人生的偶然
發(fā)布時間:2017-01-18 來源: 人生感悟 點擊： 
人生的偶然篇一：人生總有太多的偶然
人生總有太多的偶然。就像當年在實驗小學我沒有想到自
回顧兩年來的工作，我想用三個詞語來概括：“學習”、“合作”、“發(fā)展”。
我很難忘記上學期開學初的一件事。龐校長帶了實驗小學的部分老師來聽董玉華老師的課，隔夜，袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地，我答應了并和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口答應.好了！意想不到的是等袁校長、龐校長帶著一群實驗小學的班主任老師推開門走進我熟悉的觀摩教室時，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當實小葉秀琴等老師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的羞愧難當。后來我知道那一次龐校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規(guī)的。龐校長沒有批評我，袁校長也沒有責備我一句，甚至王威虎老師還專門向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會關照到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內(nèi)疚和自責更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我：一個人的能力有高低，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責”�！柏熑沃赜谔┥健�，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事�！蔽蚁�，這種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎，是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我，也時時提醒著我：汪校長、袁校長、龐校長等老一代人的嚴謹、執(zhí)著、一絲不茍；陸校長、匡主任、芮主任的勤學善思；李勵和殷春艷的銳意進拳…他們，始終是我身邊最生動的老師。
當然，堪為老師的還有我們各學科的學科主任，因為他們都是各條線上的專家，我在很多學科的進入，都是在他們熱情的引領之下，但是我們的是相互間的合作，在陸校長的指導下我們著重開展了三方面的工作：
一、構建了較為完善的質(zhì)量保障體系
主要從作業(yè)、集體備課、學科競賽和活動課程等諸方面勾勒質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學科組作業(yè)抽查；改單一的關注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關注常態(tài)下的質(zhì)量狀況；確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責制，制訂備課組長職責；完善了學科競賽制度，每學期按計劃正常有效地開展學科競賽活動；本學期配合校長室啟動常規(guī)調(diào)研機制，完成調(diào)研綜述。
二、搭建了較為寬廣的教學研究平臺
多層次的教研活動：每學期堅持正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參與研討，在研討中內(nèi)化實施理念，完善操作策略，進行有針對性的校本培訓。
兩�；友芯繖C制：每學期堅持按計劃與實小老師進行教學研討活動，利用好兩校優(yōu)勢資源，共同打造高水準的研究平臺，其中語文、數(shù)學、英語各兩次，音樂、體育、美術、科學各一次，每學期正�；顒釉�10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次研究活動都有相關專題，本學期還形成了研究活動綜述。
周二校長聽課活動：堅持了兩個學期每周二“校長聽課日”活動，構筑校長與一線教師的“對話”橋梁。
學科主任專題調(diào)研：每學期學科主任就本學科的教學情況實施常規(guī)調(diào)研，并形成一定的書面材料進行交流、商討和問題解決，促進了學科主任層面的研究，成為推進“學科主任負責制”的有效策略。
三、啟動了校本化的新課程研究
當前的教學工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在龐校長的引領和幫助下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學聯(lián)合制訂了語文、數(shù)學、英語學科的《學科改革指導性意見》提升課堂教學實施水平；校本課程以《星空》推動日記作文的教學，以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀，本學期制訂了配套現(xiàn)行教材的《思維訓練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓練；綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學理念進行校本化設計與實施等。當然這些都還剛剛起步，接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進。
羅列了這么多，只想說一句：教務處的工作離不開所有成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步。可以說，我們教務處的每一個成員都是善于獨立工作的個體（大家會在他們的述職報告中看到），但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍。
當然，作為教務處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。
其實在教務處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務淹沒（每個學期聽課都超過80節(jié)，本學期到現(xiàn)在97節(jié)，所以我經(jīng)常奔跑），要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“發(fā)展”。我感謝龐校長的引領，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。
也感謝龐校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策，汪校長熱心、無私的幫助，使我咬緊牙關走過了將近兩個學期，研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進一步重點研究的問題、在課題主頁上增設了“點點滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W的質(zhì)的研究。當然，這也是剛
人生的偶然篇二：人生的選擇總是存在著許多必然性和偶然性
人生的選擇總是存在著許多必然性和偶然性，為了順應社會的要求，提高自身各方面的素養(yǎng)，考慮到自身的實際情況，二年前我選擇了參加北郵的學習，并填報了我的專業(yè)《工商管理》。順利的通過入學考試后，我正式成為北郵的一名學生，開始了我邊工作邊學習的生涯。
可能很多同學和我有同感，要工作和學習兼顧是一件費體力又費腦力的事情，與以前在學校只是單一的學生身份有很大不同。白天在公司忙忙碌碌，業(yè)余時間參加學校組織的網(wǎng)上答題、考試、實時授課，我忙碌而又充實，有時因為工作很忙，有時把工作和學習安排的有點不妥貼。非常感謝老師和學生們在群里、電話里的交流，有問題都在第一時間解決。
通過對本專業(yè)的學習，使我自身專業(yè)能力和溝通交流能力有了很大提高，對我的工作和生活上的幫助都很大，老師布置的作業(yè)，考試我都是認真的完成，對于各種考試我都認真對待。
工作的忙碌，學習的緊張，時間就這樣不經(jīng)意間流走了，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，我的學習也將告一段落。有一句話說的特別好“運動是時時存在的，又是無處不在的”同樣的，人生就是在不斷的學習中提高完善的，現(xiàn)在的學習是為下一個階段打基礎。我要學習徐特立的精神：活到老，學到老”重新整裝，確定目標，迎接下一個階段的學習！
人生的偶然篇三：淺談生命中的偶然與必然
摘要：德國電影《羅拉快跑》的上映引起了巨大的反響，不斷在電影界和觀影人群中掀起一層層漣漪。除了影片荒誕的拍攝技巧與手法外，更多的是引起了人們對于生命、對于未來的深刻思考。然而，一些專業(yè)的影評人拘于傳統(tǒng)的政治色彩觀念的影響，始終認為《羅拉快跑》是一部膚淺的、純娛樂話的電影，使影片折射出的哲學思辨的深層內(nèi)涵 起初并未得到完全重視。本文從影片故事情節(jié)出發(fā)，著力探討人生命運中的偶然性與必然性。
關鍵詞：《羅拉快跑》；人生命運；偶然與必然
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2016）06-0003-01
1.《羅拉快跑》故事梗概與創(chuàng)作背景
第一次奔跑：羅拉沒有借到錢，協(xié)助男友曼尼搶超市，最終羅拉被警方槍斃。 第二次奔跑：羅拉脅迫父親在銀行搶到錢，曼尼被急救車撞死。
第三次奔跑：羅拉在賭場贏錢，同時曼尼也找回丟失的錢，羅拉、曼尼成為富人。 《羅拉快跑》拍攝完成時，導演湯姆?提克威只有34歲，這部作品使他一夜之間名揚天下，而最重要的原因在于他對電影發(fā)展做出的巨大貢獻，即引起了人們對探索電影的關注，擴大了探索電影在各種電影形態(tài)中的影響力。
2.《羅拉快跑》是一部關于生命探索的電影
湯姆?提克威曾經(jīng)說到：《羅拉快跑》是一部有關世界的可能性、生命的可能性和電影的可能性的電影。他對這部作品的主題做了這樣的闡釋：《羅拉快跑》實際上闡述了命中注定和偶然機遇這兩個主題，以及它們是如何相互交叉著支配人的一生的。一件小事可能將你導向完全不同的方向，從而改變你的一生。所以這也就是為什么片頭會有兩句哲學思想的話：我們不放棄探索，探索的終點將是它的起點；一個游戲的結束也就是另一個游戲的開始。
2.1 生命的必然性。生命的必然性在本片中所指的是一種行為經(jīng)過必定會導致相對應的一種結果，絕不會貿(mào)然的導致與之毫無相關的另一種結果。羅拉奔跑的三個經(jīng)過導致了三種不同的結果，這是必然的。第一次奔跑羅拉未被惡男絆倒，奔跑時間正常，在街道奔跑時撞上偷孩子的推車婦人，與流浪漢擦身而過，也并未完全撞見父親與情人的談話??????而這一系列最終導致了這樣一個結果：羅拉晚一秒鐘到達，曼尼進入超市兩人開始搶錢，羅拉被擊斃。第二、第三次的奔跑與第一次的奔跑幾乎總體一樣，只是細節(jié)發(fā)生了變化，最終卻產(chǎn)生了不同的結果。這也就是導演所說的：一件小事可能將你導向完全不同的方向。但是必然性告訴人們：一件小事也只能導向一個方向。這就如人們面對高考試卷中不會的選擇題一樣。四個選項每個選項被選中的概率是一樣的，在這個提高一分干掉千人的瘋狂高考時代，如果選對，你因此而上名校，命運也因此而改變。又或許選錯，那么只能與名校擦身而過，命運也從此而改變。但是生命的必然性告訴我們，兩種結果你只會面對一個。必然性揭示著冥冥之中，或許真的有一只手操縱著我們只往一個方向駛去。
2.2 生命的偶然性。生命的偶然性告訴人們縱然一種行為經(jīng)過只會導致一種結果，但是生命過程中會有多種行為模式以及相對應的多種結果，也就是人們常說的生命的無限可能性。馬克思主義哲學對偶然性有著科學的認識。它認為，世間一切事物的發(fā)展都是偶然性的體現(xiàn)，沒有任何事物是必然的，所謂必然性其實就是偶然性的堆積。同時也認為只有偶然性是絕對的必然性是相對的。影片《羅拉快跑》到處充滿了命運偶然性的揭示。如果羅拉及時接到曼尼，曼尼就不會丟錢，接下來的一切也都不會存在。而導致這一切的原因竟是羅拉偶然坐上了一個不熟悉路況的新手開的出租車。影片中偶然性的事件不勝枚舉，到處充滿著因為偶然的因素導致人物命運發(fā)生重大改變的情節(jié)。生命的無限可能性告訴我們改變生活節(jié)奏進行中的某一點就會產(chǎn)生不同的結果。人生如戲或許是對生命中的偶然性作出的恰如其分的解釋，其中包含著對生命無限可能性的憧憬以及對命運多舛的擔憂。"當你老了，回顧一生就會發(fā)覺：什么時候出國讀書，什么時候決定做第一份職業(yè)，何時選擇了對象而戀愛，什么時候結婚，
其實都是命運的巨變。只是當時站在三岔路口，眼見風云千檣，你作出選擇的那一日，在日記上相當沉悶和平凡，當時還以為是生命中普通的一天。" 人生道路到處充滿偶然的因素，必然的因素通常展示的是命運發(fā)展的前進方向，而常常左右命運、改變?nèi)松壽E的卻是偶然的因素。
3.偶然性與必然性帶給人們的啟示
科學與藝術的關系一直是爭論的焦點，但是就其性質(zhì)與目的來說，科學是理性的、自覺的，藝術是感性的、非自覺的。科學的目的在于揭示世界的本質(zhì)，藝術的最高境界是表現(xiàn)世界的本質(zhì)。影片《羅拉快跑》則向人們揭示了命運是偶然性與必然性的交織，從而引發(fā)人們對命運不可知的深刻思考。然而，藝術終歸為藝術，現(xiàn)實生活中每個人都不可能是羅拉，都不可能擁有對命運的無限次探索。電影也畢竟是電影，可以選擇不同的結局。然而人生終究還是人生，永遠沒有設定的結局。作為一部頗具哲理思辨色彩的后現(xiàn)代名作，《羅拉快跑》帶給人們的不僅是自身對于電影藝術創(chuàng)作的巨大貢獻，更多的是人們對命運無限可能性的憧憬與拼搏。打破傳統(tǒng)的宿命論觀點，讓人們真正開始思考自己，最終為了實現(xiàn)自我價值從而坦然面對人生道路上的各種坎坷與磨礪。
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