在幼兒園的日常教學(xué)活動中，開展形式多樣的美術(shù)活動，對豐富和活躍幼兒的生活、開闊視野、增長知識、開發(fā)智力激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、提高實際操作能力、提高幼兒對周圍生活中美的感受力和造型藝術(shù)表現(xiàn)力、培養(yǎng)幼兒專心致志、克服困難、團結(jié)協(xié)作等良好個性品質(zhì)都有著十分重要的意義。
　　一、幼兒園日常美術(shù)教育活動的特點
　　幼兒園日常美術(shù)教育活動同面向全體幼兒進行同一內(nèi)容的教學(xué)活動既有聯(lián)系，又有區(qū)別。
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　　寓教育于游戲之中，這是幼兒教育一大特征，而幼兒的日常美術(shù)教育活動的特征較之幼兒教育的其他部分則更為明顯突出。幼兒的日常美術(shù)教育活動，實質(zhì)上也就是一種美術(shù)教育游戲活動。
　　（二）時間安排靈活，內(nèi)容多種多樣
　　幼兒日常美術(shù)教育活動的時間安排，不像美術(shù)課題教學(xué)那樣在每周的次數(shù)與每次的時間上都有一定的規(guī)律，而可以根據(jù)實際情況靈活安排。在每周次的安排上可多可少，又可根據(jù)當時幼兒園的教學(xué)需要可增可減。
　�。ㄈ�）內(nèi)容自己選定，編組自由組合
　　日常美術(shù)教育活動與美術(shù)課堂教學(xué)截然不同，在日常美術(shù)教育活動中，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好自行選定，教師不能包辦代替。
　　二、幼兒園日常美術(shù)教育活動的內(nèi)容與要求
　　幼兒園日常美術(shù)教育活動的內(nèi)容極其豐富，方式也是多種多樣的。
　�。ㄒ唬┬蕾p自然景物
　　法國藝術(shù)家羅丹有句名言：自然總是美的。的確，自然界的景物千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變幻、美不勝收。事實證明，大自然是幼兒課外學(xué)習(xí)美術(shù)的最好課堂，欣賞自然景物的活動是引導(dǎo)幼兒開啟美的門扉，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的鑰匙。
　　（二）環(huán)境美化和節(jié)日裝飾
　　讓幼兒從小就在優(yōu)美的環(huán)境里受到熏陶，對其身心發(fā)展有著重大的影響。幼兒園時幼兒生活、成長的搖籃，幼兒園經(jīng)常保持舒適、美觀、整潔的環(huán)境也是極其重要的。
　�。ㄈ�）參觀美術(shù)作品展覽和講評美術(shù)作品
　　在參觀美術(shù)作品中，教師可以向幼兒提出各種問題，啟發(fā)引導(dǎo)。如“你喜歡哪個作品，為什么？”幼兒就會在眾多作品中，經(jīng)過分析、比較，得出結(jié)論，選出自己喜歡的作品來，這是要引導(dǎo)幼兒把對作品的理解用語言表達出來，進行講解和評論。
　�。ㄋ模┻M行課外的繪畫和手工制作活動
　　課外的繪畫和手工制作活動，具有一定的靈活性，它是激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造才能有利時機，每種活動的方式要新穎有趣，生動活潑，使幼兒在參加活動時感到不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣。
　　三、幼兒園日常美術(shù)教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)
　　日常美術(shù)教育活動是落實全面發(fā)展教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，屬于幼兒園整體教育范圍內(nèi)的一項經(jīng)常性教育活動。那么，如何開展幼兒園日常美術(shù)教育活動呢？
　�。ㄒ唬┲贫ㄓ媱�，加強領(lǐng)導(dǎo)
　　為了保證幼兒日常美術(shù)教育活動有計劃有目的的進行，取得良好的實際效果，必須將其納入幼兒園的整體工作計劃，統(tǒng)籌安排，具體規(guī)劃：為了保證幼兒日常美術(shù)教育活動開展的既生動活潑又經(jīng)常持久，教師要從本班幼兒的情況和本園幼兒的情況出發(fā)，認真制定出學(xué)期美術(shù)的活動計劃。
　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)條件，改善設(shè)備
　　必要的物質(zhì)條件是日常美術(shù)教育活動順利開展的基本保證。幼兒園要根據(jù)日常美術(shù)教育活動的內(nèi)容與要求，表現(xiàn)形式及其需要工具，材料的需要，長遠打算，根據(jù)實際情況，逐步增添與完善有關(guān)設(shè)備，積累有關(guān)材料，盡量為幼兒日常美術(shù)教育活動創(chuàng)設(shè)一些良好的條件。
　　（三）認真負責(zé)，全面指導(dǎo)
　　日常美術(shù)教育活動的內(nèi)容與編組雖然由幼兒自由確定，但這并不意味著還是進行時，教師可以不聞不問，放任自流。恰恰相反，在具體的活動中，更需要教師增強責(zé)任心，認真負責(zé)，全面指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，注意引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造精神，對技能的要求不得強求一律，要針對不同的對象與情況區(qū)別對待。
　　（四）啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)造性
　　美術(shù)教育活動均有一定的創(chuàng)造性，教師該怎樣訓(xùn)練幼兒創(chuàng)造性的美術(shù)教育活動呢？我認為可以從以下幾個方面做起：
　　1.同一作品，多種感覺。良好的感覺，能使幼兒從各種藝術(shù)形式中獲得啟示。
　　2.同一對象，多種角度。對同一件事物要啟發(fā)幼兒學(xué)會從多種角度去觀察，從多個方面去表現(xiàn)，這將會使幼兒了解事物變化的多樣性，幫助幼兒較為全面、完整和深刻的認識事物。
　　3.同一命題，多種表現(xiàn)。在幼兒日常美術(shù)教育活動中，教師可以提出一些具有發(fā)揮想象的余地的命題，啟迪、誘導(dǎo)幼兒以同一命題為出發(fā)點，去展開想象的翅膀，在廣闊的天空翱翔，尋找藝術(shù)上的表現(xiàn)。
　　4.統(tǒng)一內(nèi)容，多種手段�？梢圆捎枚喾N工具材料，運用多種手段表現(xiàn)。
　　總之，我們應(yīng)該對幼兒日常美術(shù)教育活動的開展提高認識，具體規(guī)劃，并從實際出發(fā)，就地取材，千方百計的創(chuàng)造條件，采取多種多樣的活動方式，將會取得良好的教育效果。

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