摘 要：興趣是最好的老師”。 小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來(lái)蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。得到的知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀的興趣。
　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；閱讀；興趣
　　中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-091-01
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！弊鳛榻處�，我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們?cè)诤棋�的書海中遨游�！芭d趣是最好的老師”。 小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來(lái)蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。得到的知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀的興趣。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。
　　一、巧用故事，誘發(fā)閱讀興趣
　　小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，故事中撲所迷離的情節(jié)特別容易吸引孩子。對(duì)于少讀書或不原讀書的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡，起到教育作用。學(xué)生聽(tīng)故事是樂(lè)于接受的，教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達(dá)到激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)大量閱讀的目的。記得有一次，我給學(xué)生們講《松雞和烏龜》的故事，當(dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒(méi)法飛走了，它們的目的也都達(dá)到了�？墒怯幸惶煺�當(dāng)它們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然，黃鼠狼竄進(jìn)洞來(lái)，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子…正當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲，告訴學(xué)生，后面的可更精彩呢，學(xué)生迫切想知道結(jié)果，而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。
　　二、營(yíng)造閱讀的環(huán)境
　　眾所周知，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。在學(xué)生有了強(qiáng)烈的閱讀要求之后，教師應(yīng)及時(shí)開(kāi)展獻(xiàn)書活動(dòng)，積極建設(shè)班組級(jí)圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，讓他們與書交朋友，每天早讀讓學(xué)生有書可讀。另外還向?qū)W生推薦一些符合兒童年齡特征、內(nèi)容健康的童話書、科普作品、名人故事、人物傳記等書籍，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛自主地讀書，給他們大量的時(shí)間來(lái)閱讀。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些讀書經(jīng)驗(yàn)也告訴我們積累的重要性。兒童記憶力處于全盛時(shí)期，教師應(yīng)該花大力氣引導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書，多積累。只要學(xué)生愿意讀書，無(wú)論他們的收獲是大是小，教師都要給予大力的表?yè)P(yáng)。
　　三、提供平臺(tái)，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣
　　增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。堅(jiān)持每日 5-10 分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫文章意到筆隨。
　　四、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
　　利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展“我最喜歡的一本書”演講，通過(guò)一段時(shí)間的廣泛閱讀，同學(xué)們把自己最喜歡的一本書中最精彩的的一部分內(nèi)容，用最優(yōu)美的語(yǔ)言，最精彩的動(dòng)作進(jìn)行表演，表演的過(guò)程，就是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我教育的過(guò)程。此外，還進(jìn)行
　　“手抄報(bào)比賽”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“故事大王比賽”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
　　興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。特別對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀和樂(lè)趣相聯(lián)系。用“興趣”“樂(lè)趣”這兩把“金鑰匙”去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們步入知識(shí)的殿堂。

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