如何激發(fā)小學生英語語言學習興趣
發(fā)布時間:2018-06-25 來源: 人生感悟 點擊:
摘要:從年齡特征來看,小學生天真可愛,求知欲望強烈,但也存在著好玩好動,自控力差,個性張揚的天性。如何激發(fā)他們學習英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的學習方法,這對小學英語教育中尤為重要。
關鍵詞:小學 英語 興趣
興趣是任何事物的內(nèi)驅力。哲學上說興趣是推動人探究事物的主要原動力。而對于頭腦中沒有明確求知欲望的小學生,只有教學的內(nèi)容有興趣,學生才會喜歡這個內(nèi)容,才能激起他們探索的新鮮感,保持持久動力。因此教師就要善于發(fā)現(xiàn)學生喜歡學的、要求學的知識內(nèi)容,真正做到讓“快樂教育”的理念貫穿整個教學過程,實現(xiàn)愿學、樂學的理念。
一、巧用插圖
對于小學生而言,枯燥的每天面對26個字母,又無趣又抽象,長期以往必然厭學。小學階段的學生思維是以具體形象思維為主要形式,教學中的圖示,可以使抽象的語言文學形象化、具體化,加深學生對其的影響和記憶,起到良好的教學效果。因此在教學過程中,教師配以形象生動的教學圖片,具有新穎性、生動性、趣味性,能引起學生的注意更能使學生容易接受,形成形象記憶、輕松記憶、從而激發(fā)小學生的學習興趣,同時也可以使小學生的觀察、思維、想象能力獲得較快的發(fā)展。
二、巧設語境,激發(fā)學生自主學習愿望
現(xiàn)代心理學認為:教學時應設法為學生創(chuàng)設逼真的英語學習情境,以喚起學生想說的欲望,體驗英語學習與實際生活的聯(lián)系,品嘗到“在用中學,學了就用”的樂趣。英語教學的成效很大程度上取決于學生對英語學習的興趣,一旦學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,就不會感到學習是一種負擔。要讓學生愉快有效地學習英語,關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣,讓學生積極主動地學習。隨時隨地,既為盡可能的為學生制造說英語和用英語的機會。讓各個層次的學生都感受到英語的氛圍,喜歡用英語表達。無論說得標準與否,只要學生自發(fā)張口說,就已經(jīng)說明自主訓練喚醒了學生對語言形式的意識,同時也提高了他們對英語的興趣。課堂巧妙地創(chuàng)設情境,如在Free Talk中對口語表達和課文內(nèi)容提問,要隨時使你的學生有一種成就感。讓學生主動發(fā)現(xiàn)并分析和解決問題,他們對學習才有主動性和積極性;學生在情境中參與合作,心理上的自卑感逐漸消除;增加了學生的表達機會,教師也減輕了工作量;實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教師講學生聽的舊模式,做到師生互動、生生互動。正如蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基所說,任何一個優(yōu)秀的教師,他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣,確立自己課程吸引力的教師,巧妙地創(chuàng)設情境,不僅能夠加深學生對知識的理解,還能加深學生對英語的興趣,提高課堂效率。
三、精妙地課外活動設計,調(diào)動學生探索欲
教師精心備課,設計好教學中的每一個環(huán)節(jié),讓學生在愉快的學習中獲得知識,這是小學生英語學習興趣提高的有一個重點。短短的一節(jié)課畢竟太有限了,因此,設計有趣的課外活動尤其重要,這不但能鞏固所學知識,而且能使學生在不知不覺中學到很多課外英語知識,這樣既有利于促進學生聽、說、讀、寫能力的提高,又能發(fā)展學生的語言運用能力。以下是我們在設計課外活動可以參考的一些有效方式:
1.演一演。讓學生分角色把課文表演出來,學生在積極參與了演的過程中既熟悉了教學內(nèi)容又增強了學習的興趣。
2.畫一畫。 可以組織學生用學過的圖畫一畫,制作成卡片,并在后面寫下單詞。讓學生畫出所學內(nèi)容,并用所學英語談談自己所畫的內(nèi)容,重要他們既能鞏固所學內(nèi)容,又能提高表達能,他們體會到了英語學習的成就感,當然能激活他們學習英語的興趣。
3.寫一寫。 有興趣的學生可以把自己每天所學寫在一張A4紙上,并可以設計圖案,讓后把所有的內(nèi)容裝訂成冊并做好封面,這就是他們的成長記錄,把他們的作品可以在班級、校園的展示孩子們不知道多有成就感,同學贊賞,家長更是高興,他們的學習興趣就會成倍的增長。
4.差異化作業(yè)。學生的智力水平各異,語言表達能力也各不相同。如果對所有的學生都用一把尺子去量,我們的教學一定會失敗的,所以我們在布置作業(yè)任務的時候要根據(jù)他們對語言的記憶、理解、掌握和運用能力是有差異的,靈活地選擇作業(yè)的數(shù)量。例如:鞏固單詞的作業(yè),對能很快記住單詞的學生只抄一遍,對有的學生回去抄了三遍不能背也可以,因為作業(yè)負擔過重會嚴重影響他們學習的積極性并減低學習的興趣。
四、讓學生體驗成功
小學生天性爭強好勝,在成功的同時能體驗到快樂,這種心情能激發(fā)孩子繼續(xù)學習。孩子的成功不一定是每次考試,有時候一次作業(yè)、回答教師的一個問題,展現(xiàn)在黑板或作業(yè)本上漂亮的字跡,均可視為成功,學生都會為此感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切之感,必反饋出巨大的內(nèi)驅力,驅使他們向成功邁進,從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。因此我們在日常教學的過程中,教師要給孩子多創(chuàng)設成功的機會,讓小學生體會“踮著腳就能夠著”的喜悅,使學生從中感受到努力的價值、體驗到成功的愉悅。所以教師在教學的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子的任何進步都要及時的表揚,給他們創(chuàng)造成功的機會,使他們在自己成功的喜悅心情中,增強學習英語的興趣。
總之,在教學過程中,培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵,多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力,使學生產(chǎn)生正確的動機,能調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)他們的求知欲,使他們積極主動地進行思考,更好地開發(fā)智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌,提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯(lián)系,是英語教學能否成功的關鍵所在。
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