細(xì)化德育教育對(duì)技工學(xué)校班級(jí)管理的意義及實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
【摘 要】技工學(xué)校的班級(jí)管理任務(wù)重大,其中細(xì)化德育教育對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要方面。因此需要關(guān)注細(xì)化德育教育對(duì)于技工學(xué)校班級(jí)管理的意義。本文探討了如何細(xì)化德育教育,以及在實(shí)踐中細(xì)化德育教育應(yīng)用在班級(jí)管理的技術(shù)。
【關(guān)鍵詞】德育教育;技工學(xué)校;班級(jí)管理
技工學(xué)校的班級(jí)管理,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)任務(wù)艱巨的工作。由于在技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳,所以容易導(dǎo)致自暴自棄的情況出現(xiàn),因而會(huì)使得學(xué)生在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)期間,學(xué)習(xí)生活不能夠順利進(jìn)行。本文筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討對(duì)于細(xì)化德育教育,對(duì)技工學(xué)校班級(jí)管理的意義及實(shí)踐。
一、當(dāng)前技工學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┲R(shí)傳授與德育培養(yǎng)相脫節(jié)當(dāng)前,技工學(xué)校在很大程度上一直沒(méi)有形成自身的教學(xué)特點(diǎn),德育課程教學(xué)體系相對(duì)獨(dú)立化,缺少對(duì)德育目標(biāo)實(shí)施的針對(duì)性,學(xué)校對(duì)德育工作的具體要求模糊不清,沒(méi)有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致在技工學(xué)校中沒(méi)有管理者愿意對(duì)德育工作做深入的工作,只重視知識(shí)傳授,忽視德育教育工作,偏離了技工學(xué)校要求,造成了知識(shí)傳授與德育培養(yǎng)的脫節(jié)。
。ǘ┑掠齼(nèi)容與學(xué)生需求相脫節(jié)技工學(xué)校開展德育教育活動(dòng),只是口頭上的單一宣傳,肆意夸大德育教育內(nèi)容,學(xué)生在社會(huì)上聽(tīng)到或看到的相關(guān)德育內(nèi)容與學(xué)校宣傳的德育內(nèi)容不符,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校的德育工作產(chǎn)生了懷疑。宣傳多,理論性強(qiáng),大而空洞,與學(xué)生的需求和實(shí)際相脫節(jié),技工學(xué)校的德育教育工作自然而然就實(shí)施不起來(lái)。
(三)德育工作防范與疏導(dǎo)相脫節(jié)不少技工學(xué)校實(shí)施德育工作主要是注重學(xué)生行為的限制和防范上,針對(duì)學(xué)生的違法亂紀(jì)行為,制定出許多條條框框,似乎有了這些條條框框就能讓學(xué)生很好的遵守紀(jì)律,提高素質(zhì)。然而,事實(shí)上是由于缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)和深入細(xì)致的思想教育,很多學(xué)生出現(xiàn)了“冒天下而大不韙”的逆反心理,與學(xué)校所設(shè)定的條條框框逆道而行。這就是技工學(xué)校在實(shí)施德育工作時(shí)把防范與疏導(dǎo)相脫節(jié),學(xué)生得不到良好的心理教育所致,給學(xué)校德育工作的開展與實(shí)施增加了困難。
二、完善德育教育內(nèi)容
德育教育內(nèi)容包含很多方面,不僅有心理健康教育、文明行為和的道德品質(zhì)教育,同時(shí)還包括民族精神教育、理想信念教育等,德育教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的前提。技工院校在教育過(guò)程中體現(xiàn)出崗位性、應(yīng)用性、職業(yè)性等特點(diǎn),所以開展德育教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)在德育內(nèi)容中體現(xiàn)這些特點(diǎn),融入職業(yè)道德、職業(yè)理想等教育內(nèi)容,增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的針對(duì)性。職業(yè)道德就是人們?cè)陂_展工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范的等,比如效率意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等,對(duì)于技工院校中的學(xué)生而言職業(yè)道德教育是德育教育中重要組成部分。
職業(yè)道德教育體現(xiàn)了技工院校的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極推動(dòng)作用,班主任管理工作中加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的教育,可以幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)觀念,正確認(rèn)識(shí)集體主義,在提高紀(jì)律觀念和職業(yè)責(zé)任的同時(shí),形成為人民服務(wù)的思想,從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)行為和職業(yè)責(zé)任感。有效的職業(yè)道德教育可以提高學(xué)生辨別行業(yè)不良風(fēng)氣的能力,為高尚職業(yè)道德品質(zhì)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、班級(jí)管理工作思路
班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本構(gòu)成單位,班主任是班級(jí)管理的組織者。管理好一個(gè)班,要求班主任有較強(qiáng)的組織和管理能力,有愛(ài)心和責(zé)任心,要肯下功夫吃透班情、科學(xué)管理。
加強(qiáng)自身修養(yǎng),做學(xué)生的表率“學(xué)高為師,身正為范”。老師的形象、談吐、風(fēng)度、氣質(zhì)、待人接物、~言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有直接的影響。一位合格的班主任應(yīng)具備三個(gè)條件:一是要具有“人格魅力”,使學(xué)生信服,從心里愿意接受教育,“親其師,信其道”。二是教育內(nèi)容讓學(xué)生信服。三是教育方法和方式要能被學(xué)生接受。班{任要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立先進(jìn)的教學(xué)管理理念,探討科學(xué)的管理方法,提高管理水平。
深入了解學(xué)生,吃透班情,做到有的放矢班主任先要了解學(xué)生,吃透班情,工作才能有的放矢。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么必須首先從一切方面去了解人!绷私鈱W(xué)生的途徑有多種:可以通過(guò)檔案、登記表、成績(jī)單等書面材料,通過(guò)與家長(zhǎng)溝通,與學(xué)生交流,開展活動(dòng)等形式了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)以及傾向。正是有了對(duì)學(xué)生的了解,在做上作時(shí)才能做到目標(biāo)明確、因材施教、有的放矢。
組織培養(yǎng)良好的班集體一個(gè)健全的班集體,應(yīng)該具有正確的政治方向,共同的奮斗目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的核心,自覺(jué)的紀(jì)律,正確的輿論以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。一是確立共同的奮斗目標(biāo)。班主任要提出明確的集體目標(biāo)——爭(zhēng)刨優(yōu)秀班集體,要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、集體活動(dòng)等各方面做到最好。同時(shí)也要確立個(gè)人目標(biāo)——人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生,優(yōu)秀團(tuán)員。只有目標(biāo)明確且被學(xué)生所理解和接受了,班集體才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力。二是充分發(fā)揮班、團(tuán)委的作用。選擇德才兼?zhèn)、關(guān)心集體、能起模范帶頭作用、有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班、團(tuán)干部。在工作、學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求他們,指導(dǎo)他們開展工作,提高工作水平。經(jīng)常召開班、團(tuán)干部會(huì)議,了解班級(jí)最新動(dòng)向,掌握第一手材料,從而及時(shí)處理班里的問(wèn)題事情。三是營(yíng)造良好的的輿論氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、品德問(wèn)題談話、開展活動(dòng)等形式,提高學(xué)生認(rèn)識(shí),明確是非標(biāo)準(zhǔn),賞罰分明,樹立正確的集體輿論。形成人人要求進(jìn)步,爭(zhēng)做好人好事的風(fēng)氣,始終保持正確的輿論導(dǎo)向。
四、小結(jié)
在當(dāng)前的技工學(xué)校班級(jí)管理中,細(xì)化德育教育工作仍然是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),我們要認(rèn)清當(dāng)前復(fù)雜的教育形式,積極加強(qiáng)德育教育工作。隨著新時(shí)期新課程改革的推進(jìn)以及素質(zhì)教育的逐漸深化,技工學(xué)校的德育教育工作面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們要用積極的心態(tài)去迎接這一機(jī)遇和挑戰(zhàn),確立新的德育教育理念,不斷的探索在新形勢(shì)下的德育教育工作新方法和新途徑,為努力開創(chuàng)技工學(xué)校德育教育工作新局面。
參考文獻(xiàn):
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