幼兒教師感悟篇一：幼兒教師關(guān)于園風(fēng)的感悟

看家風(fēng)，說園風(fēng)

要問過年期間CCTV新聞頻道最火的欄目，那肯定就是“新春走基層：家風(fēng)是什么”�，F(xiàn)實生活中的你、我、他，人人都有一個家。而每一個家庭在其世代繁衍過程中，總會形成一種較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣以及為人處世之道。也就是我們常說的“一家有一家的過法”。

有人講，現(xiàn)在談家風(fēng)，并沒有多大意義。媒體所展現(xiàn)的大多是充滿正能量，每個人都渴望成為好人、有用之人，可現(xiàn)實社會常常是有錢人當(dāng)?shù)�。有聲音稱，當(dāng)下社會除卻成功別無信仰，而且為了成功可以拋棄一切。這樣的社會背景下，做一朵出淤泥而不染的蓮太累了，甚至

難有出頭之日。但必須看到的是，在中華民族幾千年來的傳統(tǒng)家風(fēng)美德里，隨著社會的進(jìn)步，這些傳統(tǒng)家風(fēng)也越來越具有時代特征。如今孝敬父母、尊重長輩都已成為社會公德的考量標(biāo)準(zhǔn)，遵紀(jì)守法、正直守信是建成法治社會、誠信社會的基礎(chǔ)，勤儉持家、不怕吃虧是發(fā)揚艱苦奮斗作風(fēng)的精神。這些傳統(tǒng)家風(fēng)里蘊含著豐富的時代特征，我們生活在這個社會，誰也不能獨善其身，誰也不能做社會責(zé)任的“逃兵”。這種責(zé)任，是存在的理由，也是生活的更好的保證。

既然說到家風(fēng)對當(dāng)下社會的重要影響，不禁讓人聯(lián)想起其他各種團(tuán)體組織的也存在著的“家風(fēng)”。一個村莊有一個村莊的風(fēng)氣，一個公司有一個公司的風(fēng)氣。作為一個幼兒教師，我能深深的感到良好的幼兒園“園風(fēng)”分外的重要。 那么，我們應(yīng)該怎樣來認(rèn)識園風(fēng)的重

要社會作用呢?從小的方面看，它代表了一個幼兒園全部成全的總體素質(zhì)，體現(xiàn)的是良好的教育氛圍。從大的方面看，它影響的是孩子注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力的啟蒙培養(yǎng)，關(guān)系著未來承擔(dān)社會發(fā)展重任的人才。

幼兒園什么樣的園風(fēng)才算良好的風(fēng)氣?平等、公平、合理、和諧的受教育環(huán)境，讓孩子們自己明白什么是對的，什么是錯的，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不該做，使其身心健康發(fā)展、天性得到自然表現(xiàn)，讓孩子們有一定自由選擇的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自由、主動地與周圍環(huán)境事物互動起來，促進(jìn)其身心的發(fā)展。在日常生活和教育活動中為孩子們營造民主、平等、寬松的氛圍，尊重每一個孩子，態(tài)度和藹可親切，讓孩子們感受到來自教師的愛；尊重孩子們在教育中的主體地位，站在他們角度看待他們的興趣需要；尊重孩子們的合理選擇，鼓勵他們大膽交流發(fā)表不同意見，培養(yǎng)活潑開朗的性格及積極參與活動的主動性。

園風(fēng)對孩子們的身心發(fā)展有著潛移默化的影響，不良的園風(fēng)不利于幼兒教育的發(fā)展，優(yōu)良的園風(fēng)對幼兒園建設(shè)和孩子們的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要特殊的作用，園風(fēng)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過任何嚴(yán)厲的說教和命令。優(yōu)良的園風(fēng)不僅會在社會贏得聲譽，更能讓老師們、孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而提升退大家的社會責(zé)任感。

丁小玲

2014-02-12

幼兒教師感悟篇二：幼師實習(xí)感悟

實習(xí)感悟

這次在幼兒園的實習(xí)讓我更深刻的體會到自己身上的責(zé)任和使命感。愛、微笑、溝通、觀察、尊重……這是我們必備的素養(yǎng)。我也一直這樣要求自己，努力提高自身素質(zhì)。每一種經(jīng)歷都是一種收獲，每一次收貨都是一筆財富。主要收獲應(yīng)該是學(xué)到一些課本上所學(xué)到的東西，知道了如何跟孩子接觸，應(yīng)該怎樣活躍課堂氣氛，如何去管理一個班級，這些東西都是課本上所學(xué)不到的東西，進(jìn)入幼兒園工作才知道，原來一個幼兒園老師的工作并不容易，在工作中也會遇到很多的狀況，而且覺得跟孩子在一起真的很快樂！ 幼兒教育這是一條自己選擇的道路，我堅信自己的選擇會讓我的人生價值綻放光彩，我相信自己，相信未來。不管前方的路有多么的坎坷，我都會勇敢、堅強(qiáng)的走下去，讓自己無悔，讓青春無悔。

通過本次實習(xí)，我感覺自己在舞蹈創(chuàng)編、歌曲伴奏等技能方面還有很大的不足。比如在平時的音樂教學(xué)活動中，要即興編排一首兒歌的舞蹈動作時，我就會不知道該如何編排哪些動作。還有語言活動，在講故事中，我很難加一些得體的肢體語言使故事更加生動，讓幼兒也更加理解故事內(nèi)容。還有在歌曲伴奏方面，如果是即興彈奏一首幼兒歌曲的話，我們只會用最簡單的伴奏織體，彈奏出來的歌曲比較單調(diào)、聲音。

我在這次實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂中學(xué)不到的實踐經(jīng)驗，感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了實習(xí)機(jī)會，使得我們的幼兒教育能力得到了很好鍛煉。也清楚的看到了自己在哪些方面的不足，可以在以后的工作中努力改進(jìn)提高。

今年我們地區(qū)的編制開始在3月份，那時我們剛進(jìn)入幼兒園，還不適應(yīng)，而且幼兒園的工作很繁瑣，很不好意思請半個月的假，白天上課，晚上備課，幾乎很少有時間去看書，所以對編制考試的準(zhǔn)備有所不足。而且我們的實習(xí)時間過長了、實習(xí)幼兒園指導(dǎo)力量不強(qiáng)，主要是我們自己在摸索研究，有幾個帶班老師本身素質(zhì)也不是很高，所以也很少指導(dǎo)我們什么。

學(xué)前XXX班

XXX

幼兒教師感悟篇三：幼師成長感悟

只要堅持就會收獲希望幼師成長感悟

三年前，我還是一名剛出校園的新教師，涉世未深，不善于與人交流，同事、家長稱我老師時總感到害羞。對待教育教學(xué)工作時我很認(rèn)真，每一節(jié)課都能認(rèn)真的看教案，然后把它背得滾瓜爛熟�？墒堑搅苏n堂上，卻是另一番局面。游戲結(jié)束，我很難讓孩子們安靜下來學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律混亂。要么是王老師幫我或者我把課停下來整頓紀(jì)律，要么是我十分吃力地上完一節(jié)課。

如今當(dāng)我再一次站在這兒，內(nèi)心不再是忐忑不安，而是更增添了一份自信！盡管此時的我依舊沒有高亢激越的誓言，也沒有多少驚人卓越的成績，但是我擁有近三年來在幼教陣營這塊土地上所做的點點滴滴、默默耕耘。

說實話，工作的第一年感受就是累，那種累是身心俱疲。那些插班生，哭的哭，鬧的鬧，真沒辦法使他們安靜下來。我氣餒過，彷徨過，也懷疑過，是否真的要堅持下去？可是，在彷徨過后，開始反思怎樣才能讓孩子安靜的聽，正所謂：好問則裕，自用則小。首先，我向老教師討教經(jīng)驗，細(xì)心觀察他們?nèi)绾喂芾戆嗉売變旱纳�活等等。起初局限于模仿，但效果并不顯著，其次我在認(rèn)真觀察比較的基礎(chǔ)上，反思，發(fā)現(xiàn)問題，主要出在師幼互動上。上課時，我只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，被事先制定的教案牽著鼻子走，我與孩子之間缺乏語言的溝通和眼神的交流，完全像演員一樣地背著臺詞。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我便主動改進(jìn)，王老師是個經(jīng)驗豐富的老教師，因為搭班之便，她的課我最容易聽到的，聽王老師的課，觀察她是如何和幼兒進(jìn)行互動，交流，吸取經(jīng)驗結(jié)合自身特點，改掉不足。每次公開課前我認(rèn)真?zhèn)浣滩�，請老教師幫我出謀劃策，然后就是上試教課，請老教師聽，給予意見，加以改進(jìn)。課后反思課堂教學(xué)的成功與失敗，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。這說起來是件簡單容易的事，但難在堅持，持之以恒。我深知自己算不上天資聰慧，但我懂得勤能補拙。

這三年來，我覺得教師的成功最需要的是恒心。在考編這條路上，我被狠狠得摔過，每次都是在即將觸及成功時突然摔了下來，那種心痛，真是千言萬語也說不清，看著有些考上的同學(xué)，他們是意氣風(fēng)發(fā)，那些沒考上的很多都放棄了這份工作，而我堅持到了現(xiàn)在，每一次失敗我告訴自己，是自己還不夠好，不夠努力，所以我要堅持到最后，只有堅持不懈的努力才會讓我們更睿智。我對自己的要求是：今天比昨天要更堅強(qiáng)，今天比昨天更寬容，今天比昨天要更富有智慧。這就是我工作的準(zhǔn)則，也是我的人生態(tài)度。

三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。有人說成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮。

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