不知從何時(shí)起，“快樂(lè)教育”這個(gè)概念開(kāi)始盛行，多年來(lái)大家一直在呼吁“要給孩子減負(fù)”。終于，在教育部頒發(fā)了一道又一道“減負(fù)令”后，孩子們的上學(xué)時(shí)間縮短了�？纱藭r(shí)，家長(zhǎng)們卻不滿了，于是，一篇名為《教育部，請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)》的文章橫空出世，火遍網(wǎng)絡(luò)。
　　文章的大致意思是，現(xiàn)在的小學(xué)，放學(xué)時(shí)間越來(lái)越早，有的甚至下午3點(diǎn)半就放了，這不是好事兒，為什么？因?yàn)椋?.使得中國(guó)奧賽隊(duì)喪失了優(yōu)勢(shì)，從2015年到2017年，中國(guó)已經(jīng)破天荒地連續(xù)3年未奪冠；2.使得家長(zhǎng)陷入教育競(jìng)賽，給孩子報(bào)了許多興趣班，教育負(fù)擔(dān)猛增；3.給家里沒(méi)老人“扶持”的父母接送孩子上下學(xué)和管教孩子造成了困擾。
　　家長(zhǎng)們不禁疑惑：到底是在給孩子們減負(fù)，還是在給教育減負(fù)？特別是來(lái)自于普通家庭的家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，這樣的減負(fù)加重了他們作為父母對(duì)孩子養(yǎng)育的負(fù)擔(dān)。
　　孩子如果不在學(xué)校學(xué)習(xí)了，責(zé)任就落在了家長(zhǎng)的身上�？墒牵�有很多家長(zhǎng)要上班，沒(méi)時(shí)間在工作日去兼顧孩子的成長(zhǎng)和教育。所以，他們需要用錢(qián)去解決這個(gè)問(wèn)題，譬如送孩子去托管中心，或?yàn)楹⒆诱?qǐng)一個(gè)保姆，或送孩子去興趣班待著。
　　而更讓家長(zhǎng)們感到焦慮的是，如果他們拿不出錢(qián)來(lái)增加孩子在課外系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，減負(fù)就可能會(huì)讓孩子喪失上進(jìn)心，每天以“快樂(lè)”為主而完全不思學(xué)習(xí)。讓每天在職場(chǎng)拼殺的這些家長(zhǎng)再清楚不過(guò)的是，這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果他們的孩子沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，出了學(xué)�？赡芰ⅠR就會(huì)被社會(huì)淘汰。
　　其實(shí)，給孩子減負(fù)，并不是要減少學(xué)習(xí)，而是要提高快樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。從幼兒園到大學(xué)，是孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)、培養(yǎng)興趣和各種能力的黃金期，而不是一生下來(lái)就開(kāi)始一味地享受人生，而完全忘記了美好的人生也需要努力拼搏才能獲得。
　　要讓孩子學(xué)會(huì)玩，學(xué)會(huì)放松，但也要讓孩子學(xué)習(xí)，保持努力的勁頭不松懈，鍛造出自己的競(jìng)爭(zhēng)力。這不是一種苛刻，而是一種責(zé)任。正如我們作為家長(zhǎng)，也需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷被各種新潮技術(shù)更迭的工種技能。
　　只是，我們需要注意的是，對(duì)于孩子的教育，一定“不要逼迫一條魚(yú)去爬樹(shù)”。

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