摘 要：在高中生物課程教學(xué)中，生物內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，形式相對(duì)單一，生動(dòng)感性的內(nèi)容很是少見(jiàn)。高中生物是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，這使得學(xué)生在理解和記憶上存在一定困難。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)生物教學(xué)現(xiàn)狀，全方面開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)生物理論知識(shí)的同時(shí)，享受課程教育的樂(lè)趣，進(jìn)一步提升高中生物教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。本文主要分析研究高中生物教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育遇到的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：高中生物；傳統(tǒng)文化；滲透
　　一、 前言
　　隨著21世紀(jì)發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，大力發(fā)展文化教育產(chǎn)業(yè)。高中生物教學(xué)課程中，現(xiàn)流行將傳統(tǒng)文化滲透到日常教學(xué)中，不但能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，還能對(duì)學(xué)生的思想政治教育起到促進(jìn)作用。然而，我國(guó)高中生物教學(xué)中對(duì)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育非常薄弱，廣大學(xué)校和人民教師還沒(méi)有意識(shí)到將高中生物教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的重要性。本文主要分析傳統(tǒng)文化教育融入生物教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題及措施。
　　二、 傳統(tǒng)文化教育融入高中生物教學(xué)的重要性
　　由于高中生物教學(xué)是一項(xiàng)綜合復(fù)雜的學(xué)科，高中生物教學(xué)的教學(xué)目的就是傳授學(xué)生生物理論知識(shí)和學(xué)科技術(shù)實(shí)踐，但是在現(xiàn)在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還未將生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中。因此，無(wú)論是學(xué)校還是高中生物教師都應(yīng)該根據(jù)高中生物教育發(fā)展現(xiàn)狀，全方位地傳授生物知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)還能為老師課堂教學(xué)提供積極的作用。傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中，教師照著課本比較機(jī)械、單一地講解課本知識(shí)，沒(méi)有將學(xué)科真正的文化知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，就連學(xué)科中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化思想都沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。如果我們?cè)谌粘Ｉ�物學(xué)習(xí)中，教師將傳統(tǒng)文化滲透到高中生物教學(xué)中，那將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握學(xué)科知識(shí)，將理論知識(shí)和技術(shù)社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，用積極樂(lè)觀的態(tài)度去看待生物自然關(guān)系，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，健康的人生觀，使得我國(guó)高中生物教學(xué)良性發(fā)展。
　　三、 將傳統(tǒng)文化滲透到高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題
　�。ㄒ唬� 高中生學(xué)習(xí)壓力大，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。由于我國(guó)采取應(yīng)試教育，使得學(xué)生高中學(xué)習(xí)一切的目標(biāo)就是為了準(zhǔn)備高考，經(jīng)常被一些繁瑣的學(xué)習(xí)和考試壓力圍繞，但高中的學(xué)生正處于青春期，正屬于叛逆時(shí)期，受到社會(huì)各方面的影響，生理和心理上都會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的變化。造成高中生物及一系列學(xué)科的教學(xué)困難，這需要學(xué)校和教師共同努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生朝著正確方向發(fā)展。
　�。ǘ�） 傳統(tǒng)文化與生物教學(xué)沒(méi)有融合。在目前的高中生物教學(xué)中，學(xué)校和教師只是一味地灌輸學(xué)生生物理論知識(shí)，在日常生物教學(xué)中對(duì)摻雜傳統(tǒng)文化教學(xué)的方式還沒(méi)有嘗試和挖掘，完全屬于空白期，造成在高中生物教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化教育有一定難度，使得學(xué)生不能更加高效地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力得不到有效鍛煉。
　　四、 將傳統(tǒng)文化融入到高中生物教學(xué)中的具體措施
　　在高中生物教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，涉及范圍十分廣泛。例如，在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)科知識(shí)探索我們的生命規(guī)律，體驗(yàn)人生命的意義�；蛘呤嵌苏龑W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)生命珍惜，遠(yuǎn)離黃、賭、毒，都是可以通過(guò)生物學(xué)科知識(shí)滲透體會(huì)到的，并且滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化還可以使學(xué)生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，將傳統(tǒng)美德與時(shí)代民族精神相結(jié)合，使學(xué)生大力發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，全方位地提高高中學(xué)生素質(zhì)。
　　（一） 強(qiáng)化學(xué)生珍愛(ài)生命意識(shí)。在大多數(shù)的高中生中對(duì)生命還沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，在高中生物教學(xué)中將傳統(tǒng)文化對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重融合其中，引發(fā)學(xué)生的共鳴，可以使得學(xué)生受到健康的思想教育。例如，在學(xué)習(xí)“生物的生殖發(fā)育”一課中，教師通過(guò)多媒體以動(dòng)畫加視頻的形式演示人類生殖和發(fā)育的全過(guò)程，將復(fù)雜漫長(zhǎng)的人的生殖和發(fā)育表現(xiàn)得更為直觀，通過(guò)學(xué)習(xí)人類的繁殖和發(fā)育延伸到對(duì)生命繁衍的教育意義，明白生命的珍貴，加深了解生命的規(guī)律和價(jià)值。
　�。ǘ�） 傳統(tǒng)文化滲透教育，提升學(xué)生的發(fā)展理念，使得學(xué)生的自我意識(shí)得到有效提高。例如：在高中生物《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》一課中，教學(xué)過(guò)程中，教師可以從多方面強(qiáng)調(diào)生理狀態(tài)保持穩(wěn)態(tài)的重要性，要求學(xué)生根據(jù)自身情況，制定合理的作息時(shí)間，使學(xué)生養(yǎng)成“珍惜時(shí)間、重視規(guī)劃”的學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臅r(shí)間、習(xí)慣進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，有效提高學(xué)習(xí)效率，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高中學(xué)生的身心發(fā)育如果能夠和傳統(tǒng)文化相互結(jié)合在一起，就能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教育成效。例如，結(jié)合傳統(tǒng)文化，結(jié)合禮儀、忠孝、愛(ài)國(guó)、修身、齊家等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，提高生物教學(xué)中的科學(xué)性和人文性。
　　（三） 在高中生物課堂中探尋思想價(jià)值。學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以體驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更要在老師的引導(dǎo)下，感受生物學(xué)科中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。例如在“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”一課中，教師生動(dòng)形象的講解，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情、關(guān)切之情、理解生物學(xué)中的“進(jìn)化與適應(yīng)”思想，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，養(yǎng)成珍惜自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的環(huán)保觀念。除此，引導(dǎo)學(xué)生感受“羊羔跪乳、烏鴉反哺”的感恩之情。以及在基因遺傳與變異教學(xué)內(nèi)容中還可以引導(dǎo)學(xué)生了解近親結(jié)婚的危害性等，只有這樣，學(xué)生才能夠跳出生物教育的局限性，在思想上更加健康，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、繼承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
　　（四） 融合傳統(tǒng)文化教育，以德育人。在我國(guó)高中教育中，主要教育目標(biāo)就是教育學(xué)生成人、成才，最終成為報(bào)效祖國(guó)的國(guó)家棟梁。所以在高中教學(xué)中思想政治教育是尤為重要的，在學(xué)科中融入中華傳統(tǒng)文化教育是必然趨勢(shì)，傳統(tǒng)文化教育可以引導(dǎo)學(xué)生以德服人，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)科知識(shí)教學(xué)事半功倍。
　　五、 結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，在高中生物教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化教育是可行的，可以全方面地提高高中生綜合素質(zhì)，不論是生理上還是心理上都是正向發(fā)展的，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展有利，還對(duì)整個(gè)社會(huì)教育發(fā)展都是有利的，既能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、理性的思維理念和自主探究科學(xué)的精神，使學(xué)生受益終生，發(fā)展成為國(guó)家的有用之才。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]演生成，宋浩銀，劉建國(guó).陜北鄉(xiāng)土資源與高中生物課程教學(xué)開(kāi)發(fā)整合策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，23：68-70.
　　[2]李影.淺談高中生物教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育[J].教育現(xiàn)代化，2017，415：240-241，248.
　　[3]陳燕.高中生物教學(xué)改革——貫徹高中生物新大綱[J].黑龍江科技信息，2009，03：156.
　　[4]王三鳳.淺談高中生物教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的策略[J].學(xué)周刊，2012，28：173.
　　作者簡(jiǎn)介：
　　徐偉平，貴州省遵義市，遵義航天高級(jí)中學(xué)。

相關(guān)熱詞搜索：文化教育 淺談 滲透 傳統(tǒng) 高中生物