關(guān)于感悟生活的作文
發(fā)布時間:2017-02-13 來源: 人生感悟 點擊： 
關(guān)于感悟生活的作文篇一：作文-感悟生活
感悟生活
花開花落，何曾悟過生命的真諦;日光如梭，何曾追尋過生命的意義；雷鳴雨夜，又何曾探求生命的奧義。
未曾記憶過，悟過，探過，尋求，想過生命之諦，卻只是因循守舊，糊里糊涂過日，有時如夢初醒，也未曾了解自己該做什么，又有何意義，只嘆不該當初，一味后悔。不久，就又回歸往日的軌跡，繼續(xù)糊涂過日，繼續(xù)懵懵懂懂。若有旁觀者，自會發(fā)現(xiàn)，這一切到頭來終是一場夢，一切都不曾擁有，都不曾學會。但旁觀者雖清，當局者卻依舊迷糊度日�；蛟S上天仍有一絲慈悲之心，不忍讓我繼續(xù)如此迷糊，如此生活，便將下一次機緣。天陰沉沉的，風呼嘯狂吼，只聽得“嘩”的一聲，雨傾盆直瀉而下。
無所事事的我站在窗邊，發(fā)現(xiàn)屋外的小草正在經(jīng)歷風雨的洗禮。無情的水成群結(jié)隊的灑落，給柔弱的小草帶來了慘烈的折磨，它揉皺著那纖細的身軀。小草纖弱的身軀在風雨中搖曳，搖搖欲墜，但是，他并不服輸，在風雨中更加劇烈，更加奮力，更加拼命地掙扎著。雨，把小草的身軀壓彎了，但小草依然不肯屈服：它倒在了地上，它爬起來了，它又倒下了，又爬起來了。。。。。。但是自然的意志終究不可違，自然的威力終究無法擋，他在一波又一波的打壓下，無奈的躺下了，默默忍受著鉆心般的折磨。風終于停了，雨終于歇了，小草卻并沒有一蹶不振，它又立起了他那纖弱的身軀，經(jīng)過風雨的洗禮后，它更新，更綠，更精神了。它以不屈的精神言明了它存在于這世上的最合理的解釋，，它詮釋了生命的真諦——不屈的拼搏。
望著那一抹綠色，我暗自思索：世界既然賦予了你生命，那便代表著你的存在是有意義的，而如何讓這一意義出現(xiàn)在眼前，那便須拼搏。世界上并無后悔一說，失望不會無緣無故消失，在它面前，你便須一次又一次地拼搏，將它擊得粉粹，這樣你才能走出失敗的陰霾，獲得成功，這樣你的生活才會有意義�，F(xiàn)在，面對生活，我明白了我不應消極對待，面對坎坷，我應該一次又一次的拼搏，活出自己的生命色彩。沒有不能這么一說，畢竟我們?nèi)祟惿頌槿f靈之長，我們難道會輸于一棵小草嗎？不，不會，我們又怎能輸于一棵小草呢?
從此，我不再消極度日，我不在把著能混過一日是一日的心態(tài)。面對學習的失敗，我一次又一次的反省，吸取失敗的教訓，讓自己逐步提升。面對一次又一次的比拼，我亦不會輕言放棄，就算自己明知最后落敗的還是自己，我依然堅持不懈，不拋棄那百分之一的機會。面對著生活中一切的一切，我都不會放棄，不會丟失自信，且會以拼搏來反擊。
老天，看到這一切，欣慰的笑了。
哦！讓我們一起拼搏吧，這才是生活的真正之所在。無需自悲，無需傷心，無需失落，只要你拼搏了，生活不會讓你失望。在秋天，它會給你一片金燦燦的果園。
關(guān)于感悟生活的作文篇二：感悟生活作文400字
感悟生活作文400字
感悟生活作文400字（一）
如今的科技越來越發(fā)達了！好的生活來之不易，但我們卻從未去感悟生活！
在做每一件事情的時候，我們并沒有去認認真真的去完成，而是草草率率的完成就行了。所以，我們得去感悟生活，體驗生活的樂趣。要從生邊的每一件小事做起
感悟生活，就是人生中的一大樂趣。感悟生活，就是感悟自己，珍惜美好的時光！
其實，感悟生活很簡單。看似很難，實際上是非常簡單的。
只要多看報紙，多留心生活中的一點一滴，就完成了生活的一大步，接下來誰也無發(fā)知道會發(fā)生什么事情。所以你得靠你自己，為自己感悟快樂，感悟生活！
不要為困難而低下頭，而是要勇敢的抬起頭，勇敢的面對一切困難！去向成功前進，向困難前進！而不要一時對生活失去了信心，而應該對生活充滿信心！相信只要有勇敢，就有一切！
感悟生活，是人生的第一步，是人生的起點！
感悟生活作文400字（二）
人生是條路，漫長卻充滿了誘惑。有人說一路上快樂多多，有人說一路上友愛如春，有人說一路上真情似海。
曾經(jīng)多少次，當我遭到失敗的打擊之后，一次又一次地埋怨，老天不公平，為何別人的付出，就會得到回報，而我的付出換來的卻是令人心酸的失敗！
于是，我便用消極的眼光看待人生，認為人生就像一場戲，我們都在人生的舞臺上扮演著不同的角色。戲中的喜怒哀樂，成敗得失，純屬虛構(gòu)而已，有些事根本不用太在意。然而，當我看到一些本來可大有作為的人因游戲人生而淪落時，我醒悟了。人生并非是一場戲，對于它，我們必須小心地，踏踏實實地走好每一步。人生道路上的坎坎坷坷，風風雨雨正好鍛煉我們堅強的意志力；如果我們不畏艱難，堅持追求自己的理想目標，為祖國貢獻自己的力量的話，那么人生才是最有意義的。
奮斗的人生，就像一支永不熄滅的火炬，永遠照亮在人們的心中！毛澤東，周恩來他們不正是如此嗎？因此，我改正了以前對人生錯誤的看法，并感悟到：當你再用消極的眼光看待人生，人生就會報復你對它的蔑視。
人生是豐富多彩的，決不能因為一點點的小事，就輕易放棄自己的人生，這樣的人
最可悲，因為他們永遠感覺不到人生給他們帶來的歡樂，只沉迷不屬于自己的世界！
讓我們一起感悟人生吧！
感悟生活作文400字（三）
生是條路，漫長卻充滿了誘惑。有人說一路上快樂多多，有人說一路上友愛如春，有人說一路上真情似海。
我就認為人生的道路是多姿多彩的，即充滿了歡樂的笑聲，也少不了遇到困難的懊惱。這些都需要我們自己的信心，堅持走到最后！人生路上讓我感動的就是同學之間的團結(jié)，每當學校組織一些活動，如排球賽，接力賽……我們班的同學都會團結(jié)一致，堅持到比賽的最后，即使到最后勝利的不是我們，起碼我們已經(jīng)努力了，不會后悔了。
看到同學們在操場上拼搏的精神，讓我覺得人生是充滿>溫暖的。但人的道路上不只這些，還有許許多多的事等著我們一起努力！所以在人生的道路我們絕對不能輕易放棄，不能氣餒……
回首自己的人生之路，放眼他人的人生之路，你都見到了什么？
人生是豐富多彩的，決不能因為一點點的小事，就輕易放棄自己的人生，這樣的人最可悲，因為他們永遠感覺不到人生給他們帶來的歡樂，只沉迷不屬于自己的世界！
讓我們一起感悟人生吧！
關(guān)于感悟生活的作文篇三：感悟生活,用心寫作
感悟生活，用心寫作
摘要：為何我們的學生總是那樣的害怕寫作；為何我們的學生寫出來的東西總給人一種虛假的感覺，內(nèi)容空洞，言之無物；為何我們學生習作的語言總是那樣的干癟晦澀；那是因為他們?nèi)狈ι畹母形�，指導學生感悟生活的習慣，提高學生感悟生活的能力，是當前語文教師必須做到的。也只有這樣，我們的學生才能在提高閱讀能力的同時，提高他們的寫作水平。
關(guān)鍵詞：作文教學 誘導 感悟
隨著高考制度的改革，語文的地位已逐漸凸顯；已占語文近半壁江山的作文，地位更為顯要。如何提高學生的作文水平，使學生立于不敗之地？縱觀中高考的高分作文，素材的選擇和主旨的提煉大都來源于對生活的感悟，如何在作文教學中誘導學生對生活的感悟，使學生能寫出高質(zhì)量的文章，這是我們語文教師必須具備的能力。所謂“感悟”，就是讓學生通過跟外界事物接觸，引起思想情緒，從而獲得啟發(fā)與領(lǐng)悟。在平時作文教學中，筆者著力從以下四個方面進行訓練，以誘導學生對生活的感悟。
1 精心品讀課文，借鑒別人的“感悟”
教材中選編的課文，都是作者通過對生活的深切感悟，提煉概括生活的典范之作，教師講授課文不能忽視對其生活內(nèi)涵的揭示，也不能忽視對其表現(xiàn)生活技法的點撥。如朱自清的散文《背影》寫出了父子送別時父親對兒子依依惜別的情懷，道出了人間最美的親情；魯迅的《一件小事》通過一件小事卻寫出了不同尋常的意義，歌頌了生活在社會底層的勞動者的人性的光芒；《從百草園到三味書屋》通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋單調(diào)枯燥生活的敘寫，表現(xiàn)兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理等等。這些文章所寫的內(nèi)容多是現(xiàn)實生活中經(jīng)常會遇到的，甚至我們學生自己都親身經(jīng)歷過，但由于認識不深，辨別力不強，又加之沒有認真去思考體悟，因而對這些生活現(xiàn)象感受很膚淺，或可以說是混沌一片。在教學中我有意去讓學生揭開這些生活的內(nèi)涵，讓他們?nèi)ケ日眨谖谋局袑ふ易约旱挠白�，從而獲得對生活的獨特的感受。又如教授朱德的《回憶我的母親》時，最后我讓學生都回憶一下自己的母親：她都有怎樣的性格？從事何種工
作？在家庭中扮演什么角色？對自己的關(guān)心教育怎樣？生活中有無一些感人至深的細節(jié)？這些我都要學生作一一介紹，然后再引導他們把自己的母親與朱德的母親比照一下，看有什么不同。經(jīng)過比照學生發(fā)現(xiàn)，這似乎并無什么不同，她們都在為家庭奉獻，都在為子女操勞；很平常，很微小。正是因為這些很平常很微小司空見慣了的事情，才使我們沒去在意，沒去深究，但這其中卻蘊含著人類最真最美的親情。像這樣堅持給學生指導，無論是解讀文本，還是感悟生活練習寫作，都有豁然開朗之感。
2 傳授思維方法，用理論指導感悟
人的思維模式多呈固定性，對生活的認識不免狹隘。而學生的生活閱歷淺，視野狹窄，對生活的認識會簡單化，表面化。因而還需要教師作指導，交給學生思維方法。
要引導學生善于從多變的現(xiàn)象中辨別其本質(zhì)和主流，找到符合社會發(fā)展規(guī)律的東西，以保持自身與社會的一致，這便是“求同思維”。要引導學生能夠從流行的趨勢中掙脫出來，尋找出與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)別人所未發(fā)現(xiàn)的東西，這便是“求異思維”。要引導學生善于用歷史的眼光，發(fā)展的角度去認識某些事物或某種生活現(xiàn)象，找出其前后一脈相承的地方，看出深度，這便是“縱向思維”。要引導學生善于將同類事物放在一起，從不同的側(cè)面比較思考，以尋求對某一事物較全面的認識，看出廣度，這便是“橫向思維”。
教給學生這些思維方法，對他們辨析生活，并揣摩作文，是非常有價值的。 3 勤于寫日記，錄下對生活的感悟
生活中的人事都是不斷變化的，生活的感受 認識也是稍縱即逝的，如何把這些清晰地留下來，為將來的作文服務呢？寫日記可算是最好的方法。寫日記不僅可以把豐富多彩的生活內(nèi)容記錄下來，為自己的作文積累生活素材；同時在記錄的過程中，還可以在對粗糙的生活材料的初加工中，鍛煉自己的思維，并練習自己的遣詞造句的基本功，真可以說是“一箭雙雕”。我在學生剛?cè)胫袑W校門時，就培養(yǎng)他們寫日記的習慣，并一周一查，督促指導，。一開始只要求能寫就行，哪怕是流水帳；然后逐步要求能達到表達自己的認識，并加以聯(lián)想評論；最后過
渡到能就人就事連段成文。長時間堅持下來，學生自然就養(yǎng)成了對生活多個“心眼”的習慣，使“悟”進一步深入。
4 用心做啟迪，架起感悟的橋梁
有了范文的借鑒，有了理論指導的思維方法，有了寫日記的深化，學生對生活就有了一定的感知和積累，但仍會缺少靈敏度，即難以把對生活的感受和作文的主題意向?qū)由稀＝處熯@時還應啟迪生活與作文之間的感悟點，給學生在作文與生活積累之間架起一座聯(lián)系的橋梁。如在指導學生寫《留在我記憶深處的一件事時》，筆者把思路盡可能地展開：它可以是一次成功帶來的激情飛揚，以至現(xiàn)在學有所成而記憶猶新；它可以是一次挫折而激起的人生醒悟，改過自新后而銘記在心；它可以是紛繁社會中的某一現(xiàn)象所折射出的道德倫理等的火花而烙入內(nèi)心深處。又如指導學生寫《我了解他》時，我向?qū)W生這樣啟迪多側(cè)面的生活：這個人是我的小伙伴，學習勤奮而又樂于助人，朝夕相處，所以我了解他；這個人可以是外表很溫順，平時默默無聞，卻在某一刻作出了令人矚目的勇敢之舉或不可思議的行為，讓我重新認識了他；也可以是平時很正派，大公無私，暗地里卻自私自利，玩弄伎倆，從而讓我改變了以前的看法而了解了他等等。我即把作文的主題意向顯示給學生，又將現(xiàn)實生活中與這些意向有關(guān)聯(lián)的人與事作一指導，為學生架起了多條通向生活的橋梁，以喚醒他們沉睡的模糊的認識，調(diào)動他們各自的生活底蘊，以尋找各自體會最深的人與事去寫。這樣，就會左右逢源，不再是無話可說了。
生活是寫作的源泉，作文教學最重要的是誘導學生對生活的感悟，只有深刻地感
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