工作中的收獲與感悟篇一：個人工作感悟

個人工作感悟

因為快樂地工作，我感到日子充實而豐盈，本學期便在這不知不覺中接近尾聲。我到信息中心工作整整兩年多了，在這兩年里，在領導的指導、同事的幫助下，我付出，我收獲，我感恩，我快樂。我十分注重自己的這份工作，我也十分注重自己工作時積極樂觀的情緒。我相信在工作中，只要付出了，別人是會看見的，但也明白付出不是做秀或要做給誰看，而是為了自己的將來。 在本學期中，我在一開學就給自己定下了一個明確的計劃。規(guī)定自己要鞏固原有技術，學習新的知識，虛心接受別人所提出的問題和缺點，因為有別人提意見，指缺點，你才會知道自己的不足，才會知道去改正，才會得到提高，才會避免在不知不覺中出現(xiàn)迷茫，浪費自己的工作時間。在工作中，要積極向有經(jīng)驗的同事或老師學習，吸取經(jīng)驗，容入到自己的實踐中去，做好自己的本質工作和協(xié)作同事工作，在工作中需要不斷改進，不斷尋求新的突破口。我發(fā)現(xiàn)，有領導的指引、同事的幫助，再通過平時的工作以及在工作中面臨的挑戰(zhàn)，不斷思考，不斷學習，不斷進取，不斷投入，然后進行自我觀察，自我體驗和從中慢慢地積累經(jīng)驗。相信每一天的積累都是一種凝聚，從而讓每學期都有一個新臺階的跨越。

在工作中，我看到了我個人不足之處，比如：做事急噪，導致不過細致，從而讓工作出現(xiàn)偏差，有時較頑固，不被自己認可

的東西則很難讓自己接受，同時工作重心不夠明確，越是希望全面發(fā)展，越是顧此失彼。最后，還需要自己在理論知識方面、技術方面多多充電。繼續(xù)學習，進一步提高自身素養(yǎng)，爭取在以后的工作中有更大的進步，相信自己，一定能行。

有人說：“認真工作只能把事情做合格，用心工作才能把工作做優(yōu)秀。用心工作才能讓你體驗巨大的幸福感和收獲的快樂。

工作中的收獲與感悟篇二：在管理工作中的心得體會

在管理工作中的心得體會

經(jīng)營和管理就像一個人的兩條腿，失去任何一個公司都會栽跟斗的。 在好的經(jīng)營思路也需要通過管理落實到位；管理工作做的再好，如果經(jīng)營思路錯了，那只會使你背離正確的方向更遠。

首相是發(fā)展方向的問題，因為他是公司發(fā)展戰(zhàn)略問題；

而管理是公司的戰(zhàn)術問題，是怎么實現(xiàn)戰(zhàn)略的問題；這兩者相互依存，相互制約，對任何一個方面的偏頗都會導致公司發(fā)展的失敗。

在管理人的時候可為的是端正下屬的工作態(tài)度；不可為的（即使幫助也有限的）是提高下屬能力，因為提高能力不是一朝一夕的事情，一個人能不能進步最大的敵人是他自己；

員工的工作態(tài)度是受很多人影響的，但是影響最大的是基層主管，員工的直接負責人起到的作用是決定性的；因為一個非直接領導對與員工施加的影響是有限的，畢竟員工整天面對的是自己的直接上司，而不是總經(jīng)理； 而每一個人的能力卻不是別人能夠幫助多少的，主要是看員工本人；如果本身的能力和提高能力的條件差，公司想?yún)f(xié)助解決也是非常困難的；

而在公司之中最容易打擊員工心態(tài)的有：

1、提拔人選的時候；如果提拔的不對，將會打擊其同事或者同時進入公司的人，必須關注解決這些人的思想問題；

2、在辭退一位員工的時候，處理不當會傷害其他員工的工作積極性；

3、薪酬變動時，被降低收入的員工；

4、不會當領導，問題處理不當，說話打擊員工積極性的；

5、員工認為怎么努力也得不到認可的，做的工作時不可能完成的（特別是多頭管理的時候最容易出問題；黃老師講例子說：一個公司的司機說，老板讓我去接客戶；老板的老婆要求我去接孩子放學；老板的父親要求我賣2斤豬頭肉給送到老板家里；這就是典型的多頭管理）

6、家里人的影響

7、周圍同事的影響（比如說和同事有很大的矛盾，就會影響他工作的心態(tài)）

8、直接領導沒有給員工方向和目標：

A、沒有目標

B、目標不清晰

C、目標大于兩個以上的；

所以在公司的管理結構之中基層管理是非常重要的；所有的基層管理者必須要是一枚火種，而不能是一個冰點；（史今就是這樣的火種式的人物）；火種式的人物：做事積極，態(tài)度認真，對公司忠誠負責；像火一樣溫暖同事，照亮他人，為公司的發(fā)展起到積極的作用；

冰點式的人物：做事消極，老是對公司抱著懷疑和不信任的態(tài)度，對公司沒有忠誠可言，面對工作愿意潑冷水，鼓勵其他員工消極怠工；對于這樣的冰點人物，要么換腦，轉變他的思想認識。要么換人，直接辭退。

基層主管八件事：（教主管這8件事，考這8件事，記不住的罰款） 做一個好的主管最少要做到這八件事:

1、幫助下屬制定明確的工作目標；

既然是主管，是基層領導，在怎樣做好工作上就必須有想法，否則就是不稱職的主管；要把這些想法變成具體的目標分門別類的安排給每一位下屬，注意在安排的時候必須要有明確的時間限制和執(zhí)行標準；以便于下屬清楚什么時間，完成到什么程度；怎么是做的好，怎么是不好；另外，要在執(zhí)行過程中跟進、督促，及時提醒下屬，要按時完成任務；幫助下屬員工養(yǎng)成好的執(zhí)行習慣和作風；

2、制造積極的競爭氛圍；

作為主管來說工作必須是積極的，怎么體現(xiàn)呢？最好的是行動，如果一個領導工作的時候走路都帶風，那一定會非常有帶動力；既能提高效率又能制造高效的工作氛圍；必須要起到一個火種的作用：

作為公司的基層主管切忌不能向屬下傳播在工作上的顧慮和負面情緒，包括和下屬一起討論：這根本就是不可能完成的任務，卻叫我們來做，分明是在難為我們；類似的言論都是非常有害的；要把公司的利益放在最前面，因為你是公司指定的基層主管；有負面的顧慮和問題要像上級反應，并要求支持和解決；而不是向下級抱怨，傳播負面情緒；

3、解決下屬心中的顧慮；

作為一個合格的主管要隨時關注情緒不高的下屬，并協(xié)助解決，最低限度也要把下屬的心態(tài)調整好；無論下屬有什么困難，生活中的或者是工作上的都要盡力給予幫助；自己不能滿意解決的可以向公司尋求幫助；其實每個人情緒低落的時候，只要有人關注，并能夠和人傾訴出來，就能夠好一半；如果在幫忙安慰一下，鼓勵一下，讓他勇敢的面對，就能夠幫助他調整好心態(tài)；

4、傳播積極的心態(tài)；

對于公司的決定和傳達的精神要堅決的執(zhí)行，并引導下屬向好的方面發(fā)展；對于上司的功績要給于傳播和認可；增加整個團隊的向心力；每一層主管都要給公司和上司抬轎、搭臺；不要拆臺；拆臺既不能解決問題，又不利于團結；好事向下傳，壞事向上傳；

我自己歸納總結成兩句話：向下報喜不報憂；向上報憂也報喜；

能夠向上司報憂的就證明上下級之間沒有隔閡，相互非常信任；如果一個團隊向上級一味的報喜不報憂，在歷史上來看還沒有一個不敗亡的；

5、關注團隊之中的負面人物并妥善處理；

作為基層主管一定要及時處理團隊之中的負面人物（冰點人物）；這種負面人物有兩種：

A、天生的

B、臨時出現(xiàn)的；

臨時出現(xiàn)的一般是如下三種情況：

第一種、對團隊中的人或事懷有敵意；

第二種、有建議沒有被采納，不得志，就抱怨，埋怨；

第三種、非常愿意給自己找借口的；

凡是發(fā)現(xiàn)這種負面的人物一定要及時處理，可以按照如下的流程解決：溝通-->警告-->借上力解決（公司或者自己的領導支持）-->洗腦、換腦-->換人；

有的時候為了鼓舞士氣，可以適當制定較低的，容易完成的目標，然后借題發(fā)揮，加大慶祝和表揚的力度，這樣就可以通過常勝來保持整個團隊高昂的士氣；心態(tài)就積極了；

6、保持對下屬贊美與鼓勵的習慣；

作為領導要知道鼓勵和贊美下屬，肯定下屬的想法；要多鼓勵，贊美少些；已經(jīng)飄飄然的就要打壓了；不然驕兵必敗；你的精力放在哪里，那里就會有收獲；作為基層主管要多把心思、時間、精力放在下屬身上；嚴格要求下屬的領導才是對員工真正好的領導；

7、不斷提出更高的要求；

設定標準很重要，只有有了清晰的標準，下屬才知道自己做的好、壞；知道差距才能有進步；而人的能力是隨著標準的不斷提高而提高出來的；就像新兵連做俯臥撐，入伍的新兵：俯臥撐做10個算合格，15個算優(yōu)秀；一周后：15；20；等到3個月以后就必須是：100；150；不然怎么進步��？有挑戰(zhàn)才有動力嘛！

8、擅于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的員工，并給于獎勵；

每個基層主管必須在：每周，每月，每季度，每年向上級和公司上交工作做的好的，做的優(yōu)秀的出色的員工名單；并給于榮譽和激勵；只有這樣員工才能夠慢慢的融入公司；

關于培訓能夠幫助企業(yè)解決的問題：

培訓是一種管理工具；他能夠解決的問題主要有三個：

1、幫助公司統(tǒng)一價值觀，統(tǒng)一思想認識；

2、糾偏-->主要是糾正員工錯誤的就業(yè)心態(tài)；糾正日常生活之中所有對員工造成的負面影響；

3、激勵（激勵和引導員工積極向上的工作）

工作中的收獲與感悟篇三：體驗·感悟·在工作中收獲

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體驗·感悟·在工作中收獲

作者：趙同奎

來源：《教育界·上旬》2013年第10期

教師，作為人類的指明燈，他不僅要教書，還要承擔育人的責任。我作為青年教師，在做好教學工作的同時，又積極的承擔著育人的工作。工作中，我深深地體會到了班主任工作的繁雜和重要，同時我也逐漸的摸索到了作為青年班主任開展育人工作的方法，也就是青年班主任工作的法寶。

第一件法寶：多深入“基層”，以班級為工作舞臺

作為青年班主任教師，我們工作經(jīng)驗不足，唯有多深入“基層”，多和學生接觸，走進學生，了解學生，在與學生建立起良好的朋友式的師生關系的基礎上，才能夠順利的展開班級管理的工作。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)青年教師作為班主任，有著自己獨特的優(yōu)勢：其一，青年班主任和學生的年齡相近，與學生之間不存在“代溝”，可以很好地與學生進行溝通交流，以真誠之心來打開學生的心扉，很快的融入學生中，與學生建立起良好的朋友式的師生關系，以換取學生的信任，從而在學生中樹立一定的威信，便于工作的開展。其二，青年班主任心理角色還處于學生到教師的過渡期，相對來講我們更了解學生的喜好和思想動態(tài)，這可以作為我們展開班級管理工作的“輔助武器”。其三，青年班主任沒有太多瑣碎的繁雜事務，我們擁有充足的時間和學生“待”在一起，多走進班級，利用早讀、午讀、大課間以及晚自習等時間深入到學生中去，與學生一起交流、活動，以真正的朋友身份和學生接觸。

第二件法寶：用心要細，以學生為工作根本

抓好每一位學生的細微之處，要讓每一位學生感受到他在學校是受人關注的，他在老師心目中是有一定分量的，老師是關心他的。要做到這一點，班主任不僅要多深入學生，以一顆細微之心去關心每一位學生，體察每一位學生的心理、思想的變動；而且還要堅持和所帶本班課程的其他教師多聯(lián)系、多交流，從其他任課教師那里及時了解本班學生的上課情況，從側面了解學生存在的問題，并及時和學生進行溝通交流，以幫助學生解決問題。

例如，本學期我們班有一名女同學，開學一個月以來她的

發(fā)型都不符合我校學生儀容儀表規(guī)范的要求，雖然我在班里三令五申的提醒她要做到規(guī)范的儀容儀表，但從我對她一個月以來的關注來看，她絲毫沒有要改變的意思，成了我班的“釘子戶”，這也直接影響到了我們班的量化考核成績。于是，我利用一次午讀的時間找她談心，才了解到原來她是故意這樣做的。因為該同學在初中學習成績不好，從來沒有得到老師的關注和關心，所以她現(xiàn)在這樣做的目的就是為了引起老師對她的關注和關心。我聽了以后就把自己這一個月以來對她各方面的了解和她進行了傾心的交談，包括她的生活、學習情況以及愛好等等。她聽了以后很是吃驚，也很感動，

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