商品之有假冒偽劣，并非自今日始，而今卻更泛濫、更嚴重。這種假冒偽劣商品不獨造成消費者的經(jīng)濟損失，損害消費者的身體健康，甚至影響消費者的生命安全。其危害可謂甚矣。所幸的是，商品之有假冒偽劣這一事實，已成為廣大群眾的共識，人人厭恨、喊打，因而有了輿論監(jiān)督、法律制裁，還出現(xiàn)消費者協(xié)會這樣的組織和王海這類個人來整治它們。

　　令人十分不安的是，社會上還有些假冒偽劣事物，其危害程度，比起假冒偽劣商品來，更為深遠，更令人擔(dān)憂。但因其危害較間接，不容易立即被人感覺到，一時之間尚未形成社會共識，因而在那里悠悠自得地繼續(xù)蔓延。我這里說的是“百年樹人”的高等教育里的假冒偽劣現(xiàn)象。

　　凡是在高等學(xué)校工作的人，早已感到近些年來高等學(xué)校的假冒偽劣事物已有泛濫之勢。學(xué)位、學(xué)銜、學(xué)術(shù)職稱、榮譽職稱，其至課程和科研成果，幾無不為假冒偽劣所污染。比如學(xué)位，有個教授告訴我，他的一位研究生學(xué)習(xí)很不認真，學(xué)位論文質(zhì)量差，但還是給了他學(xué)位。我問他為什么，他說是害怕報復(fù)。又有位教授告訴我，他的一位研究生之所以能得到碩士頭銜，主要是學(xué)校收了這位研究生的一大筆代培費。我還知道有個研究生入學(xué)考試成績很差，英語不到l0分，卻以在職研究生名義取得了學(xué)位。在正規(guī)研究生中，這種假學(xué)位還不太多。可現(xiàn)在許多學(xué)校招收的在職研究生中，有不少的正副董事長、正副總經(jīng)理等人，他們很少上課，也沒有多少時間讀書，到考試前把老師請到旅館供養(yǎng)起來，給自己開小灶，實際是泄漏考試范圍。這樣得來的博士、碩士學(xué)位，當(dāng)然大都只能是假冒偽劣產(chǎn)品。我在報紙上看到一個極端的例子，有個經(jīng)理從來沒到校上課，只是逢年過節(jié)用企業(yè)的錢送了12萬元的禮，就得了個博士頭銜。公費留學(xué)生和訪問學(xué)者也有—些冒牌貨。我知道有個大學(xué)教師，他的外語程度絕對夠不上到國外進修水平，但靠投機取巧卻去了英、美兩國。

　　學(xué)術(shù)職稱主要是教學(xué)和科學(xué)研究成績達到一定水準的標志，是為教學(xué)和科學(xué)研究人員而設(shè)立的。但目前有兩種贗品。一種是沒有達到國家教委規(guī)定的標準就升為講師、副教授或教授。比如，根據(jù)國家教委規(guī)定，除極少數(shù)專業(yè)外，大多數(shù)專業(yè)教師要有一定外語水平才能升為講師、教授，但有的學(xué)校在進行這種外語資格考試時，卻事前指定外文資料讓參與考試者先準備好，到時候照抄就是；
有的學(xué)校對晉升學(xué)術(shù)職稱所需論文不分質(zhì)量，甚至發(fā)表在地方報紙上的非學(xué)術(shù)論文也可濫竽充數(shù)；
有的學(xué)校自己規(guī)定用于提升副教授的科研成果不能再用來提升教授，但有權(quán)的干部卻這樣做了；
有的學(xué)校以專業(yè)建設(shè)需要的名義拔苗助長，越級提升教授；
有的單位以出國要有高級學(xué)術(shù)職稱的名義，要求放寬條件提升研究員；
有的人剽竊別人研究成果，也評為研究員……真是五花八門，無奇不有。再一種是非教學(xué)和科學(xué)研究人員，又沒有教學(xué)成績和科研成果，卻也評為講師、教授或研究員(當(dāng)然，少數(shù)確是學(xué)有專長的雙肩挑人士不在此列)。

　　博士導(dǎo)師，顧名思義，首先要自己“博”，至少對自己專業(yè)“博”，才能指導(dǎo)博士生。但現(xiàn)在有少數(shù)博士導(dǎo)師并不“博”、甚至對自己專業(yè)也不“博”。有件事可以為證。過去，設(shè)立碩士、博士點一律要由國家教委直至國務(wù)院學(xué)位委員會評定時，有些人被認為不夠“博”，一直未能評為博士導(dǎo)師；
一旦某些大學(xué)自己有了權(quán)評碩士、博士點時，這些人卻陡然“博”了起來，成為博士導(dǎo)師。這且不說，根據(jù)國家教委規(guī)定，要設(shè)博士點，這個專業(yè)必須有兩位教授、3位副教授。有的專業(yè)只一個教授，于是把別的專業(yè)的教授、副教授拉來湊數(shù)，也評上了博士點，產(chǎn)生了博士導(dǎo)師。人們將這叫做“拉郎配”。你說，這是真博士導(dǎo)師?還是假的呢?還有更奇怪的。有個重點大學(xué)竟然出了一位名副其實的騙子教授兼博士導(dǎo)師。這位副教授從北京商務(wù)印書館騙來一份假證明，說他有一本書在該館出版，還自造6篇假書評。他就用這份假證明和6篇假書評，通行無阻地取得該大學(xué)教授和博士導(dǎo)師頭銜。要不是商務(wù)印書館領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺后戳穿此騙局，這位騙子還會在一個堂堂大學(xué)里洋洋自得地指導(dǎo)博士生哩!現(xiàn)在，據(jù)說他的教授和博士導(dǎo)師頭銜被悄悄地摘掉，但卻帶著夫人到美國做所謂訪問學(xué)者去了。

　　也有少數(shù)有特殊貢獻或突出貢獻專家并非貨真價實。我知道有個研究人員一直把同事們的科研成果匯編成書，買書號出版，成為有特殊貢獻專家；
我還知道有個拿國家特殊津貼的教授，他的專業(yè)要求特別高的外語水平，但他的外語水平卻是很低的。

　　近些年來，大學(xué)有些課程也走了樣。且不說那些專門為大款研究生開的便于他們通過考試的課程大都難免假冒偽劣之嫌，就是為�？�、本科、研究生開的正規(guī)課，有的也難免水分。有的學(xué)校為建立容易創(chuàng)收的新專業(yè)，開新課時找不到教師，就隨便找個人弄一本教材臨時抱佛腳上陣。有的學(xué)生為湊學(xué)分，一學(xué)期不上課，到時候借一份筆記應(yīng)付考試。這豈能算真課程!至于中央電視臺焦點訪談中揭露的放黃色錄像的電腦課，那就更令人寒心了。關(guān)于科研成果，有的人為晉升學(xué)術(shù)職稱，大量剽竊別人成果著書立說；
有的人對某門學(xué)科本未作綜合研究，就編起該學(xué)科辭典來，以至錯誤百出。這樣的例子是屢見不鮮的。

　　綜上所述，足見提出“高等教育也要打假”這個問題是有相當(dāng)充分根據(jù)的。不過要聲明一下，我們之所以提出這個問題，是因為我們相信一個道理：社會上存在著的有害事物，如果沒有引起人們注意，就不會有人努力去遏制它、消滅它、它就會蔓延，危害更大。而且，我們提出這個問題，并不妨礙我們對那些在不利條件和艱苦環(huán)境下勤勤懇懇認認真真從事教與學(xué)的廣大師生表示衷心的敬意。

　　(原載1996年2月26日《長江日報》，后由《學(xué)術(shù)界》2000年第2期全文轉(zhuǎn)載，兩者均將標題改為：“百年樹人”關(guān)系民族前途。作者授權(quán)天益發(fā)布)

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