高校體育教學(xué)工作中，通過拓展訓(xùn)練這種自然化鍛煉方式的應(yīng)用能夠為學(xué)生身體素質(zhì)的提升、心理素質(zhì)的強化奠定基礎(chǔ)，將更多的教學(xué)資源引入體育教學(xué)工作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的發(fā)展。本文對拓展訓(xùn)練應(yīng)用方面的工作進(jìn)行具體分析，希望高校體育教師可以結(jié)合自身工作實際并參考文中觀點對拓展訓(xùn)練方法進(jìn)行合理應(yīng)用，為高校體育教學(xué)實效性的提升及學(xué)生未來發(fā)展提供更多支持。
　　一、對訓(xùn)練課程進(jìn)行合理選擇
　　為了確保拓展訓(xùn)練的有效性，高校體育教師需要注意課程選擇方面的問題，避免為了“拓展訓(xùn)練”而“拓展訓(xùn)練”的情況出現(xiàn)，對教學(xué)內(nèi)容及課程是否與拓展訓(xùn)練這種方式相適應(yīng)進(jìn)行考慮，避免盲目應(yīng)用拓展訓(xùn)練的情況出現(xiàn)，防止對正常教學(xué)秩序造成擾亂，使拓展訓(xùn)練的應(yīng)用真正有助于體育教學(xué)工作。
　　高校體育教師應(yīng)用拓展訓(xùn)練方法時需要考慮以下幾方面問題：其一，可行性要求。教師需要對本地、本校實際情況進(jìn)行考慮，結(jié)合時間、場地、人力、物力等基本條件進(jìn)行篩選，提高拓展訓(xùn)練項目和實際情況的適應(yīng)性，在本校條件不夠的情況下果斷排除相應(yīng)的拓展訓(xùn)練項目；其二，健身性要求。教師選擇拓展訓(xùn)練項目時需要對這一要求進(jìn)行考慮，保證拓展訓(xùn)練項目的健身價值；其三，教育性要求。拓展訓(xùn)練對學(xué)生團隊協(xié)作能力、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)具有一定幫助，在實際應(yīng)用過程中，體育教師還可以將德育教育、情感教育的內(nèi)容滲透其中，提高拓展訓(xùn)練及體育教學(xué)的教育意義；其四，趣味性要求。體育教師應(yīng)用拓展訓(xùn)練時，需要融入更多趣味性元素，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)實效性的提升；其五，安全性原則。教師需要對拓展訓(xùn)練項目安全性方面的問題進(jìn)行考慮，以保證學(xué)生人身安全為首要目標(biāo)，設(shè)置和選擇較為安全可靠的拓展訓(xùn)練項目。
　　二、加強拓展訓(xùn)練內(nèi)容的研究，充分利用現(xiàn)有資源
　　體育教師制定拓展訓(xùn)練內(nèi)容時，需要加強對拓展訓(xùn)練內(nèi)容的深入研究，保證拓展訓(xùn)練課程的長效性，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和興趣，為體育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。對拓展訓(xùn)練方法進(jìn)行應(yīng)用時，體育教師需要做好充分的準(zhǔn)備，對高校附近廣場、公園一類的資源進(jìn)行充分利用，更好的達(dá)成訓(xùn)練目的，應(yīng)用之初教師可以將拓展訓(xùn)練定位在素質(zhì)訓(xùn)練、綜合性訓(xùn)練方面，使學(xué)生彼此之間進(jìn)行熟悉，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和溝通能力，強化學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神；對學(xué)生基本情況有了較多的了解后，教師可以根據(jù)學(xué)生精神強度等制定針對性較強的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生運動記憶、運動素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)自信等方面的提升，使學(xué)生能夠更好的集中注意力，提高體育教學(xué)工作實效性。
　　三、強化組織管理。提高教師專業(yè)水平
　　拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效果和校方及體育教師的組織管理能力及專業(yè)水平具有較大聯(lián)系，基于此高�？梢詫⑼卣褂�(xùn)練納入教學(xué)管理工作范疇中，做好拓展訓(xùn)練活動組織管理、經(jīng)費協(xié)調(diào)等方面工作，為拓展訓(xùn)練的順利開展提供更多安全保障及物質(zhì)保障，提高拓展訓(xùn)練效果。就教師方面而言，校方需要對專業(yè)化教師團隊建設(shè)方面的工作加強重視，增加對教師的教育培訓(xùn)，使其對拓展訓(xùn)練方法進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，強化教師的教學(xué)技能，提高教師的責(zé)任意識和安全意識，進(jìn)而為拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
　　四、對體育教學(xué)評價工作進(jìn)行調(diào)整
　　對拓展訓(xùn)練進(jìn)行應(yīng)用時，需要對體育教學(xué)評價工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提高二者的適應(yīng)性，進(jìn)而通過有效的評價手段促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的進(jìn)步及拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用：其一，拓寬評價范圍。體育教師可以將拓展訓(xùn)練理論知識、實踐性知識、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)等內(nèi)容融入評價工作中，使體育教學(xué)評價內(nèi)容更加全面，能夠從多種角度全面審視拓展訓(xùn)練及體育教學(xué)情況，結(jié)合客觀、綜合性的評價結(jié)果對今后拓展訓(xùn)練的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化；其二，對學(xué)生個體差異進(jìn)行考慮，對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定，確保所有學(xué)生均能獲得成功和愉悅的體驗；其三，應(yīng)用多元化評價。教師需要將過程性評價方式、診斷眭評價方式、終結(jié)性評價方式等聯(lián)合使用，能夠更加全面的了解拓展訓(xùn)練應(yīng)用情況及體育教學(xué)情況；同時教師可以增加評價主體，使學(xué)生參與到評價過程中，通過學(xué)生自評、互評以及教師評價結(jié)合的方式進(jìn)行評價。拓展訓(xùn)練過程中，學(xué)生彼此之間的接觸和交流較多，能夠看到教師無法看到的一些問題，因此通過這種多元化的教學(xué)評價方式可以察覺更多的問題，使評價工作更加全面，更好的發(fā)揮其對體育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。
　　五、結(jié)束語
　　總結(jié)全文，為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展形勢，強化學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好的融入集體，需要對拓展訓(xùn)練方法進(jìn)行有效應(yīng)用，通過有趣的拓展訓(xùn)練項目和體育教學(xué)內(nèi)容的融合進(jìn)行教學(xué)，對現(xiàn)有環(huán)境條件等進(jìn)行充分利用，進(jìn)而為學(xué)生興趣的提升提供更多支持，促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的開展及學(xué)生個人適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)等方面的提高。

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