在學(xué)校的感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-20 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
在學(xué)校的感悟篇一:去中學(xué)學(xué)校參觀感悟
晨曦中,踏入xx中學(xué)的校門,迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引,花開時(shí)分,心亦向陽(yáng),心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的,但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、分組聯(lián)動(dòng),和諧高效的課堂模式,充分提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓人為之心動(dòng)。
分組聯(lián)動(dòng)的課堂模式,改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式,建立了能充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。他們的班級(jí)人數(shù)不多,分成六個(gè)小組,每個(gè)小組都是一個(gè)完整的小班級(jí),麻雀雖小五臟俱全!本篇文章來自資料管理下載。每個(gè)小組都有每一學(xué)科的課代表,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等,人人有職位,互幫互助!走廊里的星級(jí)電子版把班級(jí)和學(xué)校的評(píng)比結(jié)果都累加到每個(gè)班級(jí)的組員身上。這種合作,共贏的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩,全員參與、自主管理,讓人感慨萬(wàn)分。
小主持人主持課前活動(dòng),舉止大方聲音洪亮有條不紊,臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色,以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參與,他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊:古詩(shī)詞鑒賞、古文積累、名著賞析,小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊,評(píng)價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對(duì)對(duì)方的欣賞。板演古詩(shī)默寫的孩子的書寫工整、字體端正,可以看出非一日之功!
三、環(huán)境布置實(shí)用、高效,充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念,讓人心生敬意。
班級(jí)內(nèi)一面墻壁掛有黑板,沒有彩繪,沒有我們常見的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級(jí)布置,只有黑板,到處是黑板,每班固定六個(gè)小組,每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)科的課代表,所以每個(gè)人都有一份責(zé)任。xx的小組活動(dòng)是活躍的,但只限于課前活動(dòng),正課中的活動(dòng)并不多,這一點(diǎn)與鳳城六中有所差距,許是剛起步的原因吧。但走廊中的誠(chéng)信超市頗吸人眼球,學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取,錢就放在一個(gè)小盒子里,無人看管。將這一份信任交給學(xué)生,想法大膽、有創(chuàng)意,又充分尊重了學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理念。
帶著一份意猶未盡的感覺,我離開了xx,回到了學(xué)校。在回來的路上,我們語(yǔ)文組的幾個(gè)人就在商議著如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng),有了心動(dòng)就要有行動(dòng)。回到班級(jí),利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),立即重新劃分小組,確定小組長(zhǎng),并給小組長(zhǎng)開會(huì)明確職責(zé),準(zhǔn)備進(jìn)行分組聯(lián)動(dòng),提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),并借助小組間的評(píng)比讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本篇文章來自資料管理下載。通過這幾天的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時(shí),既可提高別人,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識(shí)、構(gòu)建了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn),由此提高了自己。班級(jí)中各個(gè)組員開始嚴(yán)格的要求自己。
語(yǔ)文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調(diào)整,將以前的日記展評(píng)改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞,借鑒了xx的課前活動(dòng)的模式,同時(shí)也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然了,一切都還在摸索中。
今年,我面對(duì)的是改版的新教材,F(xiàn)在對(duì)新教材的評(píng)價(jià)褒貶不一,骨培時(shí),與鄧鑫老師交流,她建議我們對(duì)教材中的文本要有選擇的教,對(duì)一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材,這一次在與xx老師的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)新教材進(jìn)行了大膽地整合,初步嘗試了對(duì)教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行,我深深地明白:教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
在學(xué)校的感悟篇二:參觀學(xué)校心得體會(huì)
參觀學(xué)校心得體會(huì)
馬麗英
今年3月13日,我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來,感觸頗多,心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右,我們到達(dá)了汶源小學(xué),一進(jìn)學(xué)校的大門,足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課,最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。我感觸較深的兩個(gè)地方:
一是老師對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校,經(jīng)過沉淀,必定會(huì)有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先,抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,而且制定是從小事抓起,創(chuàng)建了“三輕輕,四不要”,即:腳步輕輕、說話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí),那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn),所以明確指出怎樣抓:要哪些人抓 如何落實(shí) 及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等,形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次,抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下,一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面,并深受歡迎。汶源小學(xué)沒被虛無蒙住雙眼,而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我,而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的,讓課堂重歸樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里
面的墻壁上五條標(biāo)語(yǔ):1、上課集中精力,積極動(dòng)腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。2、我一定能學(xué)得好,只要狠下功夫,堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠(chéng)實(shí)守信,言行一致,知錯(cuò)就改,有責(zé)任心,作業(yè)不抄襲,考試不作弊。
4、互相尊重,團(tuán)結(jié)互助,理解寬容,真誠(chéng)相待,不以大欺小,不欺辱同學(xué),不戲弄他人,發(fā)生矛盾,多做自我批評(píng)。
5、嚴(yán)守行為規(guī)范,養(yǎng)成良好習(xí)慣,全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方,均印著相同的一句話:“誰(shuí)先進(jìn)?誰(shuí)能干?過關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字:堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)。二是對(duì)成果展示的感悟。在參觀學(xué)校的資料室時(shí),一系列的成果展示讓人眼花繚亂,我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真,而且一些過程性的材料亦很充足,讓人看到他們努力的身影。
學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的,我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺。
對(duì)校長(zhǎng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴(yán)格的制度和評(píng)價(jià)模式,若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和溫情的關(guān)懷,亦有自身價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調(diào)動(dòng)起來
半天馬不停蹄的參觀實(shí)在讓人苦不堪言,但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!
參觀汶源學(xué)校心得體會(huì)
周美宗
2014年3月13日,我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。學(xué)校的校容校貌,人文氣息濃厚,令我們所有的同事贊嘆不已。
一進(jìn)校門,大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所區(qū)級(jí)學(xué)校,校園能保持這么干凈,這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度?當(dāng)我們問及這個(gè)問題時(shí),該校的教導(dǎo)主任告訴我們,學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個(gè)校工在做這項(xiàng)工作。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼,這太不可思議了。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我不得不提,走廊貼的東西竟然那么整潔。沒有半點(diǎn)的皺。
一進(jìn)大門,我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間,看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ):“請(qǐng)、您好、謝謝、再見”,“踏著夕陽(yáng)問一問,今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?”,“迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力?”,“不以大欺小,不欺辱同學(xué)”,“把飯吃飽,不浪費(fèi)糧食。”,“你能行!,“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在,是暗示、是激勵(lì)、是安慰,更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。
第一節(jié)課下課了,因?yàn)槲覀円S堂聽一節(jié)課。我聽了一下五年級(jí)有數(shù)學(xué)課。(老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了是一
節(jié)常態(tài)課)。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊,桌上擺滿學(xué)生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴,同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備到了上課的狀態(tài),沒有追趕,打鬧的現(xiàn)象。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝,整體給人的感覺就是這是一個(gè)勤奮、積極向上的班集體。從外觀看,我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班,因?yàn)槲铱吹矫恳粋(gè)同學(xué)都有書、練習(xí)本、筆,而且每一個(gè)同學(xué)聽課神情非常專注。但是從同學(xué)們回答的課題問題上,我就了解了,這是一個(gè)普通班,后來也得到的證實(shí)。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀,那么重點(diǎn)班更是出色了。
這節(jié)課下課鈴一響,我走出教室,看見我們學(xué)校擔(dān)任班主任的同事和我一樣,都急于尋找答案,就是如何做好班級(jí)管理工作。我們抓緊時(shí)間詢問了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法,同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。
短暫的半天之旅讓我收獲很大,我覺得這次收獲最大的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團(tuán)結(jié),大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā),也滿載而歸。我想經(jīng)過校長(zhǎng)和老師的努力,我們學(xué)校也會(huì)那樣好。甚至比他們更上一層樓。
在學(xué)校的感悟篇三:參觀身邊學(xué)校感悟
參觀身邊學(xué)校感悟
國(guó)慶節(jié)前夕,十名校長(zhǎng)在教辦主任的帶領(lǐng)下,參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)的八所學(xué)校。感觸頗深,經(jīng)過國(guó)慶長(zhǎng)假的再思考,使我找到了與其兄弟學(xué)校的差距,更新了思想,轉(zhuǎn)變了作風(fēng),提升了自己的辦學(xué)理念。
時(shí)間緊迫,一天參觀學(xué)習(xí)了四所山區(qū)學(xué)校、兩所平原學(xué)校、兩所城區(qū)學(xué)校,只觀其表,兩點(diǎn)感觸最深:一是校園環(huán)境,二是學(xué)校文化。所到學(xué)校其清潔舒適、美麗優(yōu)雅、寬敞明亮的校園使人心境愉悅;高大美觀、新穎別致、色調(diào)鮮明的教學(xué)樓使人充滿自豪,各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及功能室讓人身心活躍。尤其是學(xué)校的“信”文化、學(xué)校的“善”文化、中學(xué)的“德”文化,更讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心展示學(xué)校形象,提高學(xué)校文明程度的精神元素,是學(xué)校健康發(fā)展必須依賴的活動(dòng)源泉,是學(xué)校發(fā)展的品牌標(biāo)志。
校園是學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)、生活的地方,環(huán)境是一種隱形 的教育,通過物化說明一個(gè)道理、培養(yǎng)一種習(xí)慣。保持校園的干凈整潔,如同一個(gè)人的衣著一樣,不但給人以美好印象,同時(shí)也能夠增強(qiáng)師生的自信心,促使教師靜下心來工作,學(xué)生安下心來讀書。看一個(gè)人首先從細(xì)節(jié)看起,學(xué)校也如此,站其校園就能看出一個(gè)行校長(zhǎng)的管理水平。近期我校成立學(xué)生督查小組,發(fā)出《向不文明習(xí)慣告別倡議書》,修改了《文明班級(jí)評(píng)選細(xì)則》,提出了四個(gè)所有:所有地面都凈化、所有玻璃明亮化、所有墻體都過布、所有花草成形。為優(yōu)化校園環(huán)境,粉刷墻壁、硬化地面、整修校園、更新旗臺(tái)??學(xué)校面貌煥然一新、師生愉悅、氣質(zhì)倍增。
學(xué)校因文化而成名、學(xué)校因文化而成熟、學(xué)校因文化而成功,因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人的地方、是一個(gè)傳承文化、發(fā)展文化、創(chuàng)造文化的文化場(chǎng)所、是一個(gè)由教師和學(xué)生組成的學(xué)習(xí)共同體,這個(gè)共同體靠什么連結(jié)在一起呢?靠共
享的文化,靠共享的理念和情操,靠共享的愿景和使命,所以當(dāng)有人說對(duì)一所學(xué)校而言,人是最重要的因素的時(shí)候,有人會(huì)說到制度比人更重要,而教育專家認(rèn)為還有比制度更重要的東西,那就是文化,文化是比制度更上位的概念。成功的學(xué)校都有一種強(qiáng)健的文化和清晰的目標(biāo)與觀念,因?yàn)楹诵牡膶W(xué)校文化可以共化新的成員,使他們認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)思想,也可強(qiáng)化舊的成員,使他們互相合作,肩負(fù)教育的使命。這次參觀學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的核心文化對(duì)我啟發(fā)很大。如何確立我校的核心文化,經(jīng)班子研討后決定對(duì)師生進(jìn)行美育教育。這個(gè)愿想起源于我校的美術(shù)課有特色,學(xué)生寫美、畫美、剪美??豐富多彩,從而延伸到對(duì)學(xué)生的審美教育,從簡(jiǎn)單的外表美、語(yǔ)言美到樸實(shí)的行為美、心靈美;從務(wù)實(shí)的校園美、課堂美到求真的教師美、學(xué)生美;從憧憬的運(yùn)動(dòng)美、情操美到高雅的藝術(shù)美、智慧美??讓學(xué)生崇善、尚美,在欣賞美、感受美、享受美的同時(shí),心靈得到凈化,情操得到陶冶,從而達(dá)到“以美輔德、以美益智、以美健體”的效能,真正實(shí)現(xiàn)“以美育人”,最終實(shí)現(xiàn)“科科能審美,人人會(huì)審美”,處處都是美的“以美育人”特色學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。目前,校園主題文化已確立,具體實(shí)施方案正在制定之中。 總之,這次參觀學(xué)習(xí),已觸動(dòng)了我的心靈,決心以文化強(qiáng)校為戰(zhàn)略目標(biāo)來打造我校。
相關(guān)熱詞搜索:感悟 在學(xué)校 對(duì)學(xué)校的感悟 學(xué)校生活感悟
熱點(diǎn)文章閱讀