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感悟溫暖

發(fā)布時(shí)間:2017-02-13 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

感悟溫暖篇一:感受溫暖作文

感受溫暖作文(一) 生活中充滿著溫暖,也許他就在你的身邊。我們卻無從得知,所以我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖,學(xué)會(huì)感悟溫暖,學(xué)會(huì)給與溫暖。 也許你不知道在你生命中的每時(shí)每刻都在接受他人的關(guān)愛,他人的溫暖。老師的辛勤教育是溫暖,父母的養(yǎng)育之恩是溫暖,同學(xué)的互幫也是溫暖。我們要用心去感受溫暖,當(dāng)你學(xué)會(huì)感悟溫暖時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都在給予你溫暖,你卻沒有好好把握,你并沒有用你的智慧去創(chuàng)造溫暖,所以我們要學(xué)會(huì)給與溫暖。溫暖,一個(gè)平凡的字眼,一個(gè)說不完的話題,一個(gè)能創(chuàng)造奇跡的字眼。 這是一個(gè)富有哲理的故事,我久久思考的故事。小時(shí)候我總愛看書,一次我閑著沒事順手拿起一本書津津有味地看著。故事發(fā)生在西藏的一位老獵人身上,他云游四方,無名無姓。一天大清早從帳篷走出的老獵人,突然發(fā)現(xiàn)對面的山丘上站著一只肥肥壯壯的羚羊。他沒有絲毫的猶豫轉(zhuǎn)身拿來叉子槍,可奇怪的是羚羊并沒有逃跑,只是用乞求的眼光看著獵人,向前走了兩步并跪了下來,與此同時(shí)眼淚從羚羊的眼中流了出來。老獵人心中很是奇怪,他打獵幾十年可從來沒見過這種景象。獵人猶豫了一下,扣扳機(jī)的手不由一松,可是畢竟自己是獵人,沒被羚羊的眼神所打動(dòng),還是很下心扣動(dòng)了扳機(jī)。我正看得入神不知道為啥書的后半被整個(gè)的撕掉了,是因?yàn)榻Y(jié)尾太悲慘還是太感人了,我百思不得其解?? 若干年后,我在一本練習(xí)冊上又見到那個(gè)故事,結(jié)尾是這樣的。老獵人躺在床上,久久難以入眠。第二天他對那只藏羚羊開膛破肚,腹腔在打開的同時(shí),他吃驚得叫了起來,手中的屠刀晃當(dāng)一聲掉在了地上?? 我沉默了,也無語了,我思考著,內(nèi)心深處一股暖流涌起,那就是溫暖,

溫暖是愛,溫暖是情,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖和感悟溫暖,讓我們共同努力,讓溫暖灑滿人間。 感受溫暖作文(二) 滴滴親人情,時(shí)時(shí)常相伴。漫漫人生路,溫暖無處不在如空氣一般隨身相伴。當(dāng)你面對孤獨(dú)而杞人憂天的時(shí)候,你是否會(huì)想到親人的溫暖使你躊躇滿志;當(dāng)你迎戰(zhàn)困難而欲欲寡歡的時(shí)候,你是否會(huì)感到朋友的溫暖讓你信心百倍;當(dāng)你受到重創(chuàng)而自暴自棄的時(shí)候,你是否會(huì)覺得家人的溫暖使你心情舒暢。是呀,溫暖之火可以燎原。即使你在異國他鄉(xiāng)。海角天涯,家人的溫暖還是會(huì)關(guān)懷倍致。親人的溫暖就是我們的支柱,不僅是吃好穿好的物質(zhì)支柱,還是支持鼓舞的精神支柱都讓我們體會(huì)到愛的真諦。正是這家庭與社會(huì)的溫暖使我們在絢麗多彩的陽光中大放異彩。我們會(huì)感嘆:“啊,情滿人間,溫暖無處不在!。” 在美國曾經(jīng)有個(gè)小女孩給林肯寫信,希望他留長胡子。林肯極認(rèn)真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了胡子。在印度,泰戈?duì)栐?jīng)收到一個(gè)小姑娘的信。在信中寫道:爺爺,我想用您的名字給我的小狗命名,行嗎?泰戈?duì)柌粌H立即回了信表示堅(jiān)決同意還在信中加了一句“不過在命名之前最好征求一下小狗的同意! 上面的兩個(gè)話題表達(dá)出:溫暖是飄飄灑灑的春雨;溫暖是寫在臉上的笑影;溫暖是義無返顧的響應(yīng);溫暖是一絲不茍的配合;溫暖是人與人之間的關(guān)懷;溫暖是彼此間的信任。溫暖是情,溫暖是愛,愿人間處處充滿溫暖。 感受溫暖作文(三) 在我身邊的溫暖,處處可以感受到,但最讓我著迷的是爸爸給我送衣服。 記得在冬天的時(shí)候,我們在幼兒園里。我的衣服穿得很少,因?yàn)樯衔缛ビ變簣@的時(shí)候,衣服只穿了一點(diǎn),身子很冷?粗饷,那一層層厚厚的白雪,我的汗毛直立起來,這讓人覺得走進(jìn)了冰天雪地里。看著在天空中隨風(fēng)舞動(dòng)的雪,我覺得雪真的很美,也很孤獨(dú),像一個(gè)個(gè)精靈在尋找他們的家,顯得格外可憐。這時(shí),一個(gè)親切的聲音打破了我的沉寂。 “怡怡,爸爸來給你送衣服來了!蔽一剡^頭來看見了一張紅撲撲的臉,我知道是爸爸來給我送衣服來了,但是讓我嚇一跳的是:爸爸這時(shí)年老了不少,我差一點(diǎn)叫了他“爺爺。” 我第一次看到爸爸這么年邁,我的心為之顫動(dòng)。爸爸為了我們付出了多少!他付出了他自己的青春,為了我和弟弟,我發(fā)現(xiàn)爸爸雖然有時(shí)候發(fā)脾氣很兇,可是他都是為了我們好,天氣涼了,爸爸還來送棉衣。 “那,爸爸給你送來的棉衣!”雖然這短短的一句話,但在我心潮卻引起了軒然大波,()我相信在所有人看來這只是簡單的一句話,可是他卻讓我感受到了爸爸對我的愛。以前,我以為爸爸不愛我,不喜歡我,但是經(jīng)過這一次送棉衣的經(jīng)歷,我才知道爸爸其實(shí)很關(guān)照我,但是他不知

道怎樣表達(dá)。所以在任何人眼里他喜歡男孩,我知道爸爸也很關(guān)照我。 其實(shí)溫暖就在我們的身邊,一個(gè)動(dòng)作,會(huì)是他人感受到溫暖,很簡單的事,但在別人眼里是史上最珍貴的事,就像我的父親,他讓我在冬天感受到了溫暖。

感悟溫暖篇二:《做溫暖的教育》讀后感

溫暖人生的教育

——讀陶妙如《溫暖的教育》有感

溫暖,在乎身體發(fā)膚,在乎與人相處,更在乎漫漫人生路。我們的教育不僅要教給學(xué)生知識(shí),使其日后能吃飽穿暖,更要教給學(xué)生一種處世的態(tài)度、一種應(yīng)世的能

感悟溫暖

力、一種對世的精神!溫暖人生,源之于教育。

陶先生擅于做溫暖的教育。她認(rèn)為,自己暖和,別人感到溫暖,這才是教育。這樣質(zhì)樸的一句話其實(shí)大有內(nèi)涵,猶如徐宗文講讀書有三重境界一般。這里的第一重為“自己暖和”,其中又包括兩方面的意思,表面上是“求知”,即多多積累知識(shí),增長見識(shí)。實(shí)質(zhì)上可以指“修身”,我們習(xí)慣上喜歡認(rèn)為一個(gè)人知識(shí)水平的高低可以體現(xiàn)出一個(gè)人氣質(zhì)品格的優(yōu)劣,古有蘇東坡言道:腹有詩書氣自華。這是一個(gè)讀書人逐漸完善自身的過程。第三重為“別人感到溫暖”,我們希望學(xué)生在接受教育的過程中積累的一身“暖和氣”,同時(shí)也能夠分享給他人,這一重是“為人”。周總理早就有言在先:為中華之崛起而讀書!我們這些為人師長的又何嘗不希望如此呢?我們可愛的學(xué)生要多多汲取教育中的養(yǎng)分,然后能夠把這來之不易的養(yǎng)料傾吐給他人、給社會(huì),這才是一場盛大而溫暖的教育!

陶先生在《做溫暖的教育》一書中,僅用了11個(gè)字就囊括了教育精華,即“享”、“想”、“研”、“養(yǎng)”、“換”、“用”、“化”、“創(chuàng)”、“悟”、“賞”、“度”。細(xì)讀她的文字,有妙不可言、如沐春風(fēng)之感,全文無一處不體現(xiàn)了她對教育的熱愛、努力與期盼。我尚且把這些博大精深的文字總

結(jié)為三個(gè)意思:第一是欣賞學(xué)生、溫暖學(xué)生、任用學(xué)生。第二是給學(xué)生注入一種精神,還世界一份新貌。第三是在處理事物中學(xué)會(huì)反思,在解決遺憾中創(chuàng)造提升。

欣賞是一門藝術(shù),溫暖是一種學(xué)問,用人是一個(gè)技巧。當(dāng)學(xué)生有求知和被需要的情感時(shí),教育就開始了。老師做教育無非是能夠幫助學(xué)生更好地成長,老師的價(jià)值也就在于能夠產(chǎn)生一些正能量給學(xué)生,讓他們的人生之路充滿陽光與智慧。我們欣賞學(xué)生,才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生身上與之俱來的閃光點(diǎn),或者是挖掘其潛在的能量,學(xué)生無好壞,關(guān)鍵是老師怎么看。蘇格拉底曾經(jīng)說過:給我一打嬰兒,我能夠把他們培養(yǎng)成從乞丐到主席的不同人才。學(xué)生在接受教育階段雖然有自己的看法,但還是以老師的定型為主,所以,學(xué)會(huì)欣賞就尤為必要。但光會(huì)鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們還得走近他們,貼近他們的心靈,溫暖他們的世界,只有在與學(xué)生有了深層次的溝通或者是建立了一些友誼之后,他們才會(huì)完全信任我們,才能學(xué)有所長。不過學(xué)生學(xué)好了還得我們拿去用,總得實(shí)踐一把才知道功夫有多深。與此同時(shí),面對那么多學(xué)生,一個(gè)老師怎么能夠管?一想要做個(gè)幸福的教師應(yīng)該是要學(xué)會(huì)制造多個(gè)“自己”。即有些事物可以交給學(xué)生去幫你完成,班干部的作用其實(shí)就是老師的左膀右臂。不管是督促和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),還是管理班級事務(wù),都可以任用學(xué)生去幫助你。

精氣神是一個(gè)人的社會(huì)風(fēng)貌,有一個(gè)好的精氣神能給人帶去快樂、給社會(huì)換來新貌。社會(huì)人士一般認(rèn)為,學(xué)生在校期間要多多學(xué)知識(shí),教師要能傾其所有才華給學(xué)生,這樣才是一所名門旺校所該推崇

的教育。殊不知,這類學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生也有不適應(yīng)社會(huì)的時(shí)候。一個(gè)再厲害的人如果不能奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民,那么,我們給他的教育又有何用?曾有人云,有德有才是正品,有德無才是次品,無德無才是廢品,無德有才是毒品。德行兼?zhèn)涞娜送巧鐣?huì)中流砥柱,但并非人人皆是。此時(shí),我們應(yīng)該知道,次品雖次,卻強(qiáng)于毒品!做溫暖的教育要求我們從孩子的德行開始培養(yǎng),讓孩子成長為不僅僅是具有健康體魄的人,更要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)真正的人,一個(gè)具有善良、溫情、真實(shí)的社會(huì)公民。

孔子云,吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?我們的教育先哲在面對眾多學(xué)生之余都能保持每天反省自身,完善自我,何況于我等后輩?老師的事情多而繁雜,處理事物時(shí)難免有疏忽的時(shí)候,如果能有一個(gè)反思自我的好習(xí)慣,肯定會(huì)有益于下一次的自我提升,一個(gè)名師的成長也是這樣一步一步踏上高階的。

十年樹木,百年樹人。做教育并非一朝一夕的事,過人生也不是三杯兩盞溫暖起來的情,我們要做好思想準(zhǔn)備,盡其一生來做溫暖的教育!

(下為拙詞一首以作小結(jié))

卜算子·育

大地育萬物 ,

青天直可鑒 。

同是自然人本情 ,

你我共月明 ; 人師育學(xué)子, 學(xué)府通入門。 本自天外森林木,

共勉行中路。

感悟溫暖篇三:《溫暖》讀后感:觸及心靈的溫暖

《溫暖》讀后感:觸及心靈的溫暖

《溫暖》讀后感:觸及心靈的溫暖

都說愛可以戰(zhàn)勝一切,都說愛比山還偉岸,而愛就一個(gè)字,卻是道不盡的深情厚誼,一個(gè)動(dòng)作,一句話語,都表達(dá)著無盡的愛,我從一個(gè)故事中看到了陌生人之間的愛。

這個(gè)故事名叫《溫暖》,講述了一個(gè)女孩上高中后,每天很晚回家,總要走一段昏暗的小巷,這個(gè)女孩是個(gè)孤兒,和奶奶相依為命,奶奶不放心,每天都要去小巷口等她,一次奶奶滑到了,險(xiǎn)些離開人世,而女孩因此有了輟學(xué)的念頭,這時(shí)一位修車的老人出現(xiàn)了,每天都替奶奶陪著女孩回家。

多少年后,她才得知當(dāng)年的老人并不會(huì)修車,只是為了送她回家,這時(shí)淚水充盈了她的眼眶……

雨果說得好:人間如果沒有愛,太陽也會(huì)毀滅。是!老人的啊愛是無私的,甜甜的感覺中還蘊(yùn)含著一點(diǎn)點(diǎn)觸及心靈的溫暖。

但丁說過:愛是美德的種子。老人雖然老了,退休了,但是美德永遠(yuǎn)閃現(xiàn)在老人身上,這種無私的愛,給人一份關(guān)心和關(guān)愛,自己享受著快樂,也讓身邊的人也感到了快樂,溫暖永駐。這種愛,是偉大的,讓我們佩服。

這種美德又是一種溫暖,他讓一個(gè)平凡的人更有價(jià)值,生活更有意義。現(xiàn)實(shí)生活中,正中真善美的力量被一種新的力量打敗了,它就是鉆車黨的力量,想必大家都知道什么是鉆車黨,這些人給社會(huì)造成了怎樣的負(fù)面影響,試問他們有時(shí)間何不去做一些有意義的事呢?讓溫暖觸及人的心靈,何樂而不為呢?

老人的這種愛深深的觸及了我的 心靈,郭沫若曾說:春天沒有花,人生沒有愛,那還成個(gè)什么世界!?所以,我們應(yīng)該攜手,傳播美德的種子,老人最后去世了,但是老人的精神,這種帶著真善美的正能量永駐我們心中!

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