摘 要：大學體育俱樂部是學生體育學練的重要平臺，但教育管理層面的現(xiàn)實瓶頸限制了其育人價值的發(fā)揮。通過對大學課外體育俱樂部進行課程化管理，可以在實踐層面緩解課堂教學壓力，激發(fā)有基礎學生的體育再學習興趣，調(diào)動教師工作積極性。課程化管理的大學體育俱樂部以追求強健為目標，在健身效果上優(yōu)于體育課堂；以聯(lián)賽平臺為主要內(nèi)容，更能培養(yǎng)學生團隊概念、體悟輸贏與成敗的不同內(nèi)涵和勇于挑戰(zhàn)、全力以赴的體育精神。課程化管理的大學體育俱樂部在身體與精神層面的核心教育價值之外，在綜合能力培養(yǎng)、校園文化氛圍和競技人才儲備方面還具有衍生的育人價值。
　　關 鍵 詞：學校體育；大學體育俱樂部；課程化管理；教育價值；上海對外經(jīng)貿(mào)大學
　　中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2018）02-0081-04
　　The people education value of curriculum like management of university sports clubs
　　ZHANG Bo1，2，CUI Shu-lin2，LI Yong-hua2
　�。�1.School of Physical Education and Health，East China Normal University，Shanghai 200241，China；
　　2.Department of Physical Education，Shanghai University of International Business and Economics，
　　Shanghai 201620，China）
　　Abstract： University sports club is an important platform for student sports learning and practicing， but the realistic bottleneck of the education management level has restricted the development of its people education value. Carrying out curriculum like management on a university extracurricular sports club can， at the practice level， relieve classroom teaching pressure， arouse the sports relearning interest of students with good bases， and motivate the working enthusiasm of teachers. A university sports club managed like a curriculum is better than a physical education classroom in terms of fitness effect， because it bases the objective on pursuing strongness， and is more able to cultivate students’ team concept， experience of different connotations of winning or losing and success or failure， and such sports spirit as daring to challenge and making all-out efforts， because it bases main contents on the league platform. A university sports club managed like a curriculum has derivative people education value in terms of comprehensive ability cultivation， campus cultural atmosphere and competitive talent reserve， besides having core education value at the body and spirit levels.
　　Key words： school physical education；university sports club；curriculum like management；education value；Shanghai University of International Business and Economics
　　我國大學體育“教育價值”的發(fā)揮，主要依靠課堂教學和課外體育活動2種途徑。目前課堂教學是大學體育教育之主陣地，課外體育俱樂部的教育價值未受到重視。在中國知網(wǎng)中分別以“體育俱樂部”“體育社團”為主題檢索到文章6 729和3 629篇，但并含主題“教育價值”的僅有8和6篇。本研究以上海對外經(jīng)貿(mào)大學課外體育俱樂部課程化管理為例，充分挖掘、調(diào)動體育俱樂部的教育價值，實現(xiàn)大學體育全面的育人目標。
　　1 大學體育俱樂部課程化管理提出的背景
　　大學體育俱樂部以學生興趣為導向，活動時間通常安排在課余，更具自由度，學生更歡迎，但問題是相對于課堂教學而言學校和教師的重視度不夠。本研究調(diào)查了上海松江大學城內(nèi)高校50個體育俱樂部和體育社團，名義上都有教師指導，因為俱樂部注冊時有教師指導是必備條件。但教師具體參與過指導的為8個，僅占16%，教師全程參與指導的為2個。其他調(diào)查研究也指出：“只有少數(shù)學生社團有指導教師且經(jīng)常指導”[1]。沒有參與指導的原因是不計算工作量，也沒有考核，沒有教師愿意義務勞動。另一方面，學生對于課堂教學興趣不高，越是基礎好的學生越是喜歡參加課外體育活動而非體育課堂�，F(xiàn)如今“學生喜歡體育，不喜歡體育課”的說法頻現(xiàn)各種研究和論壇[2]。究其根本，喜歡體育的學生多數(shù)具備一定的運動基礎，但體育課堂要兼顧所有的學生，很難完全滿足那些基礎好的學生，對于他們而言課外體育競賽是最佳的平臺。但是，由于缺少專業(yè)教師指導且學生組織能力有限，很難主動建立具有教育意義的賽事平臺，更難將體育競賽的教育價值發(fā)揮出來。

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