《霧》的感悟
發(fā)布時間:2017-02-09 來源: 人生感悟 點擊： 
《霧》的感悟篇一：停課不停學防霾抗霧感受
停課不停學防霾抗霧感受
又一次霧霾侵襲北京，陰沉的天氣使人喘不過氣來，爆表的PM2.5誘發(fā)人的多種呼吸道疾病，我們不得不在家中自習。
終于可以不用起那么早去學習了，得到通知的我歡欣雀躍。隨之而來的卻是多到寫不完的作業(yè)，大家戲稱“12.7運動”被鎮(zhèn)壓了，可我并不這么看。
在家里的學習時間是可以自由掌控的，而且可以有完整的時間段去學習某一學科。可是我們的學習效率真的這么高么？并不是這樣的。就我而言，我的筆頭作業(yè)完成了，而老師留的口頭上的作業(yè)，我卻完成的并不盡如人意。每天晚于上學時間兩個小時起床，已經(jīng)浪費了大量的時間，雖然得到了充足的睡眠和休息，可是早上的大好時光卻在夢鄉(xiāng)中度過了。
停課的第一天，我并沒有完成很多的作業(yè)，懶惰占了上風，邊學邊玩，效率極低。之后，在家長的督促下，第二天我來到了學校上自習，7個小時的自習時間和良好了學習環(huán)境，使我的精力高度集中，全身心的投入到學習上。作業(yè)也完成的差不多，還預習了新的知識，回到家還把會考的科目復習了一下，應對會考調(diào)研。霧霾屬于不可抗力的因素，為了我們的身體健康，國家發(fā)布了紅色預警，保證我們的安全。可是這種情況在今后的生活中難免發(fā)生，我們應該怎么治理這種情況，是最主要的問題。由于北京的發(fā)展，隨之而來的環(huán)境問題也越來越嚴重。而霧霾便是這重中之重。霧霾天氣形成原因主要有以下幾點：一是這些地區(qū)近地面空氣相對濕度比較
大，地面灰塵大，地面的人和車流使灰塵攪動起來;二是沒有明顯冷空氣活動，風力較小，大氣層比較穩(wěn)定，由于空氣的不流動，使空氣中的微小顆粒聚集，漂浮在空氣中;三是天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結形成霧。四、汽車尾氣是主要的污染物排放，近年來城市的汽車越來越多，排放的汽車尾氣是霧霾的一個因素;五、工廠制造出的二次污染;六、 冬季取暖排放的CO2等污染物作為學生，我們可以多乘坐公告交通來上學，少讓家長專車接送。
我們今天更好的學習，是為明天更好的治理霧霾打好基礎。行動起來，積極抗霾。
《霧》的感悟篇二：200字摘抄加感悟賞析
最痛苦的不是做摘抄，最痛苦的是還要寫賞析，這是作為學生都有的痛的領悟_(:з)∠)_ 剛好翻到以前一本摘抄本，想想反正不用了發(fā)上來造福大眾，做如此好事只希望大家保佑我好人一生平安【滾
我高中語文老師不喜歡我們像做閱讀理解一樣評論摘抄段落，希望我們多寫點自己的感悟，所以下面以感悟為主。順說，當年正處于裝逼文藝期，大家看看就好，不要嫌棄??
1、摘自：《天池》
好段：從第一眼瞥見天池到和她告別，我一直沉默不語。我不愿用一點聲音，來彈破這寧靜。天池一日我的心情是寧靜的，這是我最珍愛的心境。山光湖色隨著日影的移動而變幻。午餐后，睡了一會兒，一陣冷氣襲來，就像全身浴在冰山雪水之中。我悄悄起來，不愿驚醒別人，獨自走到廊上，再次仔細觀察天池：雪峰與杉林，白與黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云給強烈陽光照得白銀一樣刺眼。
感悟：大自然的美，是最為純粹而凈澈的美，你必不愿用一點塵世的蕪雜和紛擾去破壞它。只有靜下心來慢慢欣賞體味，才會發(fā)覺，一切的一切都是那么和諧美麗，相互映襯，每一處都好像經(jīng)過精心調(diào)配，卻又那么自然那么恰到好處，連心靈也被蕩滌。
2、摘自：《向日葵與蒲公英》
好段：它的顏色是太陽賦予的燦爛的金黃，明媚而不妖艷；它的頭顱是追求托起的尊嚴，高貴而不傲慢；它的身軀是信念挺起的脊梁，用纖細的身軀支撐起沉甸甸的碩果。它不為月亮的皎潔清高而動搖，不為浩瀚天宇的熠熠星輝而迷亂，更不為太陽的遙不可及而放棄。它該知道它永遠得不到太陽，但它不會因此而低頭，因為太陽是它追求的信念。也許，這未必會給它累累碩果，但太陽就是向日葵一生的方向。
感悟：我們活著是為了自己的追求與信念，也許我們普通，但我們可以活得自我，堅定而執(zhí)著地朝人生的方向前行，這就是最真實美麗的人生。
3、摘自：《鄉(xiāng)愁里的肖邦》
好段：經(jīng)過多年的風雨磨礪，我們突然意識到：那些曾在生命中撫慰過我們的精神驛站，那些曾溫暖和光明過我們的貧寒童年的火光，卻在不經(jīng)意間，漸漸地離我們遠了，模糊了——譬如母親、譬如童年的老屋、隔壁家羊角辮搖搖擺擺的阿嬌??一種難以驅遣的巨大空虛和孤寂襲來，淚水頓時涌上來。這時，我們患了一種蔓延了幾個世紀的病——鄉(xiāng)愁。
感悟：小時候，我們年少不安分的心總是期盼飛去外面的世界，遠離破舊的老屋、嘮叨的母親，可是多年后在外漂泊流離，心殤難解，寂寞難愈，我們才會明白，我們的心很久以前就已扎根在故土，無法砍斷亦無法拔起。那曾經(jīng)故鄉(xiāng)的溫暖，是沒有什么比得上的。
4、摘自：《天地蒼茫一根骨》
好段：你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的報負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷！也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。好一根骨頭啊！即使面對一百個漢武帝，一千次酷刑，一萬回磨難，這根骨頭也不會酥軟，絕不酥軟！
感悟：歷史可能埋沒一個人的豐功偉績，但卻永遠會留下一個人的傲骨與浩然正氣，那是會代代流傳的天地間的清氣，不可摧毀，不可玷辱！司馬遷活得很辛苦，但他不在乎，因為死有重于泰山輕于鴻毛，而他生命的重量，無法衡量。
5、摘自：《處世之道》
好段：有一群豪豬,就是野豬啊，身上長刺的那種野豬，大家擠在一起過冬，它們老有一個困惑，就是不知道大家在一起以什么樣的距離最好，離得稍微遠一點，冬天就冷，互相借不著熱氣，大家就往一起湊湊。結果一旦湊近了，彼此的刺都扎著對方了。就又開始遠離。但是再遠的話大家又覺得寒冷，又想借助別人的溫暖，就再湊，湊著湊著又受傷了，然后再拉遠，多少次磨合以后豪豬們終于找到了一種最最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著群體的溫暖。
感悟：人是群居的動物，每個人都會感到孤獨，都會想要找個人陪伴自己。但是一旦靠得太近，把脆弱的部分都袒露給別人，那必然會受到傷害。愛的越深，付出得越多，傷得也就越重。保持一點距離，淡淡的暖，不會受傷。
6、摘自：《書香》
好段：通常，書中會有一個古樸的小鎮(zhèn)，有盈盈的楊柳，有青青的石板，或煙雨霏霏，或暖風融融，臨河的牌樓上，酒幡迎風招展，我走進這家酒樓，便聞到陣陣濃濃的酒香。店主人臉上掛著令人心暖的淺笑。這時，我便卸下肩上的包袱，小小的幸福感便在心中蕩漾開來，縱然此時有千般怨氣，萬重愁思，也便在這輕輕浮起的暗香中消失殆盡了。
感悟：書香是最淡、最雅、最凈、最靜的香，若有若無，縈繞于你心間，輕輕拂去心靈上的塵埃，帶來令人醉心的美。
7、摘自：《柳侯祠》
好段：結果，滿腹經(jīng)綸被車輪馬蹄搗碎，脆亮的吆喝填滿了疏朗的胸襟。唯有在這里，文采華章才從朝報奏摺中抽出，重新凝入心靈，并蔚成方圓、它們突然變得清醒，渾然構成張力，生氣勃勃，與殿闕對峙，與史官爭辯，為普天皇土留下一脈異音。世代文人，由此而增添一成傲氣，三分自信。華復文明，才不至全然黯暗。朝廷萬萬未曾想到，正是發(fā)配南荒的御批，點化了民族的精靈。
感悟：曾有多少滿腹才華的騷人墨客、盡忠之士被朝廷貶到偏遠貧瘠地，壯志難酬，報國無門，但文人就是文人，他們揀盡寒枝不肯棲的傲氣和骨子里銘刻的國士之風穿越厚重的歷史，不論多少世紀都會被人所敬仰。正是那星星點點散在寧靜之地的文人，點亮了歷史。
8、摘自：《水兮 水兮》
好段：你是知道的，塵穢紛起，諸欲蜂擾，潔身凈志是不合時宜的，而將內(nèi)心的憂憤化為精神的火焰，尤為不合時宜。有高于一世之思想，卻無高于一世之命運，這就是你的悲哀。一個真性情的人活在一個最冷酷的現(xiàn)實中，一個最潔凈的人落在一個最骯臟的泥塘里，一個最遵循內(nèi)心真實的人面對的是種種的虛偽和狡詐。你無法對他們寬容，哪怕是丁點兒的虛與委蛇，你謹持自己理想的絕對純潔。
感悟：屈原是非常悲哀的，因為他生存在了一個不屬于他的朝代，但從來沒有人對他憐憫，有的只是憧憬和敬重，只因他出淤泥而不染，執(zhí)著地背離滿是污濁黑暗的俗世，逆風而行，為了他的夢想，義無反顧。這是他留給那個昏暗世間的唯一的一份清醒。
9、摘自：《曉霧 夕顏》
好段：她疏離的姿態(tài) 像一朵遠遠開在天際的花蔓 那是曉霧初起 煙霧四散的朦朧 那一個初季 迷惘而濛濛的時代 我往霧里看花 你從水中望月 仿佛染黑了的夢 和未老的紅顏 青色的流年 是夕陽下 那一揮手 而飄忽的云袖 從此天真浪漫的笑容 十年如
昨
感悟：這個朦朧而美麗的花季，我們迷惘地走過，但我們并不空虛，即使流年似水，光陰早在我們的靈魂上鐫刻下無數(shù)痕跡，但那最初的天真無邪永遠保留在心底最柔軟之處，這樣就好。
10、摘自：《笑著荷衣不嘆窮》
好段：這只是貧富的差距嗎？不，其中還有萬里江河只在我心的領會。佛不遠人，自心是佛。能舍了家中的池塘去追尋流水的蜿蜒，能撇開家中的如豆燈光去欣賞那滿天星輝，能邁出自家的院子，用腳步去丈量天下，這便是一顆心能達到的高度。也許你坐擁天下，你也可能一無所有。就算你一無所有，你也能夠坐擁天下。因為享受從來與擁有無關。
感悟：讓心馳騁，讓心自由，不被紅塵名利所擾，不被世俗貧富觀念所留，將流水與星光裝進心里，你會感到，自己有多么富有。
11、摘自：《輕輕地走與輕輕地來》
好段：我永遠都看見那條小街，看見一個孩子站在門前的臺階上眺望。朝陽或是落日弄花了他的眼睛，浮起一群黑色的斑點，他閉上眼睛，有點怕，不知所措，很久，再睜開眼睛，啊，好了，世界又是一片光明??有兩個黑衣的僧人在沿街的房檐下悄然走過??幾只蜻蜓平穩(wěn)地盤桓，翅膀上閃動著光芒??鴿哨聲時隱時現(xiàn)，平緩，悠長，漸漸地近了，噗嚕嚕飛過頭頂，又漸漸遠了，在天邊像一團飛舞的紙屑??
感悟：有些時候會不由自主地想起童年遙遠的畫面，哪怕只是幾個無序的碎片，卻都是溫暖的、安靜的、輕柔的，帶著小小的膽怯看著這世界，一切都是如此美好，如今一切都已不復存在，在繁雜的世界里，只殘存著一些干凈的回憶。
12、摘自：《友情漫步在青春的路上》
好段：風鈴拂過的憂傷 流溢著友情甜潤的芬芳 夜雨敲打著窗扉 婆娑著逝去的身影 曾經(jīng) 春風吹醉了的夜晚 繁星沖你眨眼微笑 友情在雨季里穿行 落滿了星星點點的惆悵 淚雨里點綴的思念 皺縮了一世的迷離 只為友情能夠天長地久
感悟：彼時初年少，裹挾著微微寒風泠然獨立，而你牽起我的手，帶我自陰影里花落間穿行而過，一起笑過哭過走過，青春的路上，因為有你，才變得如此明媚。
13、摘自：《憶 花》
好段：那些被砍掉的樹，只剩下一個個樹樁，隱沒于荒草之間，那些曾經(jīng)的美好回憶，仿佛也被攔腰斬斷，失去了生存的基礎，枯萎、凋零、破碎、沉淪在記憶之河中，被淤泥深深掩埋，褪去原本鮮活的色彩，在某一刻閃光，在不經(jīng)意中嵌回最敏感的神經(jīng)里，一回憶就是痛，一碰觸就是傷。就像現(xiàn)在。暮色里，槐花縷縷，卻飄不進遠方努力嗅聞的我的鼻孔，只剩下一樹繁花，在風中，微微飄搖，漸漸模糊。
感悟：回憶這個詞本身就是帶著惆悵憂傷的，再美好也已是過眼云煙、物是人非了，就算努力追尋當初的感覺，也會像褪色的老照片，重新上了色，卻依然感覺舊。
14、摘自：《父親的“野”孩子》
好段：不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時我穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸瘸地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。
感悟：父親對“我”的愛，深得看來是溺愛，其實不然，他認真地慣“我”的野，是在認真地慣“我”性格和成長上的自由，就如同一個絕佳的園藝師，守護著他花畢生心血培育的珍貴苗子，不會把它綁起來塑成模板，而是任其蓬勃生長。
15、摘自：《窗簾》
好段：光禿禿赤裸裸，當然表示天真樸素。何必這些虛偽，遮遮掩掩的不老實！可是，逢人只說三分話，就不能一見傾心，肝膽相照？開口見喉嚨，也未免淺顯。有乖巧的人，把天真樸素，做了窗簾的質(zhì)料，做了窗簾的顏色。一個沽白素凈的簾子，堆登疊著的透明的軟紗，在風里飄曳。這種樸素，只怕比五顏六色更經(jīng)得起人為的漂洗而更富有魅力。認真要赤裸裸不假遮飾，除非有希臘神像那樣完美的身體，有天使般純潔的靈魂。
感悟：人與人的交往，是要隔著紗簾的，因為絕對的交心是會受傷的，君子之交淡如水，保持一份淺淺的疏離，才是最舒適和最安全的。
16、摘自：《低頭的智慧》
好段：老子說，以天下之至柔，馳騁于天下之至堅。裹鋒而行，方不至鋒折。適時低頭，才不會磕傷。范蠡輔佐勾踐滅掉吳國后卻選擇了泛舟西湖。在他看來，湖光山色遠勝于功名利祿。玻利瓦爾解放南美后依然拒絕稱王的提議，對他而言，“解放者”這個稱號便是最大的光榮。他們是懂得低頭的典范。由此看來，低頭已不僅僅是一種智慧了，它也是一種哲學，一種境界。人生的旅途上，不能總盯著前方，也該低頭看看腳下，是否走得穩(wěn)定、踏實。 感悟：柔是立身之本，低頭不去與人爭斗，不去爭名奪利，選擇功成身退，他們是明智的，他們的低頭成就了歷史上鼎鼎大名的陶朱公和偉大的解放者。有的時候，鋒芒畢露會惹來災禍，須知木秀于林，風必摧之。
17、摘自：《看得最遠的地方》
好段：坐在神秘的桃樹下，塞著滿嘴的桃子，獨自發(fā)呆。靜謐的月光籠罩著他的臉頰，隱隱映射出一抹憂傷的情愫。大家都不喜歡他，因為他不該成為“神龍俠”，因為他破壞了師傅的計劃，因為他根本不懂功夫，但他不想放棄，只是嘟著小嘴，沉默著，月光溫柔洗禮，他眼底的落寞中漸漸泛起漣漪，映著這水天一色，幻化出耀眼的光芒。那一刻，我在他眼中看見了一種堅強。
感悟：有些人似乎從來只能隱沒于人群，因為他們不夠優(yōu)秀，掌聲和喝彩也不會為他們而停留。但是他們心底卻有一份不低頭的倔強，即使落寞，即使憂傷，也會相信自己，活出屬于自己的精彩。
18、摘自：《偉哉，貝多芬！》
好段：貝多芬一生都用音樂做武器向世界宣戰(zhàn)，向人生宣戰(zhàn)，喚醒所有迷茫在混沌中的人們。音樂就是他的愛情，他的歡樂，他生命的全部，他在與苦難搏斗，與命運的抗爭中，用靈感點燃音樂之燭，用激情撥動音樂之弦，用智慧塑造樂之魂。
感悟：偉人之所以成為偉人，是因為他將一樣東西當做自己畢生的信仰，用靈魂來供奉。
19、摘自：《向小人物致敬》
好段：還有那些背井離鄉(xiāng)四處漂泊的人。他們站在高高的腳手架上構筑著別人的幸福，他們蟄伏在幽暗的地下室里盤算著明天的出路，他們騎著租來的單車無所適從地到處搜索招工廣告。沒有人知道他們的名姓，沒有人記住他們的容顏，更沒有人送他們一個低廉的微笑，給他們一句隨意的寒暄。但他們卻如同偉岸的隱者，仍然以自己的方式不怨尤，不放棄，頑強
地奔走著，奮斗著，付出著。這種精氣與神韻，我們同樣沒有理由不向他們表達敬意。 感悟：小人物看似渺小而卑微，生活在城市的邊緣，為五斗米而奮斗抗爭著殘酷的世界，獨自吞咽下傷痛和苦楚。可是盡管無人知曉，但他們依然堅守那卑微背后的執(zhí)著夢想，他們是城市蟄伏著的微光。
20、摘自：《童年的葦草》
好段：紅紅的荊條花、蒲草、怪柳，依次展現(xiàn)在眼前，亂花迷人，朦朧凄迷。雄闊的河口，翻卷的亂云，當然還有飛揚的蘆花，仿佛是遙遠的迷醉，我想，這才是真正自由的閱讀。站在彌散著野性的黃河口邊，寂寞也成了一道風景，寥落也升華成一種境界，也許，敗落的土地有時恰恰是最富詩意的生活敘事，“蒹葭蒼蒼風剪剪，濯素手，看鮮妍，西風吹夢，越女曼舞莫邪劍”，這應該是陰柔與健壯相互交織的原始美，也是人性與自然的極端和諧，在這里，人與土地互相解讀，生動而輝煌。
感悟：大自然總能在動中帶給我們一種靜謐與孤寂之感，天地如此之大，蒼茫無邊，萬物生生不息，放眼望去，整個天地間好像只剩下你一人，用心聆聽，大自然自由的聲音。
21、摘自：《永不言棄》
好段：大江不知疲倦地趕路，夜以繼日，爭分奪秒，一如既往，常備不懈。風雨的洗禮賦予他白浪滔天的颯颯英姿；時間的考驗賜予他萬馬奔騰的攝人氣勢；困難的阻撓給予他安然處之的平靜心境。這些都為他日后的成功奠定了堅實的基礎。近了，慢慢地近了，江流魂牽夢繞的海洋！他能感覺到大海拔山扛鼎的豪邁氣概，以及深厚低沉的暗啞嗓音。
感悟：永不言棄，堅持夢想，咬緊牙關，勇敢面對每一次挑戰(zhàn)與挫折，千錘百煉后成功會屬于你，屬于你的那份堅守。
22、摘自：《易水悲歌》
好段：風聲水聲嗚咽聲交織成一曲悲壯的歌，我們每個人都聽到了自己心碎的聲音。現(xiàn)在我躺在冰冷的土地上，可我的心中卻無比坦蕩。失去雙眼的我沒能用注滿鉛的筑琴擊中秦王，唯一讓我遺憾的是，我到底沒能完成你的心愿。我似乎看見鮮血從我的身體里涌出，在地上開出一朵朵絢麗的花，我一點也不會害怕。我想起你幾年前應該也是這樣倒在同一個地方。我的耳邊漸漸響起我最心愛的琴聲和你最動情的歌聲，還有易水上呼呼的風聲??
感悟：生死知己在于，兩人之間心心相印，我知你想做什么，不管你做沒做成，而我必會不惜一切代價完成它，無怨無悔，不求回報。也沒有為了什么，只因為我們在一起，我才是完整的我，而你的心愿，便是我的。
23、摘自：《那一劍，凄美了我凋零的心》
好段：不知不覺，我將匕首深深地刺入，刺入我自己的胸膛，最終匕首還是涂上了我的鮮血，只有死才是最完美的結局，正準備受死的秦王被這突然的一幕驚呆了，或許明白了本已得手的我為何放棄良機而自我了斷，他大聲呼喊著太醫(yī)，扶著血泊中的我，“我不想結果如何，只愿用死來換取和平——只有死才是最完美的結局??”
感悟：和平不是通過不斷戰(zhàn)爭得來的，真正的和平是每個人心中的意識，犧牲小我，為了大家的利益，這樣的人，才是懂得和平意義的英雄。
24、摘自：《時間 回憶》
好段：時間 總喜歡在不言不語中 帶走往事 模糊記憶 那些快樂的往事 那些傷痛的記憶 悄悄遠離 再找不到一絲痕跡 時間 總想讓一切遠去 可那些傷卻早已刻在心底
《霧》的感悟篇三：季羨林《霧》之課堂實錄以及《霧》教學簡案
《霧》的課堂實錄整理
一、導入
師：今日霧氣朦朧，影響出行相信大家對霧可能不怎么有好感。今天我們就來研讀季羨林的《霧》，看看季老對霧的看法。（因為今天正好起霧，臨時改變了導入的方式，便于快速切入文本，拉進學生和文本的距離）
下面給大家5分鐘時間研讀文本，整體把握文章的行文脈絡。
二、學生自讀課文，研讀文本
五分鐘后??
師：散文最大特點是“形散而神不散”，散文的線索就是其“神”，抓住了線索也就抓住了文脈。那么散文的線索有哪些呢？
生1：（1）情感（2）特定事物
師：很好，散文有以對事物的情感變化為線索的，有以特定事物為線索的，比如《白楊禮贊》《小桔燈》。那么出此之外還有以其他為線索的嗎？有沒有同學可以補充下？
生2：（3）還有以時間地點為線索的散文。
師：能舉個例子嗎？
生2：比如《雨中登泰山》。
師：那么這篇《霧》是以什么為線索來展開行文的呢？
生3：我認為這篇文章有兩條線索，一條明線，一條暗線。
師：明線是什么，暗線是什么，具體說說。
生3：明線是地點，寫季先生在加德滿都看霧的經(jīng)過。
師：那幾段寫了看霧？
生3：2－3節(jié)。
師：那么4－6，寫了什么？寫霧了嗎？
生3：寫了由霧展開的聯(lián)想。
師總結：2—3實寫霧 4－6虛寫霧。很好，那么暗線是什么呢？
生3：暗線是對霧的感情。由不喜歡到產(chǎn)生好感，然后在想象了其他的東西，有了新的思考。
師：這位同學很了不得啊，把老師想到的都講了出來。我們要想他學習。好，那其他同學對這位同學的分析滿意嗎？作者多霧的感情，能否再分析得具體些？ 生4：對霧的好感這一層還可以在具體些。其實作者由一開始的不喜歡，到對霧進行觀察，然后第3段才去欣賞霧，第4段由欣賞到贊美，5－6段寫了作者對霧的思考，最后一段，寫作者陶醉在霧中。
師：作者對霧的情感有變化，是因為他對霧的認識前后有了變化。請研讀1－4段，看看作者因為霧的什么特點而不喜歡霧，又后來他對霧的認識有了什么變化，而喜歡上了霧。
學生齊讀1－4段，并研討，3分鐘后??
師：霧的什么特點，讓人不喜歡？
生5：遮蔽了一切，讓作者不開心。
師：請舉例說明下。
生5：比如第一段中寫道，剛來時看到了女子倒紅磚，而后來在霧中本以為男子還是來倒紅磚的，結果最后發(fā)現(xiàn)男子手中捧著的竟是一束紅紅的鮮花。 師：作者寫對霧中男子的誤會，是為了寫大霧讓作者不開心嗎？
生齊：不是。
有同學插說：文章第一段結尾作者寫道他看到這情景后笑了起來。
師：對。這段材料其實是寫作者由原本的大霧帶來的遺憾之情，轉變?yōu)殪F中猜測的一種樂趣。那么，是什么讓作者產(chǎn)生遺憾之情的呢？作者剛開始來到加德滿都時看到的景象是怎樣的呢？大家齊讀下第2節(jié)中寫景的句子。
生齊讀，30秒之后??
師：這些景給人怎樣的感覺？
生6：美麗，高原、雪峰、古樹給人一種朝圣的感覺，但霧遮蔽了這美景，所以作者遺憾。
師：那么作者又為何會從遺憾之情，轉為好感呢？
生7：文中有例子，霧，讓作者有一種偶然獲得的驚喜。
師：那么用文中的詞具體概括下，霧的另一個什么特點，讓作者對霧從不喜歡轉為贊美的？
生8：朦朧，使物具有了模糊性，使之具有了模糊美。（其實此處可以讓學生結合文章談談模糊美一種怎樣的美，以加深認識，當時沒能考慮到）
師：很好作者正是由霧中的事物具有朦朧美模糊美，所以聯(lián)想到生活中也有很多模糊的東西，如霧一樣朦朧。我們看看第5節(jié)，中心句是什么？
生9：在人類社會中，在日常生活中，在社會科學和自然科學中有著大量的東西，無論如何也無法否認它的模糊性。
師：嗯。回答的很準確。作者說生活中有很多東西具有模糊性，那么請你們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談談。
生10：例如，師生之間的感情。有時候老師對你和善，你會覺得他好，有時候對你兇一點，你又覺得他不好，那么評價一個人，就是模糊的，沒有精確的標準。
生11：比如，同學之間的關系。
師：不錯，大家從情感這個角度解讀了生活中的模糊，其實，我們還可以從其他角度去看，比如有的老師頭發(fā)少，那么頭發(fā)少是不是就是禿頭呢，到底少到怎樣才算是禿呢，這個沒有明確的定位，是模糊的，正是因為生活中有很多事物是模糊的，所以我們不必事事苛求斤斤計較。作者沒有在生活領域多談，他著重從自然的方面，談了談對模糊美的理解。那么，我們研讀第6段，思考作者認為月下觀景，霧中看花會更美的理由是什么。
生12：在朦朧中人很自由，可以互動，可以更好地發(fā)揮自己的想象，通過霧來觀察世界，這些在一般情形下看不到??（該生說得比較多，此處省去60字）
師：能不能概括下講？
生12：因為“
師：這位同學，說得不無道理，但定位區(qū)間有問題，能不能在第6段中間找一句話概括下剛才的想法。
生14：很多時候，很多東西，朦朧模糊反而更顯得美。
師：不錯。這篇文章思路清晰，以情感為線索，由不喜歡霧到欣賞贊美霧，再到聯(lián)系生活由霧引發(fā)聯(lián)想和感悟。
三、探究延伸
接下來，大家再討論下，看看文章還有哪些地方你讀不懂，或者說說文
中有哪些值得玩味的語句詞段。
2分鐘討論后??
生15：我想先談談我對這篇文章的看法。
師：好，也可以，你說。
生15：我認為這篇文章，其實作者寫了兩個方面：其一，發(fā)現(xiàn)美需要觀察。其二，寫了對朦朧美的理解。
師：很好。你其實想要表達的是這篇文章給你的啟發(fā)，是吧？作者，一開始不喜歡霧，但他對霧并不排斥，而是在適當?shù)臅r候細致地觀察，發(fā)現(xiàn)新的問題，對霧有了新的認識，告訴我們對同一事物，我們可以從不同角度觀察，慢慢接受它，也許能有新的收獲，我同意你的觀點。那么，其他同學，對這篇文章有沒有不理解的地方，也可以談談。
生16（舉手）：第3節(jié)，我在加德滿都學會了喜歡的兩種動物鴿子和狗，竟同時在濃霧中出現(xiàn)了，作者這里寫鴿子和狗想要說明什么？
師：對呀，作者寫這些材料想要說明什么呢？這些材料是不是多余了呢？ 生17：作者其實還是想說明霧的作用，本來現(xiàn)實中鴿子和狗在作者看來也許有些不美，作者不喜歡，但霧遮住了不美的，從聲音中揣摩原本不可愛的動物，也就別有一番情趣了。
師：說得不錯嘛。其實正是大霧帶來了一種審美新意，所以，尋常之物也具有了讓人喜愛的地方。
師：也正因如此，生活中也需要一些朦朧美，為人處事也就需要一些模糊哲學，請大家結合實際生活，談談你對模糊美的認識。
生18：一般舞臺上都會弄得云霧繚繞的，這樣會給人以朦朧的美感。
師：對，舞臺上放上干冰，舞蹈者的舞姿在其中若隱若現(xiàn)，更顯得曼妙動人。這是從審美的角度去理解的，那么生活中，為人處事上有沒有需要用到“模糊”哲學的地方？大家討論下。（此時下課鈴響……）
討論1分鐘后??
生19：我想到人與人之間的相處，有時朋友之間太了解，太較真了，容易吵架，不和諧，所以有時不妨模糊一些，一些細小之事不必太較真了。
師：對，你的話，讓我想起了鄭板橋的一句名言“難得糊涂”。
生20：生活中，有時考試考得不好，我會稍微糊涂下，以便調(diào)整一下自己的心態(tài)。
師：是啊，人生中總會有些時候境況不如意，你會渴望一場頭腦中的大霧，讓你暫時得到歇息或享受，以便更好地面對今后的人生。但是就如霧一般，不能天天時時下霧。一直下霧不好，偶爾地下霧卻讓我們發(fā)現(xiàn)它的妙處。人生亦如此，糊涂也只能是暫時的，難得的才好，一輩子糊涂的人生太過潦草和茫然。
希望大家學了這篇課文后，能感受生活中的模糊之美，更能適當?shù)赜媚：姆绞浇鉀Q一些生活中的難題。
謝謝大家，再見。
附：《霧》教學簡案
【能力目標】抓住行文線索，解讀文本。
【情意目標】感受“模糊之美”，探討“模糊”在生活中的價值。
問題設計
一、課堂導入
1、關于霧的成語 ——人們大多不喜歡霧
二、研讀文本
2、速讀全文，思考行文線索（情感、時地、事物）
（1）不喜歡 透明之景 喜悅
（2－3）現(xiàn)實的霧 （2）霧中所見 朦朧之景 遺憾
霧前婦女 猜測之趣 霧中男子
（3）霧中所聽 鴿子和狗 欣賞
（4－6）聯(lián)想的霧 （4）過渡段——霧能帶來 模糊之美 贊美
（5）人類
（6）大自然
（7） 陶醉
3、文章中的霧有哪些主要特點？（遮蔽性、模糊性）
4、齊讀第1、2段，作者如何寫出霧的特點的？（對比、細節(jié)、視聽）
5、第4段，作者說喜歡霧的人似乎并不多，聯(lián)系生活，談談為什么？
（不直接、不方便、錯覺、效率低）
6、作者為何又贊美霧呢？（模糊之美） 齊讀該句
7、第5段作者說人類社會生活科學中都有著大量模糊的東西，能否聯(lián)系你的生活實際舉例說明一下？（胖痩、年輕、漂亮、好壞、小西紅柿）（人和計算機）
8、第6段中，作者說大自然中模糊的東西很多，“月下觀景，霧中看花，別有情趣”，研讀文本說說作者這樣說的理由是什么？ （有時朦朧模糊反而更美、觀賞者有更多的自由）
三、探究延伸
9、你同意作者的觀點嗎？聯(lián)系生活，談談你對模糊美的理解。
藝術舞臺上的干冰抽象畫中的人物面容國畫中的寫意遠方的思念太白的詩歌中醫(yī)的配藥太極拳的攻防
生活難得糊涂吃虧是福不必較真把對方看得太清楚反
而痛苦 水至清則無魚 人至察則無徒 管鮑之交 疏廣育子
人生未知人生的無限可能性
10、你的人生中有，哪些情況下，你會渴望一場頭腦中的大霧，讓你暫時歇息享受，以便更好的面對呢？
四、結束寄語
不能天天時時下霧，一直下霧不好，偶爾地下霧卻讓我們發(fā)現(xiàn)它的妙處。 譬如人生，糊涂也只是難得才好，一輩子糊涂的人生太過潦草茫然。
五、課后作業(yè)
課后以“生活中的模糊哲學”為話題寫一篇不少于500字的隨筆。
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