人生寓言教案
發(fā)布時(shí)間:2017-01-18 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
人生寓言教案篇一:《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)
《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 正確理解寓言的含義;
2、 正確把握對人生的態(tài)度,對待人生的際遇;
3、 感受優(yōu)美的語言,模仿文章美的表達(dá)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解寓言的含義;
學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。
課前準(zhǔn)備
1、 查閱資料,掃清文字障礙;
2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,思考寓言的含義。
第一課時(shí)
課文導(dǎo)入:
人們的生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生。有俗語說:“有得必有失。”其實(shí),有失也比有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,以亂心迷,生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言:
寓言:文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理。 整體感知:
1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?
2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?
3、 白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?
4、 這則寓言給我們怎樣的啟示?
體味感知:
這則寓言的語言很精美,你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸,認(rèn)為用的最好?請找出來,并談出自己的感受。
探討研究:
1、本文有兩次轉(zhuǎn)折,請你找出來,并分析這樣的寫法有何好處?
2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定,說明了什么?
3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義?
拓展延伸:
1、 擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎?
2、 我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?
3、 在現(xiàn)實(shí)生活中,你是否會(huì)有得失之患?原因是什么?
4、 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)?
鞏固練習(xí)
1
第二課時(shí)
課文導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失,正確把握好人生的得與失。不僅如此,我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨,人有旦夕禍!。人生在世,注定要與困難同行的,甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天,就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。 整體感知:
這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題思想上令人發(fā)省,而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),具有普遍的意義。通讀寓言故事,告訴我們這則寓言告訴我們什么道理?
思考品味:
1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?
2、“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
問題探究:
1、 王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
2、 王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意?王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的?
3、 “我”是王子落難的見證人,然而,當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上,這說明了什么?
4、 文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?
5、 只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?
拓展延伸:
與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。
1、 在主題上,兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的,前則主要寫人在獲利之后的心境;后則寫人受難后的狀態(tài);
2、 在情節(jié)上,都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些;后則更像是事實(shí);
3、 在表達(dá)方式上,兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫;后則重在敘事。
體驗(yàn)反思:
1、 人生在世,或;虻,可能不期而至,對我們應(yīng)怎樣對待?
2、 從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說說你怎樣面對困難,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來?
3、 實(shí)際上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志?
教師小結(jié):
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了兩則寓言,它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”;不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非!,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。
鞏固訓(xùn)練:
1) 完成“研討與練習(xí)”
2
2) 作文訓(xùn)練:《居安思!、《在逆境中成長》 課后記:編成課本劇進(jìn)行表演,是本課的成功之處。
3
人生寓言教案篇二:人生寓言的教案
人生寓言(節(jié)選)
《白兔和月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解寓言的含義。
2、感受優(yōu)美的語言。
3、正確把握人生態(tài)度,對待人生際遇。
教學(xué)重點(diǎn):
1、寓言含義的理解。
2、優(yōu)美詞句的感受。
教學(xué)前準(zhǔn)備:
1、查閱資料,掃清文字障礙;
2、人人準(zhǔn)備一則自己喜歡的寓言故事。
教學(xué)過程:
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們,我們平時(shí)讀書、看電視通過各種媒體讀到或聽到過許多關(guān)人生的寓言故事,這些寓言故事有的對我們的人生產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,在腦海里留下了深深的印記。哪位同學(xué)愿意上來把自己最喜歡的一則人生寓言故事講給大家聽聽,讓大家 和你一同分享。(圖片)剛才大家介紹了自己心中喜歡的寓言故事,生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生,我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度?下面讓我們一起學(xué)習(xí)寓言《白兔和月亮》,一同領(lǐng)略人生的際遇。
二、作者介紹
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?
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? 1945年7月生于上海。 1962—1968年就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系; 1978年考入中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系,先后獲碩士、博士學(xué)位; 1981年進(jìn)入中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。
主要著作:《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》、《人與永恒》、《只有一個(gè)人生》、《今天我活著》、《愛與 孤獨(dú)》。譯著有:《論辯證法的敘述方法》、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時(shí)代的哲學(xué)》等。
三、簡介寓言:
寓言:文學(xué)體裁的一種.以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,言在此而意在彼,給人以啟示。它一般比較短小,故事的主人公可以是人也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。
西方文學(xué)作品中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言,在《莊子》、《韓非子》里都有保留。
四、整體感知
請同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀這則寓言故事,其他同學(xué)邊聽邊邊勾畫、邊思考: a、這則寓言故事講了一個(gè)什么故事,你能復(fù)述一下故事嗎?
b、白兔賞月前后心情發(fā)生了變化嗎?為什么會(huì)有這種變化?結(jié)合課文說說你的看法。
白兔在擁有月亮以前,對月亮抱著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美態(tài)度,是心曠神怡地賞月,所以她的心情是閑適的;在擁有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有財(cái)產(chǎn),她必須占有它,不讓它遭到侵犯和損害,否則就緊張不安心痛如割。之所以這樣是因?yàn)樗龑υ铝帘е膽B(tài)度,勾起了無窮的得失之感。 板書 前 無憂無慮、心曠神怡、閑適
后 緊張不安、心痛如割
因?yàn)? 得失之患
c、白兔為什么請求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”?
白兔悟出一個(gè)道理,擁有巨大的財(cái)富并非好事,反而使她生出無窮的得失之患,令她緊張不安,失去了生活的樂趣。
d、從這個(gè)寓言故事中我們怎樣的寓理?
寓意:擁有巨大的財(cái)富會(huì)生出無窮的得失之患。
e小結(jié)
五、探討研究:
1、文中提到“人類”,含有什么意味? “和人類不同的是” 可以刪除嗎?為什么?
我們的主人公白兔慧心未泯,悟到擁有月亮并非好事,所以放棄了所有權(quán)。
而人類則相反,總以為擁有就是幸福,未來如何都不肯放棄即得利益,貪得無厭,如一些貪官,接收別人的巨額賄賂,心驚膽戰(zhàn),惶惶不可終日,最后被舉報(bào),獲得判刑坐牢的下場?梢,這話對人類有諷刺意味--無情的批判;對白兔的肯定。
不可刪除。這樣寫是強(qiáng)調(diào)人類慧心已泯——總以為擁有就是幸福,無論如何也不肯放棄既得利益。這話對人類有諷刺意味。
2、 白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎?有無得失之患的關(guān)鍵在哪里?
“必然”的說法過于武斷,因而不正確。但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮這樣的珍奇異寶,因此很難不產(chǎn)生得失之患。如果白兔得到的是一把青草,就不會(huì)有這樣的“得失之患”
會(huì)不會(huì)產(chǎn)生得失之患應(yīng)該從兩方面分析,一是得到的財(cái)富是否巨大,二是自己是否有能力保護(hù)它。通常情況下,我們面對突如其來的巨大財(cái)富,是很難不產(chǎn)生得失之患的。
六、拓展延伸:
小白兔經(jīng)歷了人生的一次磨煉后,終于明白了人生的道理,不再接受那個(gè)“慷慨的決定”。 擁有巨大財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎?大家有沒有不同的看法?我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)?
《落難的王子》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.確理解寓言的含義;
2、感受優(yōu)美的語言,練習(xí)口頭表達(dá);
3 正確把握對人生的態(tài)度,對待人生的際遇;
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、
2、 解寓言的含義 正確把握對人生的態(tài)度,對待人生的際遇;
課文導(dǎo)入:
我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨,人有旦夕禍!。人生在世,注定要與困難同行的,甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天,就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。
整體感知:
1、王子是怎樣落難的?
身份:王子——奴隸——乞丐
遭遇:父王被殺,母后受辱自盡,自己被敵人擄去當(dāng)了奴隸,受盡非人的折磨。逃出虎口時(shí)成了殘廢,流落異國他鄉(xiāng),靠行乞度日。
2、王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?
王子落難前生性多愁善感,遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨練,性格堅(jiān)強(qiáng)起來了,所以能夠頑強(qiáng)的面對厄運(yùn)。
3、這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題思想上令人發(fā)省,而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),具有普遍的意義。通讀寓言故事,告訴我們什么道理?
厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
問題探究:
1、 文章用第幾人稱寫?“我”在情節(jié)發(fā)展中起到什么作用?
用第一人稱“我”,塑造一個(gè)與落難王子同時(shí)代的人,親眼見過王子并有一段對話,讓人覺得似乎不是編造的而是親身見聞。增加故事真實(shí)的可信度。
2、 “天哪,太可怕了,這件事落在我的頭上,我可受不了!”這句話在課文反
復(fù)出現(xiàn)過三次,都是什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
“天哪,太可怕了??”反復(fù)三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳邊響起,重復(fù)半載,略去半載。這樣的構(gòu)思,耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自已頭上怎么辦,有王子的經(jīng)歷在前,這樣的故事又好像在不斷重復(fù),對人很有啟發(fā)。
3、落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?要戰(zhàn)勝脆弱,關(guān)鍵是什么?
① 若認(rèn)為只有落難才能戰(zhàn)勝脆弱,別無他法,這樣的“規(guī)律”不能成立。 ② 但落難和厄運(yùn)確實(shí)能使人戰(zhàn)勝脆弱,變得堅(jiān)強(qiáng)。
③ 但落難和厄運(yùn)不一定使所有的人都變得堅(jiān)強(qiáng),也有被厄運(yùn)壓跨的。 ④ 關(guān)鍵是要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志,必須自覺地尋找艱苦,在艱苦的條件下刻苦地磨練。
4 4、“先生,請別說這話。凡是人間的災(zāi)難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了——只要他不死。至于死,就更是一件容易的事了! 既然很“容易”,王子為什么沒有去死?
① 死了,國仇、家仇誰來報(bào)?
② 死了,國家、百姓誰來拯救?
③ 死了,妻子、兒女誰來撫養(yǎng)?
④ 死了,給后世留下沒出息的名聲!
拓展延伸:與《白兔和月亮》比較閱讀。
1.在主題上,兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
2.在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖;《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的,決定于當(dāng)事者的思想觀念。)
3.在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。
4.在表達(dá)方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上,多有對人物的心理描寫,且多議論;《落難的王子》則重在敘事。
總結(jié)
兩則寓言的寓意分別是:“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”,“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。一則寓言,寫好事變成壞事;一則寓言,寫壞事變成了好事。人生道路上,大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的,怎樣對好事,怎樣對待壞事,兩則寓言很有啟發(fā)性。
體驗(yàn)反思:
1.人生在世,或;虻湥赡懿黄诙,從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說說你怎樣面對困難,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來?
2.實(shí)際上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志?
課堂結(jié)
語:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了兩則寓言,它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”;不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非!保暗溬飧K,福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。
人生寓言教案篇三:《人生寓言》教案
《人生寓言》
[教學(xué)目標(biāo)]
1.體會(huì)寓言的寓意,學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;
2.了解寓言的特點(diǎn);
3.感悟文中的人生道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.體會(huì)寓言的寓意,學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;
2.了解寓言的特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1. 感悟文中的人生道理。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)。
[教學(xué)方法]
講讀-討論
[課型]
綜合新授課
[教學(xué)過程]
第 一 課 時(shí)
學(xué)習(xí)《白兔和月亮》
(一)看導(dǎo)語默讀課文
(二)借助注釋、詞典,識字識詞。
審美 風(fēng)韻 閑適 窖 得失之患 泯 厄運(yùn) 慧心
皎潔 心曠神怡 歸屬 稟告 身世 正色
(三)朗讀課文。
1.老師范讀,學(xué)生齊讀。
2.學(xué)生個(gè)別讀。
(四)老師講解寓言的基本常識
寓言是文學(xué)作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,言在此而意在彼,給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的,比喻性的,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。
(五)內(nèi)容研討
1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)?
2.第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)?
3.第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進(jìn)行描寫,請從這兩段中,找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對比的四字詞語。
4.從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。
比喻:
擬人:
5.用簡潔的語言概括本文的寓意。
6.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》,設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事,或“天空和月亮”的故事。
7.《白兔和月亮》的語言很精美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
8.這一則寓言提到人類,含有什么意味?
(六)老師點(diǎn)撥
1.每天夜里,她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。2.無憂無慮 心曠神怡 3.無憂無慮,心曠神怡;緊張不安,心痛如割 4.略 5.擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富,就可能失去人生的許多樂趣。 6.白兔雖有賞月之才,但是她是如此渺小,實(shí)在不配擁有月亮,所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜,也是非分之財(cái),擁有非分之財(cái),必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn),就不能準(zhǔn)確理解寓意,就可能誤解、誤導(dǎo)。 7.“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美,“或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”,“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫”。 8.意思是說:人類的慧心已泯。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《落難的王子》
(一)朗讀課文。
1.老師范讀,學(xué)生齊讀。
2.學(xué)生個(gè)別讀。
(二)內(nèi)容探討
1.請?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
他自己也被敵人( )去當(dāng)了奴隸,受盡非人的折磨。
2.文中“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”兩句和“天哪,太可怕了……”分別出自 之口,作者這樣寫的用意何在?
3.文中“至于此,就更是一件容易的事了”一句是什么意思?你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎?
4. 請?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?/p>
5.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)?
(三)老師點(diǎn)撥:
1.擄 2.王子、我、其他人;對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。3.(略)
4.凡是人間的災(zāi)難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了——只要他不死。5. 生性多愁善感的王子,遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉,性格堅(jiān)強(qiáng)起來了,所以能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)。
(四)總結(jié):
兩則寓言的寓意分別是:“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”,“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。
一則寓言,寫好事變成壞事;一則寓言,寫壞事變成了好事。人生道路上,大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的,怎樣對好事,怎樣對待壞事,兩則寓言很有啟發(fā)性。
十、板書設(shè)計(jì):
人生寓言
周國平
心曠神怡地賞月
白兔和月亮 轉(zhuǎn) 諸神之王賞賜
主題詞:得失之患 折 轉(zhuǎn)折
緊張不安心痛如割 請求撤消
落難的王子:寓意:厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來
十一、課后小結(jié):
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