摘要：興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)樂學(xué)、好學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，同時(shí)也令原本枯燥、乏味的政治課堂變得生動(dòng)、形象，富有吸引力，那么作為政治老師就要大大激發(fā)對(duì)學(xué)生的興趣。
　　關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;提高實(shí)效;寓教于樂
　　近年來，很多老師經(jīng)常反映現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，學(xué)生厭學(xué)，上課沒有積極性，老師的情緒也會(huì)受到影響，長此以往，這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)師生的身心健康也非常不利。所以興趣是最好的老師，能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。
　　1、新穎開頭巧趣橫生
　　作為教師對(duì)教材應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的把握，設(shè)計(jì)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。具體的來講，教師可以通過講述與本節(jié)有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課�？稍谛抡n的開頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課，也可以用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解的導(dǎo)語，使之成為學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。
　　1.1寓言故事導(dǎo)入法
　　就是根據(jù)課程需要，運(yùn)用歷史典故、名人軼事，成語素材導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時(shí)又有拓寬知識(shí)的作用，從而使教師講課更生動(dòng)、形象。學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、增趣，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，程門立雪的故事可以引起學(xué)生的興趣。而程門立雪主要的內(nèi)容就是宋朝才子楊時(shí)，在一個(gè)冬天的中午，讀書的時(shí)候遇到了困難，于是就跟同學(xué)進(jìn)行討論，但是解決半天也沒有答案，就一塊步行到了老師家，向老師請(qǐng)教。不巧的是，老師正在午睡，于是家人要喚醒老師，被楊時(shí)擋住，便在門外站著等。這個(gè)時(shí)候天上下起了鵝毛大雪，他們二人又冷又餓，但還是不忍心打擾老師，就在雪花飄飄中靜靜立在門外，等老師醒來。過了很久老師才醒來，來到門口，發(fā)現(xiàn)二人身上都厚厚地披了層白絮，成了雪人，從此，程門立雪的故事廣為流傳。這個(gè)小故事導(dǎo)入，我知我?guī)�，我愛我�(guī)煛?br>　　1.2 漫畫導(dǎo)入法
　　漫畫具有詼諧、幽默的特點(diǎn)。用于思想品德課教學(xué)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維和發(fā)散思想的能力。比如：在八年級(jí)難報(bào)三春暉時(shí)，首先出示漫畫，歲月不留情。第一幅畫面：一個(gè)孩子正在和母親吃飯，母親給兒子夾的是一條魚。第二幅畫面：長大后的兒子也在和母親吃飯，兒子給母親夾的是魚刺。漫畫告訴人們，要孝敬含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大的父母，而且要一點(diǎn)一滴的小事做起。
　　1.3風(fēng)趣幽默語言激趣法
　　風(fēng)趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活躍，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸附力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生之間要建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氛圍，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問。這樣學(xué)生才會(huì)在 課堂上敢想敢說，才會(huì)將動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，盡量最大可能地動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，還可以在課堂上進(jìn)行討論和辯論，這樣能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，并且在教學(xué)過程中不時(shí)滲透一些做人的道理，從真正意義上做到了寓教于樂。
　　鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)效
　　在課堂一開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然這只是第一步，要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需要教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　3.1 采取多種教學(xué)形式
　　心理學(xué)家研究中顯示，在簡(jiǎn)答重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)。而新穎奇特的對(duì)象就會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生傳統(tǒng)的感覺，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，比如，課的類型既是講授課，也有討論課、聯(lián)系課、自學(xué)課，教學(xué)手段可以采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。方法的設(shè)計(jì)思路可以從兩個(gè)方面去考慮：第一，每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替。第二，不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。所以，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)生興趣與日俱增。
　　3.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
　　現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)，參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因此，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然失去了對(duì)所學(xué)課程的興趣。在一定的前提發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，力爭(zhēng)每節(jié)課都要拿出一定時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，比如，課程開始五分鐘，由學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治講演。課中還要留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，并且積極讓學(xué)生參與問題的討論，討論是可以以師生對(duì)話的方式進(jìn)行，也可以是學(xué)生之間的辯論，這樣來以此完成教學(xué)的形式。
　　巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣
　　良好的開端是成功的一半。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)該注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲的狀態(tài)。比如，在講人生的寶貴財(cái)富-道德高尚、心理健康時(shí)，讓學(xué)生們主動(dòng)講述自己最尊敬的人是誰，為什么會(huì)尊敬他們，并讓他們分小組討論，這樣使他們?nèi)巳伺d奮起來，個(gè)個(gè)處于積極思維狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生討論到一定的時(shí)候，教師集中大家的意見，指出，之所受到尊敬，是因?yàn)榫哂懈呱械牡赖潞徒】档男睦�。然后再根�?jù)內(nèi)容，講解新課，提高課堂的質(zhì)量。

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