摘 要：高中時(shí)事政治教育在時(shí)政教育資源、所處教育環(huán)境、高中生特點(diǎn)、教師自身認(rèn)同等方面呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。開展高中時(shí)事政治教育，需要在開發(fā)整合時(shí)事政治教育的信息資源、確立學(xué)生主體地位、發(fā)揮課堂主陣地和教師主導(dǎo)作用、完善時(shí)政教育評價(jià)方式等方面作出探索和努力，以更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)。
　　關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；資源整合；課堂主陣地
　　時(shí)事政治教育是思想政治教師的基本工作。在當(dāng)前形勢下，如何進(jìn)一步搞好時(shí)事政治教育，在政治課教學(xué)和時(shí)事政治教育的良性互動中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，更好地應(yīng)對高考，是每一位高中政治教師所面臨的新課題和新挑戰(zhàn)。結(jié)合時(shí)政教育實(shí)踐，對新形勢下時(shí)事政治教育的影響因素和相應(yīng)的教育教學(xué)措施談一些想法。
　　一、當(dāng)前形勢下高中時(shí)事政治教育的基本情況
　　當(dāng)前形勢下開展時(shí)事政治教育，要特別關(guān)注時(shí)事政治教育的資源新特征、所處教育環(huán)境的現(xiàn)狀、高中生的思想活動和行為方式新變化、高中政治教師的認(rèn)同感等方面的影響因素。
　　（一）時(shí)事政治教育資源新特征
　　新形勢下，報(bào)紙、雜志、電視、廣播等傳統(tǒng)資源傳播渠道仍然在發(fā)揮著重要作用，新興的多種網(wǎng)絡(luò)傳播方式使得時(shí)事政治資源進(jìn)入一個(gè)傳播更快、互動更頻繁的階段。同時(shí)，良莠不齊、紛繁復(fù)雜的價(jià)值沖突和觀點(diǎn)紛爭也隨時(shí)隨地通過各種途徑進(jìn)入到高中學(xué)生的頭腦中�？傊�，時(shí)事政治資源傳播的快捷化、內(nèi)容形式的多元化和各類價(jià)值觀點(diǎn)沖突的復(fù)雜化，是開展時(shí)事政治教育，增強(qiáng)時(shí)事政治教育的影響力和實(shí)效性所必須考慮的因素。
　�。ǘ�）時(shí)事政治教育所處的教育環(huán)境
　　據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，25.1%的高中生非常關(guān)注時(shí)事政治，但45.7%的高中生則表示雖然很關(guān)注但是沒有時(shí)間，余下的學(xué)生則表示根本不關(guān)注。不考就不學(xué)、和成績沒有直接關(guān)系就不關(guān)注的功利化傾向日漸明顯。在這種應(yīng)試化和功利化教育趨勢加劇的環(huán)境下，如何提高高中生關(guān)心時(shí)事政治的自覺性和主動性，如何利用時(shí)事政治教育的資源，也是開展時(shí)事政治教育必須面對的客觀現(xiàn)實(shí)。
　�。ㄈ�）當(dāng)代高中生思想活動和行為方式的新變化
　　不可否認(rèn)的是，作為在新時(shí)代環(huán)境下成長起來的一代，他們的自我意識突出、個(gè)人權(quán)利意識至上，在對事情的看法上也都有自己的獨(dú)特見解。但作為在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)背景下成長起來的一代，過度依賴于碎片化閱讀的習(xí)慣使得他們的思維總是不能深入持久，反而多變。
　　（四）高中政治教師對開展時(shí)事政治教育的認(rèn)同感不足
　　在日常的政治課教學(xué)實(shí)踐中，有的教師能夠把政治課教學(xué)和時(shí)事政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合，課本理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和生活，課堂生動有趣，教學(xué)效果也不錯(cuò)。但是，認(rèn)為時(shí)事政治教育可有可無的政治教師大有人在，在高中思想政治課的德育主渠道地位受到?jīng)_擊的情況下，在時(shí)事政治教育作為“副科”的現(xiàn)實(shí)中，如何更新觀念、創(chuàng)新手段、有效地進(jìn)行時(shí)事政治教育，也確實(shí)與高中政治教師的認(rèn)同感有很大關(guān)系。
　　二、新形勢下高中時(shí)事政治教育的措施建議
　　（一）積極開發(fā)、有效整合時(shí)事政治教育的信息資源
　　首先，要積極開發(fā)利用所在學(xué)校現(xiàn)有條件下的各種可以進(jìn)行時(shí)事政治教育的資源。要充分利用相關(guān)報(bào)紙和雜志等傳統(tǒng)媒體資源。其次，對時(shí)事政治信息要進(jìn)行必要的整合。必要的整合一方面是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的需要，另一方面也是堅(jiān)持思想政治教育的思想性原則、堅(jiān)持正確的政治立場的需要。對各種時(shí)事政治信息進(jìn)行必要的去粗取精和去偽存真，科學(xué)領(lǐng)會和把握現(xiàn)階段黨和政府的各項(xiàng)方針政策的精神實(shí)質(zhì)，以此來引導(dǎo)高中生正確分析和思考各種時(shí)事政治信息，學(xué)會分析鑒別，增強(qiáng)對黨和國家政策的認(rèn)同感。
　�。ǘ�）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
　　發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在時(shí)事教育中關(guān)注學(xué)生的所思所想和迫切訴求，特別是成長中產(chǎn)生的各種困惑和要求，現(xiàn)實(shí)中的觀點(diǎn)碰撞和價(jià)值沖突。通過時(shí)事政治教育，真正解決高中生成長中的思想問題。要建立和提供必要的機(jī)制和平臺，為高中生自主進(jìn)行時(shí)事政治學(xué)習(xí)提供機(jī)會、資源和必要的指導(dǎo)。
　　（三）充分發(fā)揮課堂主陣地和教師的主導(dǎo)作用
　　進(jìn)行時(shí)事政治教育，思想政治課堂還是主陣地，政治老師還是居于主導(dǎo)地位。發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，就需要政治教師在備課的時(shí)候，一定要把相應(yīng)的時(shí)事政治信息有機(jī)滲透到課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把時(shí)事政治教育和課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等有機(jī)結(jié)合起來。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，也可以更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
　　（四）調(diào)整和完善對時(shí)事政治教育的認(rèn)定和評價(jià)
　　明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施，還有一個(gè)對時(shí)事政治教育效果的評價(jià)問題。這需要教師立足學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的目標(biāo)，在評價(jià)學(xué)生掌握基本時(shí)政信息知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，重點(diǎn)認(rèn)定學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成情況。要積極探討能夠評判學(xué)生思想發(fā)生變化的標(biāo)準(zhǔn)，探究能夠促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)生變化的評價(jià)機(jī)制。
　　時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步為時(shí)事政治教育提供了難得的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。作為高中政治教師，一定要順應(yīng)時(shí)代的變化，把握時(shí)代的特點(diǎn)和時(shí)事政治教育的新趨勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，不斷調(diào)整和完善認(rèn)定和評價(jià)尺度，有效提高時(shí)事政治教育的針對性和實(shí)效性，為全面提高學(xué)生素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　參考文獻(xiàn)：
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