng)、office工具類、
禮儀修養(yǎng)類培訓、溝通管理類等課程開發(fā)及管理,F任北京天下伐謀咨詢公司高級合伙人、
獨家講師、首席職業(yè)化專家。授課風格:1、課堂感染力、把控力強,課堂氣氛融洽活躍;2、
反省、體驗、感悟式現場點評,充分把握各類培訓方式的獨特角度,講解實用性強,技巧易
于應用,調動參訓人員的培訓激情和專注力,感悟及參與,意義深遠。認真學習實踐科學發(fā)
展觀活動,不斷增強使命感和社會責任感,提高自身能力素質和調整好精神狀態(tài),為社會發(fā)
展獻計獻策,貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始
終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強勇于攻克難關的進取意識,敢于負責(來自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:專注的感悟),勇挑重
擔。 相關服務單位進行溝通,要學會尊重別人,不利于團結的話不說,不利于團結的事不做,
積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活,把反思當成一種文化,通過反思,及
時發(fā)現自身存在的問題。
3、是要敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚奉獻精神!叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、
奉獻精神,是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊,寬以待人。要多體諒他人,遇
事多為別人著想,即使別人犯了錯誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計較,以免因小失大,傷
害相互之間的感情。要樹立奉獻精神,樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的
苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴格要求自己。
5、是要注重文明禮儀,增強綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基,是體現一個國家
和民族文明程度、經濟實力的重要標志,沒有了文明,就沒有了基本的道德防線。我們每一
個人都應該具備文明素質,做一個堂堂正正的人,做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,文明
就是我們素質的前沿,擁有文明,就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都
具備了文明素質,我們這個國家的整體素質才能提高。我們要從自我做起,從每一件小事做
起,做文明事,說文明話,讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流,讓我們的素質上一個臺階。
6、是要廉潔自律,加強思想道德修養(yǎng)。要認真學習科學發(fā)展觀重要思想,牢固樹立正確
的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政,嚴格自律,自覺
接受監(jiān)督。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定,不斷提高拒腐防變的能力,
堂堂正正做人,踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始終做
到自重、自省、自警、自勵,在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象?傊ㄟ^幾天的學習,我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時,也認識到了自己
在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各種學習的機會,
本著做一名小學生的態(tài)度,向書本學、向實踐學,向身邊的同志學,通過多種途徑、采取多
種方法豐富自己的知識,努力鍛造自己,提高自己,使自己成為無愧于人們的合格的干部,
有機會還要再參加干部培訓。
專注的感悟篇三:教育專注心得體會
讀《教育新理念》教育專著心得體會
蒲城中學 鄭志敏
這本書沒有那種高深的理論,而是關注現實,在對當代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育科學史上的名家等的分析對比綜合上,從課堂教學、學科教育、素質教育、理想教育、教育研究等5個方面進行了深入的思考,提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》,讓我的頭腦經歷了一番洗禮。處在應試教育向素質教育轉變時期的教師,需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉變呢?我個人認為應具有以下理念:
一、修身養(yǎng)性,展現教師的人格魅力
教師的良好人格能對學生產生良好的影響,是形成學生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應該以教師的人格為依據,因為只有從教師的人格的活的源泉中,才能涌現出教育的力量,任何規(guī)章制度,任何人為的機關,無論設想的多么美妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展,只有性格才能形成性格!
二、熱愛學生,做到對學生尊重與寬容
“教育是人學”。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、具有主觀能動性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點和歸宿應成為教育理論與實踐的邏輯起點。
(一)教師應尊重學生
作為教師,我們應該“以人為本”,充分尊重學生的獨立人格和自由意志,尊重學生多姿多彩的選擇,尊重學生主動活潑的呈獻。
(二)教師還要學會寬容學生
寬容,是做人的一種美德,施與這種美德會對受與者會產生意想不到的效果。當然這種寬容并不是放縱。
寬容是一種修養(yǎng),能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學生;寬容是一種胸襟,能使學生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術,它能使教師不厭其煩地對學生堅持耐心的多方式的教育,給學生以自我反思、認識、改正錯誤的機會。著名教育家魏書生先生對犯錯誤的學生,常常讓他們先做一件好事,然后寫一份心理活動說明書,要求反映出做好事前、做好事時,做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的,這種做法,既能讓學生自覺認識錯誤,改正錯誤,更能讓學生體會到老師的良苦用心,感受到老師真誠的愛。
三、要做伯樂,具有一雙發(fā)現人才的慧眼
生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人,一開始通常不會被人理解,反而被稱為愚蠢或傻瓜。我們的學生中其實也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人,身為老師的我們是不是只盯著那些分數指揮棒下的“優(yōu)等生”,而錯把美麗的天鵝當成了可憐的丑小鴨了呢?
教育的終極目標是讓學生學會生存,學會發(fā)展。需要教師關注個性差異,允許每個學生自由地發(fā)展與個性充分地張揚。我們對待學生不能象“割韭菜似的一刀切”,而是應該根據學生不同的特點,因材施教,我們應當善于用欣喜的目光去發(fā)現去培養(yǎng)有獨特個性,富有想象力和創(chuàng)新精神的人才。把理解與鼓勵作為給學生們的禮物,說不定什么時候就會有天才出現。“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體,以學生的個性發(fā)展為本位,以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中,運用自己的智慧和熱情,確立行動目標,迎接教育的挑戰(zhàn)。
每一本書都是一個人精神財富,《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀,尤其是從事教育的工作者們。從這本書中,普通教師可以讀出人生哲理,教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師,此書給了我很多的啟迪,也讓我深思。我相信,如果你也一起分享了這本書,作為人,你是幸福的,作為教師,你是快樂的,作為你的學生,他們的生命也會非常精彩。以上只是我的幾點感想,其實書中的每條建議都帶給我不同的感受,我想我現在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中,努力成為一名成功而幸福的教師。
讀《愛的教育》理論專著體會
東槐院小學 常亞娥 終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺,滿以為課前仔細備課,上課把嗓門放大,課后認真批改作業(yè),就是對學生最好的教育,換來的卻未必是滿意的結果,有時甚至是學生不耐煩的表情,不得不思考什么教育才能讓學生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了《愛的教育》,頗有感觸。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學校和家庭關系,老師和學生的關系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
《愛的教育》文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,讓人感動不已。這本書吸引我的,并不是其文學價值有多高,而是那平凡而細膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀??《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。
師愛,究竟是什么?面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。《愛的教育》翻譯者夏丐尊先生曾說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈鄣慕逃且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,
甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我感到,愛是心的呼喚,是人間的春風,師愛更是一種無私的奉獻,愛得越深,奉獻得越多,正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放,只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。教師獻給學生的是自己的知識、智慧、時間、精力,我們所期盼的只是學生早日成長、成才,這種愛是高尚的,純正的。師愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。朋友們,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。會發(fā)現:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛著學生們!
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