畢業(yè)設計感悟篇一：畢業(yè)設計感悟

在做畢業(yè)設計的那段艱苦歲月里，就決定要寫些東西，如此豐富的題材也一定有東西可寫，慶幸的是順利通過了畢業(yè)答辯，這就將這幾個月的感悟緩緩道來。

1.痛苦只是一時的

畢業(yè)答辯已經結束，大部分人都沉浸在輕松狀態(tài)中，如果現(xiàn)在試著去回憶，是否還記得當初四處找模板卻尋而不得的痛苦，是否還記得每天絞盡腦汁只為往論文里增添一字的痛苦，是否還記得最后幾天白天改各種圖紙，晚上熬夜改論文格式的痛苦，是否還記得打印時各種排隊，各種打錯的痛苦，是否還記得答辯時各種被批卻欲哭無淚的痛苦。是的，當然記得，因為那是屬于我們青春的記憶，但也僅是記得當時的情景，卻再也無法感受到那一刻的痛與苦，因為痛苦只是一時的。

哲人常說：“人的一生不是在追求快樂，而是在減少痛苦�！蓖纯嘤腥鐚嶒炚`差，只能減少不能避免。雖然人人都渴望沒有痛苦，也沒有人會特意去回憶那些痛苦，但痛苦也并非一無是處，偶爾的回憶，也能喚起心中的斗志，即使不能，也會讓我們體會到當下的美好，因為無論生活如何跌宕，我們仍然本能地生存下去，這生存本身，足以打動任何人。

現(xiàn)在想來，那些曾讓我們要死不活的痛苦，已在不知不覺中被我們遺留在了內心的深處，歷史的塵埃中。也許至今思來，以往的那些痛苦不過是當時的執(zhí)著不悟，再次思之，不禁莞爾。

2.世間有兩種人

世間有兩種人，一種給人以希望，一種給人以壓力。給人希望者往往是那些生活于社會底層的人，在學校則是那些成績較差的人，幾乎沒有人愿意承認自己比別人差，因此我們往往更容易找到周圍不如自己的人。為何這些人能給我們希望，因為我們往往堅信這些所謂的社會底層者，所謂的差者，盡管自身條件不如別人，經常為生活之艱辛而煩惱，但他們總有辦法度過難關，非親身經歷，我們無法體會他們的難處與痛苦，因此作為旁觀者的我們容易產生這樣的假想，他們都能生活的好好的，我們這些優(yōu)秀者定當也會度過難關，希望便由此而生。

給人壓力者往往是那些優(yōu)秀的人，各種羨慕嫉妒恨集于一身，壓得我們喘不過氣來。當然，出于謙虛的本能，也沒有多少人會說自己比別人優(yōu)秀。在我們這些差者眼里，這些人總能理所當然地解決一切問題，盡管他們口口聲聲說自己怎樣不行，但我們也一定會說你一定行的，你都不行，那還有誰行。希望往往就這樣產生，壓力也往往由此而造就。

然而并非人人生而優(yōu)者，每代人都有每代人的不易，同代人中也并非人人都能舒適地度過一生。再者，萬事萬物都可相互轉換，希望久久不來，耐心失去便會成為壓力，壓力產生動力也就會帶來希望。是希望還是壓力，就在于我們怎樣看待自己了。情緒低落時，多想想那些比自己差的人；驕傲自滿時，多留意那些比自己的優(yōu)秀的人。

3.做自己喜歡的事

在做畢業(yè)設計的過程中，自己很是痛苦，什么都不懂，每天盲目地度過，很是不開心，唯一的收獲就是讓我清楚地明白，世上最美好的莫過于做自己喜歡的事，那樣才有激情，才不會感到累，才會意識到自己的價值所在。大家還記得那個沒有四肢卻不斷挑戰(zhàn)自我勝過大多數(shù)健全人的尼克胡哲嗎？他寫過一本書叫《不設限的人生》，書中講述自己如何不受限于自身缺陷的人生經歷。他認為我們往往有意識或無意識地給自己設下限制，亦或走進別人給我們設下的限制，我們要做的就是擺脫這些限制。如何擺脫，我想應該是傾聽自己的心聲，做自己喜歡的事�？墒聦嵣�，當我們意識到小時候那些奇思妙想的夢想是多么幼稚時，我們已漸漸走進自己和別人設下的限制中，至少一張遮羞布似的文憑就拴住了多少莘莘學子狂放似火的心啊。

最近發(fā)現(xiàn)很多同學選擇的工作和自己的專業(yè)一點關系都沒有，更多的是自己喜歡的或適合自己的，我當初很不理解為何他們一開始不選擇自己想要的專業(yè)，而是更多地選擇了那些最有前途的但又不喜歡的，到頭來白白浪費了四年光陰，什么也沒有學到，但現(xiàn)在想來，應該為他們感到慶幸，及時做出了最好的選擇。

也許，我們一生要走很多彎路、錯路，大部分時間都過得毫無意義，但只要能即時走到自己想走的路上，一切都還未晚。

4.內心強大，便無所懼

在做畢業(yè)設計的過程中，幾乎每天都有難題困擾著我，剛解決一個有了一絲欣慰，不久又會碰到另一個，天天如此，幾乎讓

我奔潰。我曾連續(xù)兩天一直在復制粘貼，最后幾天一遍又一遍地改圖紙和論文格式，這樣的工作內容讓我情緒不好，每天都要抱怨幾句，什么我完啦，畢不了業(yè)之類的話，可最后我還是堅持了下來，并順利通過了答辯，一方面是為了那張文憑，雖然是一張遮羞布，但沒有它，以后很多事就要花更多的精力去完成；另一方面出于自己的不甘心，人又不笨，為何不能搞定，有些事想要放棄那就一開始就放棄，如果中途放棄的話，前面所做的一切將付之東流，一旦決定做了，就要堅持到底。其實到了最后，我的心情也平靜了下來，只要堅持下來就可以了，結果已不再重要，每個人的能力有限，不能強求。再者，我發(fā)現(xiàn)有些人的畢業(yè)設計比我的還難，也有的人做的比我還慢，我還能抱怨什么呢？對于很多事，我們一開始就認為它不可能做到，接著便懷著這種意識去做，最后心安理得地接受它的失敗。其實，如果一開始我們就認為它一定能實現(xiàn)，結局是否會不一樣。有時我們不是敗給了事情本身，更多的是敗給了自己。

在我們的一生中，像畢業(yè)設計這樣的大關還有很多，痛苦、沮喪、哀愁也會纏繞我們一生，我們能怎么辦？不能改變世界，只能改變自己嘍！內心強大，便無所懼！一念天堂，一念地獄，內心強大，便是天堂，一切苦難就是助你通往天堂的墊腳石；內心弱小，便是地獄，一切苦難就是墜你入地獄的滅頂石。如何做到內心強大呢？也許《基督山伯爵》的最后一句給了我們答案：人類的一切智慧

是包含在這四個字里面的：“等待”和“希望”。

遇事當心懷耐心和希望，人生是個復雜的過程，不到最后一刻，又有誰能知道會發(fā)生什么呢？有人要問希望在哪里，去問開花的大地，去問解凍的河流。實在不行，就摸摸自己的心，是否還在跳動，只要活著，便有希望。也許它不會正好在你期望的那一刻到來，但請不要輕言放棄，也許成功就在下一秒的堅持中，有時生活就是如此的美妙!

以上就是我的畢業(yè)設計感悟。一家之言，姑且聽之；如有雷同，純屬誣蔑。

2012年6月12日

畢業(yè)設計感悟篇二：畢業(yè)設計心得體會

畢業(yè)設計心得體會

2012年的寒假，我就開始了我的畢業(yè)設計工作，時至今日，歷時將近半年的時間，畢業(yè)設計基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。遇到困難，我會覺得無從下手，不知從何寫起；當困難解決了，我會覺得豁然開朗，思路打開了；當畢業(yè)設計經過一次次的修改后，基本成形的時候，我覺得很有成就感。畢業(yè)設計的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創(chuàng)意，認真總結。歷經了這么久的努力，緊張而又充實的畢業(yè)設計終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設計的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。

在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。注重理論與實踐的相結合。

2月初，我們開始畢業(yè)設計的選題，我所選的設計題目是《LED的封裝》，在指導老師的指點下，寒假里通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。

資料已經查找完畢了，接下來我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究。我在電腦中都進行分類的整理，然后針對不同部分的寫作內容進行歸納和總結。盡量使我的資料和畢業(yè)設計的內容符合，這有利于畢業(yè)設計的撰寫。整理好資料后，在老師的指導基礎上，完成了畢業(yè)設計的提綱，并及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。

3月初，當一切準備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學互相交流。在指導老師的幫助下，困難一個一個解決掉。經過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業(yè)設計的制作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。

4月20日我按時提交了畢業(yè)設計的初稿，請指導老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時反饋給我時，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，當初總是想到什么相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導下我開始進行畢業(yè)設計反復的修改過程。

我非常耐心的，帶著一個嚴謹認真的態(tài)度，進行畢業(yè)設計的修改。經過老師的指導，這次思路清晰了很多，經過多次修改，畢業(yè)設計基本成形�？粗�親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

寫作畢業(yè)設計是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪

和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設計是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料后寫作總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設計的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。

我在這次畢業(yè)設計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，最關鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現(xiàn)自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設計之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關重要的。

畢業(yè)設計的順利完成，首先我要感謝我的指導老師錢老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導和關懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設計相關的工作，認真的讀每一個同學的畢業(yè)設計，然后提出最中肯的意見，再次向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設計得以完成的基礎。

一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在LED封裝調查的過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術所在范圍之外，每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，在同學老師的幫助下，完成了初次的設計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成LED的封裝之后體會到的。

各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業(yè)設計。

在整個畢業(yè)論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態(tài)度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。

畢業(yè)設計感悟篇三：畢業(yè)設計感想 [1000字]

畢業(yè)設計心得

畢業(yè)設計是我們作為學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設計的水平也反映了大學教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育。在大學的學習過程中，畢業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實際工作的一次極好的演示，也是對我們自學能力和解決問題能力的一次考驗，是學校生活與社會生活間的過渡。在完成畢業(yè)設計的時候，我盡量的把畢業(yè)設計和實際工作有機的結合起來，實踐與理論相結合。這樣更有利于自己能力的提高。

經過了一段時間的努力，在一些同學和老師們的幫助下，我終于完成了畢業(yè)設計這一項重要的任務。回想我們做設計的過程，可以說是難易并存。其中，要把在大學里所學過的知識結合到這里面來，其實，這對于我來說，也是一個小小的挑戰(zhàn)，同時也是對大學所學到知識的一次檢測。

在做畢業(yè)設計的過程中，遇到了很多困難，而且很多是以前沒遇到過的問題，如果不是自己親自做，可能就很難發(fā)現(xiàn)自己在某方面知識的欠缺，對于我們來說，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是最實際的。在遇到自己很難解決的問題的情況時，在查閱了一些資料和經過老師與同學的幫助下，這些問題才得以解決，從而順利的完成這份畢業(yè)設計。從而了解到，關于工程方面的知識還是很深奧的，因此，我們不僅現(xiàn)在，在以后更是要不斷去探究的。

畢業(yè)設計，是我們大學里的最后一道大題，雖然這次的題量很大，看起來困難重重，但是當我們實際操作起來，又會覺得事在人為。只要認真對待，所有的問題也就迎刃而解。從起先的找材料開始，通過不斷的選擇，最后才確定下來一份可用的材料，然后是自己對這份材料的初步認識和了解，再是對這份材料的修改。其實最后發(fā)現(xiàn)只要用心去做，這些都不是什么難事。其實在完成這份畢業(yè)設計的同時，對我們自己也是一種很好的收獲。畢業(yè)設計是一個過渡時期，我們從學生走向實習崗位的必經之路，在不長不短的設計過程中，我發(fā)現(xiàn)自己主要得到了以下收獲：遇到什么疑惑的問題應該首先自己獨立地解決，而不是未加思考就隨便問，這樣不僅無法切實的提高思考能力，而且也是一種消極態(tài)度的反映。在設計的過程中，我們當然要仔細聆聽老師們的見解，可是自己的領悟更重要，只有這樣才可以真正地理解各種定額的編制。理解各個設計文件中為什么會選擇這個定額。而這些獨立領悟的東西才是真正深入到我們的思維習慣和思維特性中去的內核部分。還有就是親身去實踐的過程，這也是十分有用的，這樣不僅僅鍛煉了我們理論上的能力，到實踐上同樣是一種很好的鍛煉。在設計中要保持清醒的頭腦，不斷接受新事物，遇到不明白的要及時請教，

從中獲益，讓自己的思想也不斷得到休正和提高。 其實我們可以把畢業(yè)設計看作是一個工作內容，在完成畢業(yè)設計的時候，所用到的知識，以及所具備的專注力和責任心，同樣在工作中是必不可少的。

理論與實際相結合，不僅包括課堂上學的有關知識要與技能訓練相結合，還包括要引導學生了解和接觸社會實際的內容。學生進行畢業(yè)設計，是在專業(yè)理論知識的指導下，通過各種方式，解決一些實際性的問題。在設計過程中，學生可以將所學的理論知識運用到實踐中，不僅能加深對專業(yè)理論知識的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識，使之轉化成更高層次的經驗、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學模式，理論知識與技能，尤其是與生產實踐存在著嚴重的脫節(jié)，學生無法將他們課堂上學習的理論知識與現(xiàn)實生產問題聯(lián)系起來，使之學不能致用。而增加畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，通過合理選擇課題，引導學生有意識地系統(tǒng)運用所學知識和技能，去分析思考，有助于理論知識與實踐有機的結合。

社會是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社

會之即，把握今天，才能創(chuàng)造未來，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神。

總之，對于這一次畢業(yè)設計，我感覺個人不但比以前更加熟悉了一些建筑方面的知識，還鍛煉了自己的動手能力，覺得收獲頗豐。同時也會有一種小小的成就感，因為自己在這項任務進行的過程中努力過了。而在以后的實習工作中，我們也應該同樣努力，不求最好、只求更好！ 還有就是，想在此對于我的指導老師和同學們表示忠心的感謝，感謝他們在這畢業(yè)設計過程中給我的幫助！

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