中國(guó)研究生教育起步較晚，近年來(lái)雖然招生數(shù)以每年30％的速度增長(zhǎng)，但在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，如何提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量成為眾多高校向“研究型大學(xué)”轉(zhuǎn)變過(guò)程中面臨的重大課題。10月中旬，規(guī)模盛大的首屆全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇在清華園舉行，300余名博士生和部分高校領(lǐng)導(dǎo)坐到了同一個(gè)講臺(tái)下，一個(gè)共同的議題縈繞在會(huì)場(chǎng)內(nèi)外——世界一流的博士生從何而來(lái)？

　　突破　從制度創(chuàng)新開(kāi)始

　　拔尖創(chuàng)新人才的脫穎而出，來(lái)自于創(chuàng)新的環(huán)境、創(chuàng)新的制度。目前，教育部正在分步實(shí)施研究生教育創(chuàng)新工程：百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文的評(píng)選，研究生創(chuàng)新中心的建設(shè)，研究生暑期學(xué)校的舉辦等。教育部副部長(zhǎng)吳啟迪表示，舉辦全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇，也是實(shí)施研究生教育創(chuàng)新工程的重要內(nèi)容，目的就是為博士生營(yíng)造學(xué)術(shù)交流的氛圍，為全國(guó)博士生提供一個(gè)高起點(diǎn)、大范圍、多領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

　　要辦成世界一流大學(xué)，就必須在博士生培養(yǎng)制度上改革，就必須提高博士生的創(chuàng)新能力，這不僅是眾多高校的共識(shí)，而且正在成為他們努力探索的方向。不久前，北大、清華分別推出博士生招生改革措施，改考試為選拔。復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在招收博士生時(shí)，則推行長(zhǎng)達(dá)2—3天的復(fù)試程序，考核學(xué)生的科研綜合能力。在培養(yǎng)方面，華中科大、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等很多學(xué)校在學(xué)制上做出了有益的嘗試。中科大有意改變傳統(tǒng)的碩士、博士?jī)蓚�(gè)獨(dú)立層次，改為聯(lián)貫式，以培養(yǎng)博士為目標(biāo)。前期以課程學(xué)習(xí)為主，研究生不確定導(dǎo)師，后期以研究為主，作為學(xué)校流動(dòng)的科研人員對(duì)待，納入學(xué)�？蒲嘘�(duì)伍和人力資源管理，取消博士生入學(xué)考試。通過(guò)“過(guò)關(guān)考試”的學(xué)生，直接進(jìn)入博士階段；
其他學(xué)生修滿一定課程，完成論文后可獲得碩士學(xué)位。復(fù)旦大學(xué)設(shè)立了研究生創(chuàng)新基金，分優(yōu)秀論文撫育基金、創(chuàng)業(yè)種子基金、風(fēng)險(xiǎn)選題研究基金三個(gè)方面。三年來(lái)，資助了132項(xiàng)學(xué)生提出的課題。而作為對(duì)研究生創(chuàng)新能力教育培養(yǎng)的嘗試與探索，清華大學(xué)從2001年底起就討論、醞釀加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流的途徑，去年3月開(kāi)辦“清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇”，一年多來(lái)，3096名博士生和757教授積極參加了42期學(xué)術(shù)論壇，2441名博士生在論壇上作了公開(kāi)學(xué)術(shù)報(bào)告。清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林認(rèn)為，創(chuàng)建良好的學(xué)術(shù)交流氛圍和平臺(tái)，對(duì)博士生培養(yǎng)有著十分重要的促進(jìn)作用。

　　一系列卓有成效的改革為博士生培養(yǎng)提供了愈加有益的環(huán)境，而與此同時(shí)，進(jìn)一步突破條條框框的約束，實(shí)現(xiàn)制度上的創(chuàng)新仍然是博士生導(dǎo)師及博士生們最熱切的期望——

　　博士生招生能否自主？西北工業(yè)大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)李鐵虎指出，如果導(dǎo)師看好的在本學(xué)科領(lǐng)域很有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，公共課差一兩分，專業(yè)課也差一兩分，這并不能說(shuō)明他的綜合實(shí)力，但是卻很難錄取。與此同時(shí)，考上博士后會(huì)有一些人對(duì)導(dǎo)師的研究方向不滿意，希望換導(dǎo)師卻不是一件容易事。中科院研究生院學(xué)生處處長(zhǎng)吳曉東說(shuō)，在中科院上海生命科學(xué)院，博士生和導(dǎo)師之間可以有1年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行雙向選擇，這樣給了教學(xué)雙方充分的選擇，更有利于開(kāi)展研究工作。

　　衡量創(chuàng)新的尺度是什么？該如何衡量博士生的研究成果呢？只看中發(fā)表論文的數(shù)量嗎？東南大學(xué)研究生副院長(zhǎng)王修信說(shuō)，在東南大學(xué)，博士生至少要發(fā)表3篇論文（2篇核心期刊、1篇SCI），但是參加重大科研項(xiàng)目或者在學(xué)校的重要學(xué)術(shù)會(huì)議上有學(xué)術(shù)報(bào)告，都可以代替論文。在衡量博士生研究成果時(shí)他們注重三個(gè)方面：高質(zhì)量的期刊、重大項(xiàng)目和論文創(chuàng)新。其中尤其看中研究成果的質(zhì)量，如果有一篇高水平的論文，就可以畢業(yè)。

　　關(guān)鍵　導(dǎo)師素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)

　　“一流的學(xué)生，三流的老師”，這似乎在一定程度上概括了當(dāng)前我國(guó)高等教育存在的某種問(wèn)題，而這在博士生培養(yǎng)上表現(xiàn)得尤為明顯。造成這一狀況的原因中導(dǎo)師數(shù)量上的缺乏和素質(zhì)上的欠缺是重要因素。清華大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)趙偉指出，沒(méi)有足夠比例的人留下來(lái)做研究生導(dǎo)師，使得有些學(xué)校有些學(xué)科的研究生培養(yǎng)捉襟見(jiàn)肘。李鐵虎則認(rèn)為，中國(guó)的博導(dǎo)缺乏發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。為此，提高導(dǎo)師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)成為大家共同的呼聲。

　　“導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)在于能高瞻遠(yuǎn)矚地洞悉把握學(xué)科發(fā)展的方向，能跳出單一學(xué)科的框框，融合不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新意愿，發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維的能力，并從中選定學(xué)生的研究方向�！蓖跣扌胚@樣概括，據(jù)了解，目前東南大學(xué)就開(kāi)設(shè)了“導(dǎo)師沙龍”，定期請(qǐng)?jiān)菏�、知名�?dǎo)師給導(dǎo)師群體做講座，交流研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，討論怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
此外，關(guān)于一些前沿科學(xué)的博士生課程也對(duì)各專業(yè)的導(dǎo)師開(kāi)放，培養(yǎng)導(dǎo)師群體的綜合素質(zhì)。中科大則改革了博士生導(dǎo)師聘任制度，在導(dǎo)師資格審查方面著重觀察教師的學(xué)術(shù)活躍程度，在做法上則改評(píng)審為上崗聘任。此外，復(fù)旦大學(xué)即將出臺(tái)校級(jí)優(yōu)秀博士論文的評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，配合全國(guó)及上海市優(yōu)秀博士學(xué)位論文的評(píng)選，形成優(yōu)秀博士學(xué)位論文的三級(jí)評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

　　創(chuàng)新　必不可少的素質(zhì)

　　要成為一流的博士生，該具備什么樣的素質(zhì)？聽(tīng)聽(tīng)博導(dǎo)們開(kāi)列的條件——

　　清華大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師陳皓明教授：理想中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新型人才，應(yīng)具備下列素質(zhì)：第一，對(duì)什么都能夠產(chǎn)生興趣。在路上遇到一群螞蟻，你能夠有興趣去觀察其有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)規(guī)律。第二，要有堅(jiān)定的毅力和執(zhí)著的精神。興趣不能總是變來(lái)變?nèi)�，抓住一個(gè)問(wèn)題要做下去，做升華了以后就會(huì)觸類旁通。第三，獲取知識(shí)的能力。包括與社會(huì)上各種人打交道的能力。許多情況下非智力因素很重要。同人家談項(xiàng)目，能夠用最簡(jiǎn)單的幾句話抓住對(duì)方，用幾分鐘的時(shí)間把問(wèn)題的核心點(diǎn)提出來(lái)，這就是能力。

　　中國(guó)科學(xué)院—清華大學(xué)國(guó)情研究中心主任、清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士生導(dǎo)師胡鞍鋼教授：我理想中的學(xué)生有不同的層次，最重要的是要有敬業(yè)精神，能始終不斷地為國(guó)家貢獻(xiàn)知識(shí)。第二就是他的專業(yè)精神，必須達(dá)到最好的水準(zhǔn)。應(yīng)該是在自己所投入的領(lǐng)域中獨(dú)樹(shù)一幟，有明顯的創(chuàng)新精神。這需要培養(yǎng)，需要鍛煉，還需要自己的努力。學(xué)校、老師、社會(huì)都給他創(chuàng)造條件，但是關(guān)鍵還取決于他自己的努力。還要看這個(gè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展能力怎么樣，是不是有較大的潛能。其實(shí)每一位成功者都必須經(jīng)過(guò)歷練，理想的學(xué)生要有大的志向。導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要考慮他未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括接人待物、寫(xiě)作表述、韌性等等。

　　清華經(jīng)管學(xué)院博士生導(dǎo)師李子奈教授：理想中的學(xué)生要有五個(gè)基礎(chǔ)：第一，哲學(xué)基礎(chǔ)。第二，知識(shí)基礎(chǔ)。就是要多上課，多讀書(shū)。第三，方法論基礎(chǔ)。第四，能力基礎(chǔ)。有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和創(chuàng)造性知識(shí)的能力。第五，文化基礎(chǔ)。提倡一種創(chuàng)造性思維，提倡一種批判精神，提倡一種個(gè)性的培養(yǎng)。這五種基礎(chǔ)也是創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)。有這五種基礎(chǔ)，選擇一個(gè)前沿的、具有創(chuàng)新前景的研究課題，用明確的、科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究，最后取得研究成果，這樣的學(xué)生就是好學(xué)生。

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