對(duì)漢字的感悟篇一：漢字學(xué)習(xí)心得

漢字教學(xué)學(xué)習(xí)心得

在暑假，我非常榮幸能有機(jī)會(huì)跟隨黃老師一起學(xué)習(xí)漢字，在黃老師的課中，那一個(gè)個(gè)看似固執(zhí)呆板的方塊字竟然能組合成如此美麗的意境，在令人感嘆倉頡的智慧的同時(shí)也感嘆漢字的偉大。經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。不僅讓我對(duì)漢字多了一份新的理解與感悟，也讓我學(xué)習(xí)到了解決學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)中碰到的種種問題。

漢字是語文的基礎(chǔ)和根本，只有漢字基礎(chǔ)牢固了，才會(huì)砌成語文的高樓大廈。所以漢字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。在黃老師的帶領(lǐng)下，我們穿行在漢字的王國里，追尋漢字的歷史文化和淵源，探究漢字形、音、義的關(guān)系，感受漢字的有趣和神奇，我們之所以要了解漢字的文化意義，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，對(duì)漢字的由來和文化作一個(gè)了解，從而能有效、正確的識(shí)記漢字，構(gòu)建好語文學(xué)習(xí)的文字大廈。

通過學(xué)習(xí)，我知道了很多字的演變過程、偏旁和部首的關(guān)系、很多偏旁的讀音和意義等。漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，靠機(jī)械記憶只會(huì)事倍功半，黃老師的漢字教學(xué)撥開了漢字學(xué)習(xí)中的許多迷霧，讓我們順著漢字的形、音、義尋求漢字的歷史文化，更容易、快速的記住漢字。我想在以后的教學(xué)中我會(huì)給同學(xué)們講解漢字的文化意義，讓孩子們對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，從而激起學(xué)習(xí)漢字的興趣，感受漢字的有趣和神奇，也讓我們的小學(xué)漢字教學(xué)變得更輕松、更愉快！

對(duì)漢字的感悟篇二：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課程，常常會(huì)聽到周邊的同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：“為什么要學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語？有什么實(shí)際意義呢？” 在我看來，語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。作為當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的母語有深刻的了解是我們的基本任務(wù)。外國語學(xué)院開設(shè)現(xiàn)代漢語課程主要是為了培養(yǎng)我們掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識(shí)，接受有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。

學(xué)好現(xiàn)代漢語可以為我們學(xué)好外語起一個(gè)橋梁作用，因?yàn)楦鏖T語言之間是相通的。我們可以不用特意學(xué)習(xí)語音、語法就可以把漢語運(yùn)用自如，是因?yàn)槲覀兩�活中漢語的環(huán)境中，時(shí)刻都與漢語接觸，可是，如果我們要學(xué)好一門外語，就需要我們掌握這門語言的一些規(guī)律，所以大學(xué)課程專門為外語學(xué)習(xí)者開設(shè)了語音、語法、詞匯等各方面的相關(guān)課程，而現(xiàn)代漢語這本書也對(duì)漢語這幾方面有了相關(guān)的詳細(xì)講解。所以，如果我們能把漢語的相應(yīng)知識(shí)掌握好的話，那么對(duì)英語的學(xué)習(xí)就會(huì)容易多了。比如說分析句子結(jié)構(gòu)，如果我們對(duì)漢語的句子結(jié)構(gòu)分析很熟悉的話，如劃分出主語、賓語、謂語、定語，那對(duì)外語同樣，我們可以很快劃分出句子結(jié)構(gòu)。

從課程的性質(zhì)來說，現(xiàn)代漢語是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)專業(yè)中具有十分重要的地位。凡是基礎(chǔ)課程，都與專業(yè)特點(diǎn)具有非常緊密的聯(lián)系，我們所學(xué)的是翻譯專業(yè)，因此學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代漢語有關(guān)知識(shí)是必然的、起碼的要求。無庸諱言，作為基礎(chǔ)課程，它的突出特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，應(yīng)用性弱，理解接受起來要困難一些。其實(shí)，作為基礎(chǔ)課，它的基礎(chǔ)理論知識(shí)是學(xué)習(xí)整個(gè)專業(yè)所必須具備的，從這個(gè)角度說，基礎(chǔ)課的“基礎(chǔ)”就是體現(xiàn)了實(shí)用性，當(dāng)然，這個(gè)實(shí)用性不像學(xué)習(xí)烹調(diào)、學(xué)習(xí)編織、學(xué)習(xí)汽車駕駛等課程體現(xiàn)得那樣直接，學(xué)了馬上就可以在實(shí)踐中應(yīng)用，見到效果，甚至獲得經(jīng)濟(jì)利益。

在我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語時(shí)一定要在課堂上弄明白老師講的所有知識(shí)，不能有半點(diǎn)含糊不清。首先我們要對(duì)這門課程真正的感興趣。從心理學(xué)的角度講，就是渴望熟悉、了解、研究、領(lǐng)會(huì)某種對(duì)象的一種心理指向性，它在人的需要和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來的。人們常說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。如果培養(yǎng)了對(duì)漢語的濃厚興趣，那么，就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的求知渴望和刻苦鉆研的精神，就會(huì)有

一種昂揚(yáng)、奮發(fā)、不怕任何困難的斗志，就會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一種莫大的快樂�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！庇伞爸�之”到“好之”到“樂之”，是治學(xué)過程中的三個(gè)臺(tái)階，而興趣則是攀登這些臺(tái)階的重要?jiǎng)恿�。其次要加�?qiáng)記憶。知識(shí)的倉庫要靠記憶來充實(shí)，記住的東西越多，人的知識(shí)越豐富，智力就越發(fā)達(dá)。記憶有兩種：機(jī)械記憶和邏輯記憶。機(jī)械記憶就是不管懂不懂，先背下來再說。一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，不可能什么知識(shí)都是充分理解、完全搞懂之后再去記憶的；有時(shí)恰恰相反，是在記住之后再去慢慢消化理解的。有許多知識(shí)，如一些重要的定義、規(guī)律、特點(diǎn)等，也需要我們一字不漏地死死記住。

一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代漢語課程我們充分認(rèn)識(shí)到，漢語是一門博大精深的學(xué)科，它既能增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的理論認(rèn)識(shí)把握，又增強(qiáng)同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范意識(shí)，提高同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)代漢語的水平，讓大家學(xué)有所獲，學(xué)有所用。它是一門豐富多彩的智慧的學(xué)科。我相信只要有屬于自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，就一定可以拓寬我們的知識(shí)面，對(duì)漢語有一個(gè)更加深刻的了解。

對(duì)漢字的感悟篇三：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

漢語語言之我見

商務(wù)英語甲班 要談對(duì)現(xiàn)代漢語言學(xué)習(xí)的心得，首先要知道自己學(xué)習(xí)的究竟是什么。漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。現(xiàn)代漢語有廣狹二義。廣義的現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的語言，它不僅包括現(xiàn)代漢民族的共同語，而且包括現(xiàn)代漢語各方面；狹義的現(xiàn)代漢語只指現(xiàn)代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學(xué)的就是傳承中華漢語文化，利用所學(xué)的知識(shí)更加清楚地認(rèn)識(shí)語言，更好地使用語言。

漢語作為我們的母語，學(xué)習(xí)她是無可厚非的，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只是會(huì)說說出話來，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，其背后的歷史發(fā)源，理論知識(shí)等基本素養(yǎng)也是理當(dāng)要具備的。學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代漢語上冊(cè)》我了解到語言的三個(gè)性質(zhì)：社會(huì)性，體系性，全民性。語言是社會(huì)的產(chǎn)物，結(jié)構(gòu)上語言是以語音為物質(zhì)外殼（形式）以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。這里的內(nèi)容顛覆了我對(duì)語言的認(rèn)識(shí)，我以為語言就是含有一定意義的交流工具，但它其實(shí)是一種符號(hào)，一種載體，人們交流中的意思是通過詞匯，語法，語音相結(jié)合而交換成功的。這些從專業(yè)知識(shí)角度解釋的現(xiàn)象讓我覺得語言是無比神奇的。中國人用中文交流，英國人用英語，冰島人用冰島語，我相信著動(dòng)物也是有自己的交流語言的。因此，在動(dòng)物看來人類就是“動(dòng)物”，他們這樣張嘴，發(fā)出這樣的聲音傳達(dá)給了同伴所想的。關(guān)于方言，漢語方言俗稱地方話，只通行于一定的區(qū)域，是局部地區(qū)使用的語言。社會(huì)，歷史，地理，人口遷徙，山川阻隔等因素都會(huì)導(dǎo)致形成多種多樣的漢語言社會(huì)變體--方言。方言的不通性讓我意識(shí)到普通話普及的重要性。借助學(xué)習(xí)方言的機(jī)會(huì)也對(duì)家鄉(xiāng)方言進(jìn)行了淺層學(xué)習(xí)，體會(huì)到不同地區(qū)間方言的趣味性。比如，我的家鄉(xiāng)是溫州，溫州話屬于閩方言區(qū)，是漢藏語系，屬吳語中的甌語。是正統(tǒng)古漢語的化石，保留大量的古語古音。（例;二十 nie 廿；風(fēng)箏 jiyu 紙鳶；早上tiguo天光；中午 neijiu 日晝；玩xi嬉）方言是我最感興趣學(xué)習(xí)的地方，并不只是它是平常的又是有新鮮感的，方言背后的各個(gè)地方習(xí)俗，博大精深的中國文化讓我癡迷。

我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因?yàn)闈h語沒有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢(shì)，音節(jié)整齊簡(jiǎn)潔，有聲調(diào)的特點(diǎn)，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強(qiáng)。漢語在國際上有著很高的地位，是聯(lián)合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展以及綜合國力的日漸增強(qiáng)，漢語在國際上的影響也越來越大，學(xué)習(xí)和研究漢語的人也越來越多。特別是2004年起，我國在海外設(shè)立的以教授漢語，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院，全(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:對(duì)漢字的感悟)球?qū)W習(xí)漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！讓我感到學(xué)習(xí)最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識(shí)，描述語音的各種方式。語音的物理性質(zhì)有音高，音強(qiáng)，音長(zhǎng)，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出

來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個(gè)分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對(duì)各個(gè)字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。

語文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現(xiàn)代漢語就是語文學(xué)科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標(biāo)，詞語，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個(gè)全新的開始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。

雖然有時(shí)光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對(duì)這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂學(xué)。對(duì)于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對(duì)方言知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~

學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的她，再重新與她相知相守。

學(xué)好語文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會(huì)盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。

2014年11月10日 現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)

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