新教師教學(xué)感悟篇一：新教師的教學(xué)反思

教學(xué)反思---如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

如果說(shuō)學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來(lái)的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)該就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)月對(duì)各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的去配合老師，去努力地營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的；反之，對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會(huì)在課堂上無(wú)所事事，表現(xiàn)出一種無(wú)聊的行為，甚至有時(shí)候會(huì)有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的…..

有一句俗語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會(huì)像老鼠一樣影響著整個(gè)班風(fēng)，甚至?xí)�產(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢！實(shí)踐證明會(huì)的。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我通過(guò)教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播，如果一個(gè)新老師遇到這樣的情況而不及時(shí)處理的話，以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱。

如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？我作為一名新老師，在這里想和大家分享一下自己的意見(jiàn)，也希望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn)。教師應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手：1.教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)待學(xué)生不能情緒化，應(yīng)該用信心耐心和誠(chéng)心去感染每一位學(xué)生，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)榜樣；3.班主任應(yīng)采用“鼓勵(lì)與懲罰”的形式來(lái)管理班集體，好則嘉勉，錯(cuò)則改之，從而加強(qiáng)學(xué)生們的守法意識(shí)，樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng)；4.鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"1+1>2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“奮斗拼搏需持久，天道酬勤是真理�！蔽蚁嘈抛约阂欢〞�(huì)越來(lái)越出色，因?yàn)槲覐奈捶艞墸�我也相信我的學(xué)生會(huì)更加優(yōu)異，也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>

劉 升

2011年11月07日

新教師教學(xué)感悟篇二：我的新教師感想與心得

我的新教師感想與心得

見(jiàn)習(xí)期工作總結(jié)

大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)

譚嘯

如今的我已經(jīng)走上工作崗位了由一個(gè)學(xué)生那富于幻想的年代里走了出來(lái)走進(jìn)了一個(gè)成人的世界里在這里我學(xué)會(huì)了腳踏實(shí)地學(xué)會(huì)了謙虛學(xué)會(huì)了掩飾自己的鋒芒�；叵肫疬@半年的工作真的是有苦有樂(lè)。

2010年8月底我走進(jìn)了大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為這里的一名新老師。聽(tīng)到這的孩子們上課前的那一聲“老師好”的時(shí)候我真切的感受到了一名新教師肩上的擔(dān)子與壓力當(dāng)然也不乏一種幸福?6?7?6?7

到現(xiàn)在做教師已經(jīng)快一年了但是我還是忘不了初次站在講臺(tái)前望著一雙雙稚嫩的雙眼和滿臉燦爛的笑容忽的讓我緊張起來(lái)他們對(duì)我充滿了希望我能滿足他們的需要嗎能讓他們?cè)谖业恼n上有進(jìn)步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人嗎成為一名教師是我終身的夢(mèng)想為了當(dāng)一個(gè)好老師為了把我所有學(xué)的奉獻(xiàn)給他們我傾注了自己所有的精力感到很疲倦。我初次嘗到了疲憊的滋味。這種累真的是身心上的。一個(gè)教案我要修改好些次才能最終定稿一樣的課在每次的重復(fù)中不斷的完善這畢竟是一種創(chuàng)造性的工作還能帶給我快樂(lè)此時(shí)的我更能理解我的老師們了。真的很不容易。工作畢竟不是享受尤其是教師比其他的職業(yè)來(lái)說(shuō)它的奉獻(xiàn)精神更多一些可是現(xiàn)在我卻在其中找到了快樂(lè)。

由于是新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足在教學(xué)中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題聽(tīng)了老教師的課以及和老教師們的溝通感覺(jué)自己有太多的不足在語(yǔ)言上在一些教學(xué)手段控制課堂能力上都需要改進(jìn)。這一個(gè)月以來(lái)我和孩子們相處融洽彼此視為朋友。課堂上我一臉嚴(yán)肅的表情里掩飾不住自己的笑容。每當(dāng)我把新的知識(shí)傳授給他們的時(shí)候我會(huì)很愉快自己還能為社會(huì)作貢獻(xiàn)自己的知識(shí)沒(méi)有白學(xué)終于有了用武之地。課下一聲聲“老師好”讓我?6?7?6?7

說(shuō)實(shí)話做為一位新教師剛開(kāi)始的壓力很大覺(jué)得自己除了大學(xué)里帶來(lái)的那些書(shū)本知識(shí)以及些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外需要挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)的東西還有很多。尤其教四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于馬上要升入高年級(jí)的他們來(lái)說(shuō)我的壓力不僅僅是來(lái)自知識(shí)的傳授而是對(duì)于他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的引導(dǎo)以及一種良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一直都在慢慢的摸索著尋找怎樣才能做到最好的方法。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老教師們都非常的隨和對(duì)于新教師的指導(dǎo)都很耐心這使我增加了不少的信心。一份信任也在漸漸的支撐著我的從教生涯。在向老教師的請(qǐng)教與學(xué)習(xí)中收獲了經(jīng)驗(yàn)也感受到了一種溫馨的工作氛圍。

對(duì)于組織教學(xué)一直都是新教師們難從下手的難關(guān)。剛開(kāi)始時(shí)對(duì)于課堂紀(jì)律的維持對(duì)于孩子們課上注意力的牽引我都感到很不順手尤其對(duì)于剛剛接手的班級(jí)的孩子們一種新的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些陌生。一切的教學(xué)秩序都得從零教起良好的習(xí)慣和方法從頭培養(yǎng)。但在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)與摸索中漸漸的找到了方向�？吹搅撕⒆觽冋n上的回答問(wèn)題的活躍看到了孩子們端正的坐姿聽(tīng)到了孩子們精準(zhǔn)的口算注意到了孩子們那一雙雙看向黑板寫(xiě)滿求知的眼睛?6?7?6?7對(duì)于組織教學(xué)總結(jié)出了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和老教師的指導(dǎo)傳授來(lái)自課堂上實(shí)踐的摸索與發(fā)現(xiàn)。

初為人師我有了成就感看到、聽(tīng)到他們把我授予的知識(shí)運(yùn)用自如真有一種說(shuō)不出的成就感啊教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的要快樂(lè)的走下去的話必須要用自己的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生用自己的人格魅力去感染學(xué)生用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。但是我始終相信通過(guò)自己的努力一定能做個(gè)出色的教師。

下面是我這一年來(lái)的工作心得

一、師德方面

“無(wú)德不成師德高才為范”德是教師的靈魂是教師的生命作為一名教師不僅要有淵博知識(shí)精

湛技藝更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師師德的修養(yǎng)不能靠一朝一夕而就也不能掛在嘴上夸夸其談要善于學(xué)習(xí)用心修煉從小事做起從現(xiàn)在做起從我做起堅(jiān)持不懈持之以恒我心里是這樣想的也試圖這樣去做。

二、教學(xué)方面

教育是一門(mén)藝術(shù)教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書(shū)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步。如何教好書(shū)作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑基本完成每課的教學(xué)任務(wù)也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課我都十分重視每次都求王老師指導(dǎo)王老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束都一一作了研究和指導(dǎo)使我受益匪淺進(jìn)步頗大。

音樂(lè)教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感使自己不斷的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程永無(wú)止境反思是一個(gè)過(guò)程永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。

三、工作態(tài)度方面

勤能補(bǔ)拙勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)自覺(jué)修養(yǎng)腳踏實(shí)地奮發(fā)圖強(qiáng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來(lái)我多次參加校內(nèi)校外活動(dòng)參加新老師培訓(xùn)參加中國(guó)順德合唱基地合唱指揮培訓(xùn)多次到校外聽(tīng)課并作記錄說(shuō)課稿兩篇教后反思兩篇教學(xué)總結(jié)一篇論文兩篇并獲得校內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。擔(dān)任二、三、六年級(jí)三個(gè)年段音樂(lè)課時(shí)達(dá)15節(jié)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目每天為校合唱隊(duì)做排練更能做到課時(shí)教案齊全無(wú)漏備缺備現(xiàn)象按時(shí)到校從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象。

最后感謝各位老師在學(xué)習(xí)、工作、生活上的幫助在下個(gè)學(xué)年的工作中我會(huì)更加的勤奮努力做為一名合格的教師。

水無(wú)形無(wú)色無(wú)味。然而就因其無(wú)形才可以無(wú)孔不入地滋潤(rùn)你干渴的心田因其無(wú)色才可以了無(wú)痕跡地洗凈你眼中的迷塵因其無(wú)味才會(huì)不知不覺(jué)滲透你原本蒼白的靈魂。

新教師教學(xué)感悟篇三：新上崗教師教學(xué)反思

新上崗教師反思

中關(guān)中心小 武宏劍 作為一名新的青年教師，初入小學(xué)語(yǔ)文課堂，在向每一位優(yōu)秀骨干教師的借鑒學(xué)習(xí)中，真切地感受到了，一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲很多，有教訓(xùn)也有喜悅。

隨著這些次的教學(xué)示范課的結(jié)束，各位老師的點(diǎn)評(píng)與幫助，我在寫(xiě)教案時(shí)，能夠詳細(xì)的寫(xiě)出教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師、教案、課堂這三者的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生自身的知識(shí)基礎(chǔ)的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，掌握語(yǔ)文的基本知識(shí)。但是，其中也有很多不足之處，比如說(shuō)，在課堂上，各個(gè)內(nèi)容的時(shí)間安排不是很合理。師生欠缺互動(dòng)，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。還有在課堂實(shí)踐中，沒(méi)有將教案中涉及到的活動(dòng)完全的體現(xiàn)出來(lái)，出現(xiàn)理論與實(shí)踐相背的現(xiàn)象，就拿《松鼠》一課來(lái)說(shuō)，在教案中，設(shè)計(jì)了很多關(guān)于本組課文的知識(shí)點(diǎn)，介紹說(shuō)明文說(shuō)明方法的運(yùn)用等內(nèi)容寫(xiě)的很詳細(xì)，但是在課堂實(shí)踐中，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解說(shuō)明方法，朗讀了重點(diǎn)語(yǔ)句，沒(méi)有把這次學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的教授會(huì)給學(xué)生，沒(méi)有使學(xué)生在這節(jié)課當(dāng)中深刻領(lǐng)悟到松鼠的特征和一些寫(xiě)得比較好的語(yǔ)句。

通過(guò)給位老師的點(diǎn)評(píng)與幫助，我深深的領(lǐng)悟到，教與學(xué)的區(qū)別，并知道了自己在教學(xué)中的不足，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的方法把握不準(zhǔn)，課堂時(shí)間安排不夠合理。那么，就開(kāi)學(xué)以來(lái)的具體教學(xué)情況總結(jié)出如下幾點(diǎn)自己的反思：

一、課堂富有激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)， 讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感(來(lái)自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:新教師教學(xué)感悟)”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)反饋教學(xué)信息，使教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成比較好的循環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)生喜歡的項(xiàng)

目，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)好充滿一種向上的心理。促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。 二、要有問(wèn)題意識(shí)--學(xué)生沒(méi)問(wèn)題，教師有問(wèn)題。

學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師就有問(wèn)題；學(xué)生提出問(wèn)題，教師不積極理睬，教師有問(wèn)題；學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題，教師有問(wèn)題。有效的問(wèn)題：有一定的思維價(jià)值，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)奈恢茫�用適宜的方式提出。讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的。課堂是要放手讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問(wèn)題，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)困于書(shū)本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問(wèn)題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開(kāi)闊學(xué)生的思維，先開(kāi)闊自己的視野。

三、有趣的作業(yè)形式

五花八門(mén)的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生要做很多的工作，如到搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè)。對(duì)問(wèn)題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。

四、合理安排課堂時(shí)間，有效提高教學(xué)

有效教學(xué)的核心就是提高課堂教學(xué)的效益。整體性教學(xué)是倡導(dǎo)將語(yǔ)文知識(shí)掌握、能力訓(xùn)練與語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度培養(yǎng)融合成一個(gè)整體，從整體考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)整體安排具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、

教學(xué)反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)，力求使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效益最大化，從而提高整堂課的教學(xué)效益。因此，整體性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要途徑

總之，作為一節(jié)好的語(yǔ)文課，它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)與技能切實(shí)有提高；對(duì)教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有新的發(fā)現(xiàn)；師與生之間、生生之間和睦相處。

以上，是作為一名新語(yǔ)文教師的我在這段時(shí)間的教學(xué)當(dāng)中的反思，當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。

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