感悟隨筆篇一：生活感悟隨筆一

人這一輩子，就象是一次旅行，一次一個(gè)人的旅行，沿途會經(jīng)歷過許許多多意想不到的事和遇到不同的人；而且也沒有人能幫你，從頭到尾地陪你走完全程，所以在這次旅行當(dāng)中，該如何面對，如何走，都要自己去作(來自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:感悟隨筆)出選擇和領(lǐng)悟。而且也不能反悔。

有的時(shí)候，人就如一只沒有腳的鳥似的，都是為了心中的某個(gè)夢想而努力著，一生都在空中飛著，不能下地休息；不能停下來細(xì)細(xì)地欣賞周圍身邊的一切。而每天似乎都在重復(fù)著昨天的故事，在積累著。但最終所看到過的東西，所經(jīng)歷過的事，以及所曾得到過的東西，都一瞬而過的，浮云似的。他們也不太在意。因?yàn)樵谒麄冄壑�，要的只是一個(gè)結(jié)果以及下一個(gè)目的計(jì)劃，他們要的是如何能賺得更多的錢，如何能得到更多的&&。而這過程所經(jīng)歷的，都不記得了。然而，這個(gè)每個(gè)人心中的目標(biāo)也是個(gè)沒有底，永不會得到滿足的欲忘。于是乎人的一生都在追逐著。在奮斗著；或許如果有個(gè)機(jī)遇，這會成為一個(gè)讓世人都會記住的偉人、名人；一個(gè)有成就的人，但這也不是終點(diǎn)，還得繼續(xù)著。但在平凡的百姓中。在一直都不會出現(xiàn)奇跡的時(shí)候，還一直都生活在固執(zhí)的已見，不結(jié)合實(shí)際的盲目的追求，那就會使自己漸漸地脫離社會和朋友&&。記得北宋時(shí)期有個(gè)僧人守端，好象是叫作白云禪師；寫了一首著名的感悟偈《蠅子透窗偈》：

為愛尋光紙上鉆，不能透處幾多難，

忽然撞著來時(shí)路，始覺平生被眼瞞。

從字面上可以理解為：蒼蠅喜歡飛往光明的地方，舊時(shí)的窗口都是糊了紙的，可以有光線透出來的，可蒼蠅見了就撞過去，向著光線沖啊，撞啊，但就是飛不出去，拼命地往窗外鉆，它沒料到隔著一層窗紙，無論如何也鉆不出去。費(fèi)盡周折終于找到了原路飛出去之后，才恍然大悟，原來是被自己的眼睛給騙了。放著好端端的來時(shí)路不走，蒼蠅非要往糊了紙的窗戶上鉆，真是白白浪費(fèi)了時(shí)間，還毫毛收獲。詩中來時(shí)路比喻生活中很多值得品味的地方，只是被人們忽略罷了。被眼瞞更是一語中的，指出人們通常被眼前一些表面的現(xiàn)象所蒙蔽，而無法發(fā)現(xiàn)生活的真諦。因此警示世人，不要被表象所欺騙，要用心去體會生活中那些不易覺察但卻是驚艷的瞬間。

我也曾熬過孤寂長夜，獨(dú)自在內(nèi)心東想西想，最終為了實(shí)現(xiàn)早存在內(nèi)心的那個(gè)夢想，飛離了溫暖的陪養(yǎng)我成長的小窩，出來闖天下。路是已經(jīng)走到了一半，但一次又一次的沖撞，隨著時(shí)間慢的如同刀割卻一直不斷地地流逝，自己卻漸漸的離那目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。令我感傷。有時(shí)&&，是不是我的想法錯(cuò)了？不！自己走出家門的那一步，至今也沒后悔。最后，雖然立了根，雖然成了家，但自己的銳氣被消磨得無影無蹤，一想到那個(gè)夢想，心里灰陰極了；當(dāng)自己每天要為了生活、為了新出現(xiàn)的下一代創(chuàng)造一個(gè)更良好的環(huán)境而日夜奔波的時(shí)候，忽然有一天，猛然醒悟了過來，原來有的時(shí)候不一定要完成自己的理想，不是能賺了很多的錢才是完美和幸福、開心的。

每個(gè)人都向往著幸福的人生，都有著自己的理想和目標(biāo)。但試問又有幾個(gè)人能成功孩兒時(shí)期確定的目標(biāo)的呢？隨著人的不斷變化，有些極端人的可能會因此消沉，但退一步來說，換個(gè)角度來看，人的一生不一定就是為了這個(gè)目標(biāo)而活著的，我們應(yīng)該用心體會和感受自己

身邊的生活中的那些平凡而又快樂的人和事。人的一生本就浸泡以柴米油鹽等許許多多的環(huán)境中，如果為了目標(biāo)而使自己活得累，活得苦；還不如細(xì)心去打扮一下自己的心情，享受一下陽光撒下來的那份溫馨。

感悟隨筆篇二：隨筆感悟

教師應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)

作為一名教師，要想在教育事業(yè)中有所建樹，首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待。教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。 “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”；“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”。 陶行知先生的話告訴了我們：教師責(zé)任的重大，教書育人的職責(zé)之艱巨。民族興衰，在乎我輩。如果教師不具備良好的道德品質(zhì)，不能發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生、就不能與學(xué)生平等相處。

具備了良好的道德品質(zhì)并不一定就能成為一名優(yōu)秀的教師。教書育人是一門藝術(shù)。

我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書……好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)……教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。”葉圣陶也曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。教是為了不需要教�！�…就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。”德國教育家第斯多惠也對這一觀點(diǎn)有類似的說法：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！�

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“我們應(yīng)該?使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。?”我想，這也許是對我們提出的一個(gè)奮斗目標(biāo)吧。我將向著這一目標(biāo)而努力。

感悟隨筆篇三：隨筆感悟

畢業(yè)季

-----隨筆

悄悄地就這樣過去了現(xiàn)在的我們那份激情似乎是如此的遙遠(yuǎn)

在每個(gè)人的臉上都少了一份桀驁不馴（甚至可以說進(jìn)去的那股勁）是現(xiàn)實(shí)的磨練還是本有的那份成熟我說不準(zhǔn)

人情冷暖 生老病死以前總覺得離自己很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，現(xiàn)在覺得近在咫尺

喝酒的時(shí)候，一個(gè)要好的同學(xué)跟我提起了，他曾經(jīng)最崇拜我的話 “人活著不是為自己活著”沒錯(cuò)這是我最信奉的一句話，也是也是我常常說教別人的一句話，那天他又讓我解釋為什么有這樣的感慨我喝酒了也許看不見我是紅著臉跟他解釋的 因?yàn)槲易龅牟粔蚋?/p>

一個(gè)同學(xué)他告訴我感覺大學(xué)就像沒過一樣 是宿舍的一個(gè)哥們 聽了很是心涼 四川的千里迢迢卻沒有得到 應(yīng)有的照顧

我們考研的一次失利，并不代表我們的所有！

我們要相信，咱們不比別人差，笑到最后才是最大的贏家！

懷才就像懷孕，日子久了，肯定能被別人看見！

不拋棄，不放棄，咱們要證明給他們看！

一起玩過，瘋過，努力過的兄弟們，別讓人家看不起咱，努力！加油！

相信兄弟的眼光不會錯(cuò)，兄弟們都行！

曾經(jīng)幻想，在世界的某個(gè)角落會有世外桃源般的生活，走過的山山水水告訴我----知足常樂！

曾經(jīng)想過，問過，討論過什么是愛，什么又是無耐，無言的相對，我似乎已明白；想愛，不能愛，不敢愛，這是一種什么樣的感覺？酸甜苦辣可有此味？萬念俱灰，支離破碎，這又是怎樣種情？世上最傷人的就是感情，可人又不能無情，更不可能做到絕情。就這樣，在腦海中，想著，念著；在回憶中憂著，喜著；在紅塵中，愛著，恨著；在紅塵中，傷著，痛著······

相關(guān)熱詞搜索：感悟 隨筆 生活感悟隨筆 教師感悟隨筆